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1、鉴于大家强烈要求，提前公布出鉴于大家强烈要求，提前公布出“逻逻辑辑 等式心象术等式心象术”的的“逻辑等式逻辑等式”部分的前两部分的前两 节内容，以满足朋友们的求知欲，剩下的节内容，以满足朋友们的求知欲，剩下的全全 部分教材内容将于六月一日全部公布，敬部分教材内容将于六月一日全部公布，敬请请 留意！留意！ “逻辑等式心象术逻辑等式心象术”目录一览表如下目录一览表如下 前言.1 目 录.2 第一部分 逻辑等式心象术5 第一部分（上卷）逻辑等式5 第一章 概述.5 第二章 逻辑等式的基础知识和基本方法6 1.1 式子6 1.2式子的作用9 1.3 逻辑等式10 1.4 式子转化成逻辑等式的基本方法.
2、12 1.5逻辑等式记忆效果.17 1.6逻辑等式与传统记忆术的比较.18 1.7自学逻辑等式疑难解释.22 第三章 逻辑等式运用说明23 第一部分（下卷）心象术27 第四章 心象的基础知识27 2.1什么是心象27 2.2心象术的主要内容和核心内容28 第五章 心象的各阶段训练30 2.3心象各阶段训练表30 2.4具体训练方法31 第六章 逻辑等式与心象术的融合32 献给对记忆术失望者！献给记忆术迷途者！献给对记忆术失望者！献给记忆术迷途者！ 献给正准备学习记忆术者！献给正准备学习记忆术者！ 第一部分逻辑等式心象术第一部分逻辑等式心象术 生平不识逻等式，生平不识逻等式， 学至百法也枉然。学
3、至百法也枉然。 第一部分（上卷）逻辑等式第一部分（上卷）逻辑等式 第一章第一章 概述概述 “逻辑等式心象术”由上卷“逻辑等式”和下卷“心象术”组成。上下卷融会贯通后称 为“逻辑等式心象术” 。 “逻辑等式”也可以单独使用。 “逻辑等式”是一个记忆公式： “题目=答案” 。我们只要将需要记忆的知识材料套入公 式，就可以轻松完成记忆全过程。 “逻辑等式”和传统记忆术不同，主要表现为： 它用的联想线路最短，没有繁琐的转化过程。联想过程自然合理符合大脑思维习惯， 记忆时间长久， 回忆过程轻松自如。 记忆过程不需造句、 不需要图像参与、 不需要夸张成分、 不需要谐音，偏重于学科知识内容的记忆，不适用于无
4、规则数字或者扑克牌记忆表演。它是 专门用于考试复习、各行各业知识学习的强效记忆方法。 “逻辑等式”主要有三大理论，它 们是“思维习惯” 、 “铁三角”关系、 “交集法” 。 “心象术”主要用于回忆和复习，起到显示器的作用。通过系统的训练，让大家想像出 来的画面越来越清晰，心象控制越来越纯熟，直到可以随心所欲的想像出清晰具体的文字、 数字、字母、公式等符号图案，将本来应该写到纸张上的文字，直接在我们的脑海里面想象 出来，让内心想法直接以心象形式表示出来，大大提高复习和回忆的效率。 传统记忆术不能学以致用，不能运用到实际中的知识学习，就没办法普及开来，只能 一直停留在无规则数字、 无意义的扑克牌当
5、中充当表演的工具。 目前许多传统记忆术推广者 认为记忆术发展突破口在于“单词记忆” ，这其实是治标不治本的想法，传统记忆术本身就 是短期记忆术，还是一种从答案回忆到题目异常困难的记忆术，再怎么努力也是徒劳。只有 从根本上改变传统记忆术核心的运行方式， 创作出一种新的， 容易操作且属于长期记忆效果 的方法，才是目前我们最迫切需要的。 “逻辑等式”自成体系，利用的是每个人的分析归纳能力、思维惯性、自然现象、自然 事物、 做为记忆的原动力， 分析归纳能力是每个人本身具有的， 大家都可以学好 “逻辑等式” ， “心象术”也是如此。 本教材从实际出发，通过实际例子解说记忆原理和记忆思路，简洁易懂，由浅入
