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1、 教 学 进 度 表20172018学年度第一学期（二年级上册）周次计 划 进 度课时数实授节数备注单元（课）教学内容1 制定教学进度表2 第一单元秋天53第二单元自立64第三单元丁丁冬冬学识字（一）45第四单元祖国66第五单元好奇67第六单元诚实68第七单元画69第八单元书的世界310复习11期中考试12第九单元合作813第十单元丁丁冬冬学识字（二）414第十一单元努力615第十二单元考验716第十三单元风和水617第十四单元玩具和游戏518第十五单元岁月619复习20期末考试 二年级语文第三册教材分析 一、教材整体介绍（一）教材主要内容这一册教材共设15个主题单元。其中含两个集中识字单元（
2、丁丁冬冬学识字和一个开放单元书的世界）。每单元大致包括2篇主题课文和一个“语文天地”，共24篇主体课文，读背古诗6首，自读短文12篇。（二）全册学习目标1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各方面得到发展。2、认字432个，写字220个，学习偏旁部首累计达70个。二、关于识字与写字教学1、识字教学应是小学低年段的重点。学习用部首查字法查字典，学习利用汉字规律（重点在汉字的表意特点）分析字形，识记生字。并对认字方法有个较系统的归纳、整理。初步学会运用不同的认字方法独立识字。本册识字教学则在一、二册量的积累上，要求产生顿悟，产生飞跃，对汉字的表意功能有
3、认识，有体会。 2、在三册结束时，学生应达到什么样的水平？基本上会分析字形。四册时将引导学生学会综合使用学过的认字方法，基本掌握独立识字所需的技能。3、本册教材开始学习查字典，运用部首查字法，教材是怎样进行编排设计的？本册从第二单元开始，学习部首查字法，音序查字法的学习安排在第四册。查字典的学习以“金钥匙”形式出现。从丁丁冬冬的视角，认识字典，学习查阅，引导学生循序渐进，逐步掌握。部首查字法应当是独立认识生字经常使用的方法，教师要组织好各种活动，创设情境，应到学生爱查、会查、自觉查，把字典当作最可靠的识字方法来对待，把使用工具书当作最重要的阅读习惯之一来培养。4、第三册教材在写字方面有哪些具体
4、要求？本册在写字方面的要求是学会书写220个字。本册依旧在“语文天地”中设计了例字描红，并对字形结构的安排做了一些指导。写字本上也很具体的对所写汉字做了规范的指导。教师不要把这些指导作为知识来传授，也不必由教师提醒学生注意对照指导去写每一个字，而是由学生去感知、发现、体验汉字的美。在低年级阶段，不必强求每一个孩子都把字写的那么漂亮，首先是正确、工整、规范。学生的发展不平衡，要尊重学生的差异，可指导学生注意关于书写的提示，能领悟多少是多少，能尝试多少是多少，逐步掌握。例如：由学生自己去看、去尝试、去发现字的变异，字形的间架。三、关于阅读1、一般要求在第二册“借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅
5、读课文”的基础上继续，在本册逐步过渡到练习不用手指、不出声的默独读。让学生逐步脱开手指、降低声调，学习默读。由于学生的阅读能力的差异，不必强求所有的孩子一步到位。在三册结束时，大部分学生可以实现默读一个段落即可。个别学生的发展需要教师耐心、长时间的关注、引导。学会借助课文插图阅读。学会读图，能看懂情节简单的多幅画面讲故事，能看懂单幅图，根据文字提示和图中显示的各个细节了解图意，并联系自己的经验展开想象。在阅读中积累词语，学习不同句式，同时感受阅读的乐趣。养成课外阅读的好习惯，愿意和书交朋友。朗读和背诵要按教材要求做到争取流利，可鼓励学生多背，在阅读中多识字。古诗只要求背诵，不作分析，学生可借助
6、插图大致理解。在书的世界这个开放单元，要在培养学生爱读书的同时，学习查找目录，树立查找资料的意识，知道书应分类。2、阅读课文的学习怎样把握尺度？二年级的课文都是浅显易懂的，只要能够读下来，就可知道大衣。上课能够指导学生学会生字新词，读懂课文，了解课文大致内容即可。不必逐句逐段分析讲解，品词品句。学生会随着阅读量的增加，阅读经验的积累，逐渐学会品位、体会。四、几点建议（一）关于备课准备教参以外的相关资料；对每个单元的总体把握、了解；了解学生原有基础水平，针对性设计教学策略、方式；小精灵儿童网站（二）关于上课1、要转变几个观念由重讲知识结论，转变为重视引导学生经历知识的形成过程；有重视学生记住现成
7、知识，转变为重视引导学生再次发现和重组知识；2、几点注意要培养学生的学习愿望；把学生的发展需求作为教学的出发点.给学生的思考留下充分的空间；要全面提高学生的语文素养,做任何学习活动都要考虑三个维度,促使学生的发展,促进人的发展.创新精神的培养必须有临场发挥,要有教学机智,新就新在前面没有,教案上没有.教师需创新,也需保护学生的创新精神. 第一单元：秋天教学内容 秋天到教学目标1、会写20个生字，会认40个字。比较“己”和“已”两个字，区别多音字“转”和“行”读音。2、正确流利有感情地朗读课文，体会秋天天气的变化。重点1、识字，写字。2、有感情的朗读课文，能够用“一会儿一会儿”造句。难点 引导学
