《2016年-2017人教版小学三年级数学上册全册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016年-2017人教版小学三年级数学上册全册教案（166页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新人教版三年级数学上册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新人教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下： 第一单元 时、分、秒 第二单元 万以内的加法和减法（一） 第三单元 测量 第四单元 万以内的加法和减法（二） 第五单元 倍的认识 第六单元 多位数乘一位数 第七单元 长方形和正方形 第八单元 分数的初步认识 第九单元 数学广角集合 第十单元 总复习第一单元 时、分、秒课题：秒的认识 第 1 课时 总第 课时教学目标：1.认识时间单位“秒”，知道分与秒之间的关系，初步建立秒的时间概念。2.通过观察与操作，体验时间在生活中的价值，培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。教学重点：建立时、分、
2、秒的时间概念。教学难点：能够选择合适的时间单位来描述具体的时间。教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入1.出示多媒体课件：再现春节联欢晚会倒计时的情景。师：在2014年的春节联欢晚会上，主持人和观众们还有那旋转计时的“小彩旗”都在期待着新年钟声的敲响，你看他们正在倒计时：“十、九、八、二、一！”像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位秒。今天，我们就来学习新的时间单位：秒。（板书：秒的认识）2.在生活的哪些地方你见到或用到过“秒”呢？结合主题图，学生自由发言。（红绿灯转换、赛跑等都用“秒”来计时。）二、互动新授1.秒的认识。（1）进入情境，全面观察。提问：我们知道计量时间的工具是钟表。请
3、同学们拿出事先准备好的钟表，仔细观察，说说你从钟面上发现了什么。学生先独立观察，再在小组内汇报、交流观察的结果。（预设：我发现钟面上有三根针：时针、分针和秒针；有12个数字；有12个大格；每个大格中还有5个小格）师：同学们观察得很仔细，说得也很准确。钟面上又细又长的针就是秒针。（2）认识1秒。提问：在钟面上跑得最快的那根针就是秒针。“秒”可以记录比1分更短的时间。那在钟面上怎样表示1秒呢？（秒针走1小格就是1秒。）教师用课件演示秒针走1小格的动作，让学生观察。（3）体验1秒钟。提问：1秒有多长呢？让学生闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“嘀嗒声”让学生感受1秒有多长。）钟表发出“嘀嗒”声，两次
4、“嘀嗒”声之间是1秒。1秒钟你能做什么？（拍一下手、眨一下眼睛、点一下头）在我们的生活中，“秒”可以如何表示？（可以出示收集的信息：喷气式飞机每秒飞行500米；火车每秒约行55米；小汽车每秒约行20米；卫星每秒飞行7900米等等。）小结：1秒的时间十分短暂。我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们一定要珍惜每1分每1秒。（4）探索计量“秒”的工具。质疑：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？把你的想法与小组里的同学说一说。组织小组讨论，学生广泛表达想法：电子表（或钟）；有秒针的钟表；秒表。2.自主探究秒与分的关系。提问：观察一下。秒针走一圈，分针走多少小格？你发现了什么？多媒体出示钟表
5、课件演示，让学生仔细观察，在小组中讨论、交流。（秒针走一圈分针正好走1小格，秒针走一圈走了60个小格，走1小格就是1秒，走60个小格就是60秒。分针走了1个小格，也就是走了1分钟。因此得出：1分=60秒。）3.切身体验1分和1秒。看着自己手中的钟表感受1秒和1分有多长。学生谈感受：生1:1秒特别短。生2:1分钟比1秒钟长，但1分钟过得也非常快。三、反馈完善1.完成教材第4页“做一做”第1题。（1）师生合作，教师计时，学生按书上的活动要求进行活动。（2）学生记录活动结果并汇报。2.完成教材第4页“做一做”第2题。试一试1分钟你能做些什么，把结果记录下来。（1）小组合作完成，教师巡视。（2）班内交