6、深， 稳扎稳打，逐渐学成。 “逻辑等式” 、 “心象术”及两者的结合都有科学完整的理论体系和训 练方法，朋友们学习的过程中都会有具体的身心感受。建议朋友们要对理论、原理要有深刻 的理解，只有这样才能明白自己做的训练项目的意义是什么，也就不容易踏入迷途，走上错 误道路，实际训练的时候才能放开手脚，快速提升。要学会独立思考，自己不经历独立思考 过程是很难有什么本质上的提高的。 第二章逻辑等式的基础知识和基本方法第二章逻辑等式的基础知识和基本方法 本章内容是运用逻辑等式的基础，是逻辑等式的核心原理、技巧、方法。 请按本章要点和要求进行学习，并认真思考回答课后习题，必有所得。 本章要点及要求：本章要点
7、及要求： （达到的标准，按易到难分为（达到的标准，按易到难分为“了解了解” 、 “理解理解” 、 “熟练掌握熟练掌握”三种三种） 1、了解式子的概念、由来、作用。熟练掌握式子的归纳简化。 2、理解“铁三角”关系图代表的含义，理解“对应关系唯一”的意思。 3、理解“思维习惯” 、 “逻辑关系” 、 “逻辑等式”概念，了解“逻辑等式”与“式子” 的区别和联系。 4、熟练掌握式子转化成逻辑等式的方法： “交集法” 。 5、了解逻辑等式的记忆效果，理解逻辑等式自动回忆效果的原因。 1.1 式子 想学好“逻辑等式”先要明白什么是“式子” 。 从记忆材料归纳简化出来的中心思想叫做“题目题目” ，从各个角度
8、对中心思想进行解释说 明的内容叫做“答案答案” ，题目和答案之间的对应关系是唯一的，这个对应关系，可以用符号 “”表示，书面上可以写成： “题目题目答案答案” ，这个模式就称为“式子式子” 。 答案是从不同角度对题目进行解释说明的， 因此答案可以按解释角度不同而划分成几个 独立的小块，可以用“1 2 3 4 5 ”将答案小块标记出来，并且可以用“+”将它们连接 起来。如果答案小块之间有因果关系、时间顺序、衍生、发展关系，我们也可以用 “” 代替 “+” 。 所以“式子” 的表达形式还可以写成“题目题目1 答案答案+2 答案答案+3 答案答案+.” 和 “题题 目目1 答案答案2 答案答案3 答
9、案答案.” 参考以下两个例子理解“式子” 。 例一例一 要记忆的材料（出自法律学科知识） 步骤步骤步骤说明步骤说明式子演变情况式子演变情况 整理前整理前 确定需要记忆的材料 刑法第三百八十四条规定，挪用公款罪，是指国家工作人员利用 职务上的便利，挪用公款归个人使用，进行非法活动的，或者挪用公 款数额较大、进行营利活动的，或者挪用公款数额较大，超过三个月 未归还的行为。 第一步、 确定第一步、 确定 “题题目目” 和和“答案答案”内容内容 归纳出记忆材料 的中心思想做为题 目，对中心思想进行 描述的具体内容做为 答案 题目：挪用公款罪挪用公款罪 答案： 刑法第三百八十四条规定，国家工作人员利用职
10、务上的便 利， 挪用公款归个人使用， 进行非法活动的， 或者挪用公款数额较大、 进行营利活动的， 或者挪用公款数额较大， 超过三个月未归还的行为。 第二步、建立式子第二步、建立式子 按答案解释题目 的不同角度，将答案 划分成几个独立的小 块，将各个小块标记 好数字后用“+”连 接起来 将记忆材料转化成为式子，如下 挪用公款罪挪用公款罪1 国家工作人员 （吃皇粮的人）+2 职务上的便 利（有职务的人，有权力的人）+3 挪用公款归个人使用，进行非法 活动的，或者挪用公款数额较大、进行营利活动的（公款挪用目的： 数额较大的非法或者营利活动）+4 超过三个月未归还（公款挪用时 间） 1234 是根据答
11、案解释角度不同而划分出来的独立小块，我们用 “+”将他们连接起来，答案部分由 1234 组成。 第三步、 找出内部第三步、 找出内部关关 系，简化式子系，简化式子 分析归纳出题目 和答案之间的关系 （看是否有因果、发 展、衍生、空间、时 间、对立、相反、类 似、相交等关系） 将式子进一步浓 缩简化，便于直接看 出记忆材料的内部关 系 简化之后 挪用公款罪挪用公款罪1 人（公务员）人（公务员）+2 职务（有职务实权）职务（有职务实权）+3 公款公款 （挪用目的）（挪用目的）+4 公款（挪用时间）公款（挪用时间） 很明显 1、2 两点答案小块是从“什么样的人”为角度说明 “挪用公 款罪”的，3、4
