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1、三年级下册语文教材分析 本册教材主要体现整体构建、注重体验、强化探究、主动发展。一共选编24篇课文，分为8个单元，每单元包括课例、古诗诵读、语文乐园三大部分。每篇课文后都有生字，有的还有带三角符号的选做思考题。语文乐园由“我来试试”、“探究与发现”、“口语交际”、“习作”四部分组成。二、四、六、八单元后综合性学习。整册书共认识205个生字，其中多音字19个，会写211个字。 这册教材的特点是：快乐、想象、探究、创新。每单元都围绕着一个主题，多元文化，它们依次是：“春天的颂歌”、“成长的道路”、“奇异的大海”、“自律与诚信”、“关爱与分享”、“观察与思考”、“幸福与快乐”、“智慧与尊严”；选文题
2、材、体裁和语言风格丰富多样；内容新，语言平实；围绕话题组织单元，进一步加强教材的整和；课后练习设计整体考虑知识与能力，过程与方法，情感态度价值观，重视基础，教给方法，培养情感；选在合理安排基本课程内容上，给教师和学生留有开发选择的空间。古诗诵读采用诗配画的形式，安排少而精的注释。语文乐园力求体现汉语特色，让学生在学习中发现汉语奥妙，感受汉语魅力；力求与单元话题一致，加强语文学习内容整合；体现自主学习，快乐学习。 全册教学目标：1、独立识字，通过以前的识字方法充分调动学生识字的积极性，鼓励学生多识字，分享乐趣。认识205个生字，会写211个生字。2、加强词句教学，重视朗读的教学，领略选文精妙之处
3、，以声传情。3、逐步培养学生的默读能力，边读边思考，引导学生钻研文本。让学生学会预习。4、能结合注释、插图，自悟词句的大致意思。5、激发学生兴趣，激发学生交际欲望，注重情景创设，不断提高学生交际能力。6、培养学生习作兴趣，使学生乐于表达，如实表达，不瞎编，不说假话，表达真情实感，鼓励学 生大胆想象，用不同方式展示学生的成果。7、激发学生学习的兴趣，引导学生运用多种方法理解词句的意思。8、充分发挥学生的积极性和主动性，通过自主学习，多种形式的朗读，理解课文内容，体会课文的思想感情。9、引导学生采用多种形式积累语言。10、重视培养学生的写作兴趣，提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组
4、织展示和交流，使学生乐于表达。11、通过理解课文内容，使学生从中感受到春天的勃勃生机、 感悟成长.的道路、了解奇异的大海，培养诚信的品质，分享幸福与快乐，感受智慧与尊严.教学重难点：12、独立识字，通过以前的识字方法充分调动学生识字的积极性，鼓励学生多识字，分享乐趣。13、重视朗读的教学，领略选文精妙之处，以声传情。逐步培养学生的默读能力，让阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程，引导学生钻研文本。14、激发学生兴趣，激发学生交际欲望，注重情景创设，不断提高学生交际能力。15、培养学生习作兴趣，使学生乐于表达，如实表达，不瞎编，不说假话，表达真情实感。第一单元教材分析教材说明：
5、本单元共有3篇课文春的颂歌、风筝、美丽的槐乡和一首古诗村居，语文乐 园一组成，围绕“我爱美丽的大自然”话题展开。春的颂歌展现了春天里美妙的景象，令人感受到春天蓬勃的生命力和活力。风筝不仅为孩子们带来了各式各样的风筝，更把风筝与理想联系在一起，风筝是理想的翅膀，让学生们从小树立崇高的理想。美丽的槐乡感受五月槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。学习古诗村居，感受春天的美好，体会富有情趣的村居生活。激发学生热爱大自然、热爱美好生活的情感。教学目标： 1、独立认识29个生字，会写26个生字。 2、运用查字典，查工具书，联系文章内容等方法理解词语的意思，感受课文中好词好句的妙用，进一步
6、加深对比喻、修辞手法的认识。3. 初步做到整体把握课文内容，体会文章的思想感情，有感情地朗读课文。4、培养习作兴趣，让学生乐于表达自己内心的真实相法，愿意和老师伙伴分享5、结合学生已有的生活经验，充分发挥学生的想象，运用“多读多想，读通课文”的方法把课文读通读懂。6、在理解课文内容的基础上，使学生感受到春天的蓬勃生机，激发对春天的热爱。课时安排：1、春的颂歌 2课时2、风筝 2课时3、美丽的槐乡 2课时古诗村居 1课时1春的颂歌教学目的：1、独立学会要求掌握的8个生字，会认8个生字；能读准字音，大体懂得生词的意思，初步理解内容，体会文章所表达的情感；有感情地朗读课文，能背诵课文。 2、从理解语
7、句入手，逐节理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会课文表达的思想感情。教学时要加强朗读，把朗读和理解结合起来进行，逐渐由有感情地朗读达到背诵。3、体会春天里美丽的景色，感受春天蓬勃的生命力，热爱大自然。教学重点：体会春风给大自然带来的美景，感受春天的活力。教学难点：感受春天蓬勃的生命力，热爱大自然。教学准备：生字卡、课件教学课时：2课时教学过程： 第一课时1、学会8个生字，会认8个生字;正确，流利的朗读课文，了解课文内容。2、从理解语句入手，逐节理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会课文表达的思想感情。教学时要加强朗读，把朗读和理解结合起来进行，逐渐由有感情地朗读达