8、生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。教学方法情境教学法合作探究教学准备有关秋天的图片字词小黑板课时计划1课时 教学设计 教师组织教学设计 学生活动设计 批注、修改教学过程教学过程一、谈话导入，引出课题。一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。二、初读课文，认读生字1、看音节，自由读课文，注意读准字音。2、自由读，圈画生字。 看看课文一共有几个自然段，标上序号。3、读带拼音词语。 藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？（出示小黑板，认读生字）4、摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？5、下面，让我们把生字送回课文中
9、，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。三、理解课文，指导朗读1、老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？ 秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？2、我们一起来看课文的第一自然段：“秋天到了，天气凉了。”如果换成“天气冷了”行不行？为什么？你试着填上合适的词。3、秋天的天空是什么样子的？“天空那么蓝，那么高。”抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。那么那么 “一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。” 秋天，大雁要飞到南方去-过冬，大雁是怎么飞的呢？“一会儿一会儿”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点
10、。你能用“一会儿一会儿”也说一句话吗？ 4、秋天的天空是又蓝又高。那么秋天的田野是什么样的呢？ “田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。” 在这段里，老师发现了好多表示颜色的词，你找到了吗？用笔圈起来。庄稼成熟了，丰收的季节到了。你高不高兴啊？那就读出喜悦的心情吧！ （看图背诵） 秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，你发现了吗？5、秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们美美的把课文完整的读一读，试着背一背。 四、总结全文。你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？ 这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好吗？（板书课题） 指名读课题，齐
11、读课题。（学生标序号）（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）（指名读，同桌互查）（指名读）学生读课文观察 回答指名读。（指导读）师生合作读。用笔圈起来学生自由背诵（借助板书，引导背诵）拓展学生表达 理解“一片片”叠词的使用。读的时候语速慢些。叶子是慢慢从树上“落”下来，读的时候也的慢点。这些词在读得时候可以读得重一点教学反思教学内容火红的枫叶 教学目标1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。 2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。 3、练习有感情地朗读课文。重点1、认识14个生字，会写7个生字。 2、正确、流
12、利、有感情地朗读课文。难点理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。 教学方 法朗读法合作交流教学准 备小黑板各种树叶课时计 划2课时教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程教学过程第一课时 一、谈话导入： 1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习火红的枫叶。 2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？ 二、初读课文，读准字音 1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然段。2、正音。分自然段指名读，注意读准字音。 3、反馈。同桌互读，检查生字读音。 4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。 三、再读课文，理解课文。 1、自读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。 2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。3、质疑：你有哪