12、 两点答案小块是从“公款”使用目的和挪用时间角 度对题目“挪用公款罪”进行说明。因此进一步浓缩简化式子，简化 为 挪用公款罪挪用公款罪人（人（公务员公务员+职务权力职务权力）+公款（公款（挪用目的挪用目的+挪用挪用 时间时间） 即，最终简化的式子为 挪用公款罪挪用公款罪人人+公款公款 题目题目“挪用公款罪挪用公款罪”本来就有说明什么样的本来就有说明什么样的“人人”和人怎么使和人怎么使用用 “公款公款”两大内容，题目表示的意思也就是答案表示的意思。两大内容，题目表示的意思也就是答案表示的意思。 “挪用公款罪”是记忆材料的中心思想，和答案部分的 “人” 、 “公款”的对应关系是唯一的，他们相辅相成
13、，题目是答案的归纳总 结，答案是题目的具体解释说明。 尝试通过“式子”回忆出记忆材料，以自己提问方式进行回忆， 如： 记忆材料主要是从那些角度对挪用公款罪进行说明的？其中每一 个角度又包含那些具体的内容？ 请自问自答，细心体验回忆过程。 例二例二 要记忆的材料（出自产业经济学 ） ： 步骤步骤步骤说明步骤说明式子演变情况式子演变情况 整理前整理前 确定需要记忆的材料 产品差别化是指由于同一产业内部不同企业生产的同类产品在质 量、款式、性能、销售服务、信息提供和消费偏好等方面存在着差 异所导致的产品间不完全替代的状况。 第一步、 确定第一步、 确定 “题题目目” 和和“答案答案”内容内容 归纳出
14、记忆材料 的中心思想做为题 目，对中心思想进行 描述的具体内容做为 答案 题目： 产品差别化产品差别化 答案： 由于同一产业内部不同企业生产的同类产品在质量、款式、 性能、销售服务、信息提供和消费偏好等方面存在着差异所导致的 产品间不完全替代的状况。 第二步、建立式子第二步、建立式子 按答案解释题目 的不同角度，将答案 划分成几个独立的小 块，将小各个块标记 好数字后用“+” 连接 起来 产品差别化产品差别化1 同类产品不同的制造商（产品差别化的起因： 产品制造商不同）+2 产品的质量、款式、性能、销售服务、信息提 供和消费偏好等方面的差异 （因为制造商不同造成：产品、服务、 信息、消费偏好不
15、同，消费偏好也是因为产品不同，提供了可以选 择产品的机会，进而影响到消费者的喜好）+3 产品间不能完全替代 （最后造成的结果） 第三步、 找出内部第三步、 找出内部关关 系，简化式子系，简化式子 分析归纳出题目 和答案之间的关系 （看是否有因果、发 展、衍生、空间、时 间、对立、相反、类 似、相交等关系） 将式子进一步浓 缩简化，便于直接看 出记忆材料的内部关 系 产品差别化产品差别化1+2+3， 123 有时间发展关系， 并且有因果关系， 所以也可以用下面的式子表示 产品差别化产品差别化123，其中 123 结合起来就是答案部分 产品差别化产品差别化1 同类产品不同的制作商（产品差别化的起因
16、） 2 产品的质量、款式、性能、销售服务、信息提供和消费偏好 等方面的差异（制造商不同造成一系列的不同）3 产品间不能 完全相互替代（最后造成的结果） 。 再次简化得出 产品差别化产品差别化1 起因（制作商不同）2 经过（造成影响： 产品、服务、信息、消费偏好不同）3 结果（产品间不能完全替 代） 题目“产品差别化”是记忆材料的中心思想，答案 “1 起因 2 经过3 结果”是对“产品差别化”的详细解释说明。 尝试通过“式子”回忆出记忆材料，以自己提问方式进行回忆， 如：产品差别化是一个什么过程？起因是什么？经过是什么？结果 是什么？ 请自问自答，细心体验回忆过程。 1.2 式子的作用 1、式子简化了记忆材料，归纳出记忆材料的内部关系、式子简化了记忆材料，归纳出记忆材料的内部关系 只有对记忆材料整体上的理解、分析、归纳整体上的理解、分析、归纳，才能得出“式子” 。 “式子”可以代替