8、到背诵。3、体会春天里美丽的景色，感受春天蓬勃的生命力，热爱大自然。教学重点：正确流利朗读课文，了解课文内容。体会春风给大自然带来的美景。教学难点：了解课文内容。体会春风给大自然带来的美景。教学过程：一、 激趣导入1寒冷的冬季过去了，紧接着，美丽的春季就要到来了。你留心观察了吗？从哪儿可以知道，春天已经来临？（学生自由回答）2今天我们就来学习第1课，板书课题。认读“颂”，组词，理解词义。3课文中到底是谁歌颂春天，我们一起来读。二.初读课文，整体感知1.自己读课文，注意读准字音。2.指名读生字。重点指导。3.同桌两人互相读课文，纠正读音。4.自己读全文，和同桌说一说，你读懂了什么，还有什么不懂的
9、地方。5.汇报。有条理的说出主要内容。三.朗读感悟1、柔和的春风吹来，唤醒了沉睡的大地，送来了他的礼物。大家仔细读一读，看看春风给大自然送来了什么？2、学生回答并板书。3、春风送来的礼物，大地喜欢吗？从那些词、句可以看出来，用铅笔勾画出来。学习第2段。抓住重点词语体会并朗读。四.识记生字1.抽读生字卡（去掉拼音）2.和你的同桌说一说，你认得哪些生字，你是怎样认识的。3.指导。五.指导书写1.读一读今天要写的生字。2.看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是那几个字？哪些地方应该注意。3.汇报。第二课时1、有感情朗读课文，背诵课文；初步理解内容，体会文章所表达的情感2、从理解语句入手，
10、逐节理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会课文表达的思想感情。教学时要加强朗读，把朗读和理解结合起来进行，逐渐由有感情地朗读达到背诵。3、体会春天里美丽的景色，感受春天蓬勃的生命力，热爱大自然。教学重点：体会春天里美丽的景色，感受春天蓬勃的生命力。教学难点：感受春天蓬勃的生命力，热爱大自然。 教学过程： 一、复习导入 1.出示生字卡片，复习生字读音。 2.回顾上节课内容。春风给大自然送来了什么？ 3.小结第2段，空气、小草、花朵让大自然生机勃勃，充满生命力。二、朗读课文，理解内容 1大自然喜欢春风送来的其他礼物吗？ 2学习第3、4段，四人小组讨论 3小组汇报。 4抓住重点语句。第
11、3段去掉装饰词，比较感悟。 第4段填空，说一说填写的词语让他们感受到了什么？ 5感情朗读。6春风来了这么多礼物，让大自然发生了巨大的变化，你能不能用一句话把变化都说出 7读最后一段，了解总结段的作用。 8齐读课文。你眼中的春天还有哪些美妙的景象。 三、指导书写 1指导观察。2示范指导 A认真看每一笔在田字格的位置 B提示要点 3学生描红临写。 四、板书设计： 1、春的颂歌地上： 小草 花朵 （率先） （不甘示弱） 春风唤醒 空中： 小鸟 蝴蝶 蜜蜂 （歌唱） （起舞） （探访） 充满活力 水里： 小鱼 蝌蚪 （嬉戏） （游戏） （总分-总） 2风筝教学目标：1、独立学会8个生字，会写7个生字，
12、；正确，流利，有感情地朗读课文； 通过课文的学习，理解风筝是理想的翅膀，从小树立远大的志向。2、通过先读通文章，再看图想象，最后有感情朗读的逐步引导学生去感受风筝是理想的翅膀。3、在读的过程中, 感受风筝是理想的翅膀，从小树立远大的志向。教学重点：理解文章内容，感受风筝是理想的翅膀。 教学难点：通过课文的学习，感受风筝是理想的翅膀，从小树立远大的志向。教学准备：生字卡、课件教学安排：2课时 教学过程 第一课时1、独立学会8个生字，会写7个生字，；正确，流利，有感情地朗读课文；2、通过先读通文章，再看图想象，最后有感情朗读的逐步引导学生去感受风筝是理想的翅膀。3、在读的过程中, 感受风筝是理想的
13、翅膀，从小树立远大的志向。教学重点：理解文章内容，感受风筝是理想的翅膀。 教学难点：通过课文的学习，感受风筝是理想的翅膀，从小树立远大的志向。一.谈话导入大家放过风筝吗？放的什么样的风筝？今天我们学习课文风筝，小朋友也放风筝，可他放的风筝不一般，想知道怎么回事吗？我们一起看看吧！（自由读文，读生字）二.初读课文，整体感知1. 抽读生字卡。重点指导。开火车读。指名读词。2.指名读课文，纠正读音。3、汇报。4. 风筝这篇课文主要讲了一件什么事？你有什么不明白的地方？三、精读理解1、为什么“在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀？”“每个人的理想不一样，每个人扎出来的风筝也不一样？”2、小组讨论，交流。3、汇报。4、读第3段，从那些地方可以看出来，风筝代表着我们的理想？（感情朗读） 四 、指导书写1. 看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是那几个字？哪些地方应该注意2. 老师示范书写田字格3、学生练习，教师巡视辅导，强调写字姿势。 第二课时1、 通过课文的学习，理解风筝是理想的翅膀，从小树立远大的志向。2、通过先读通文章，再看图想象，最后有感情朗读的逐步引导学生去感受风筝是理想的翅膀。3、在读的过程中, 感受风筝是理想的翅膀，从小树立远大的志向。教学重点：理解文章内容，感受风筝是理想的翅膀。