6、流汇报。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 学生畅所欲言：1.计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。2.“秒”经常出现在“倒计时”中。3.1分=60秒师小结：同学们，时间是由一分一秒组成的，时间在不停流逝，一去不复返，所以我们要做时间的主人，不浪费每一分每一秒。让我们记住列宁的名言：赢得了时间就是赢得一切！五、课堂作业补第一单元 时、分、秒课题：时间的计算 第 2 课时 总第 课时教学目标：1.使学生能根据“1时=60分，1分=60秒”进行简单的时间换算。2.让学生学会一些有关时间的简单计算。3.培养学生学会科学合理地安排时间，养成珍惜时间的好习惯。教学重点：掌
7、握时间单位之间的简单换算方法。教学难点：掌握时间单位之间的简单换算方法。教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入1.猜谜语：兄弟三人手拉手，从早到晚一直走。（钟表）2.提问：对“兄弟三人”你们了解多少呢？和大家说一说。（“兄弟三人”分别指的是时针、分针、秒针；时针走一大格是1小时；分针走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分，也就是1小时；秒针走一小格是1秒，走一大格是5秒，走一圈是60秒，也就是1分）3.师：同学们知道的可真不少！下面我们来做一个游戏你我对对碰。教师演示课件拨出不同的时刻，让学生说出相应的时刻。4.质疑：我们已经学会看钟面上的时刻，但如何计算经过的时间呢？这节课我们一起
8、学习“时间的计算”。（板书课题：时间的计算）二、互动新授1.时间的换算。（1）盛泰高尔夫里面的景色非常的美。今天，我有幸被邀请到里面游览了两个小时，你知道2小时等于多少分吗？课件出示：2时=（ ）分学生合作交流，自主探究。学生汇报：生1:60+60=120分。生2:1小时是60分，2小时是2个60，是120分。生3：钟面上时针走了两大格，分针就会走两圈，就是120分。（2）师：你们真聪明！小精灵出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？出示课件“做一做”：60秒=（ ）分 3分=（ ）秒 1分40秒=（ ）秒学生先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少，是怎样想出来的。2.时
9、间的计算。（1）（多媒体出示教材第5页例2的情境图）师：请同学们仔细观察情境图，说说从中能获得哪些数学信息。学生自由发言：小明7时30分离家，7时45分到校。（2）提问：小明从家走到学校用了多长时间？学生独立思考，自主探究。小组讨论、交流。方法一：观察钟面分针从数字6走到数字9，走了3个大格，是15分。方法二：因为都是7时多，我直接用4530=15（分）。方法三：用到校的时刻减去离家时刻就是经过的时间：7:457:30=15（分）。方法四：7:30过15分钟就是7:45，因此小明从家到学校用了15分。师：同学们的计算方法都非常好，计算经过的时间有多种方法，同学们可以选择自己喜欢的方法计算。（3
10、）请一两名学生说说自己离家的时刻和到校的时刻，然后让其他学生帮忙算一算在路上走了多长时间。三、反馈完善1.填空。（1）分针从数字2走到数字6经过了（ ）分；时针从数字9走到数字12经过了（ ）时。（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。先让学生观察钟面，结合实际情况填写，教师巡视，对有困难的学生给予帮助。指名汇报，并说说第1小题的解题思路。答案（1）20 3 （2）40 10 102.提问：汽车从石家庄开往北京，9:10发车，下午1:45分到达，路上用了多长时间？（1）小组合作、讨论交流。（2）小组代表汇报成果，教师适当点拨。让学生上前讲讲解答过程。（可以列式计算，
11、也可以动手拨动指针。）答案4小时35分四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业补第一单元 时、分、秒课题：练习一 第 3 课时 总第 课时教学目标：1.使学生进一步掌握时间单位的进率，并会正确地换算。2.能正确地求出经过的时间。3.使学生体验到数学知识与现实生活的联系，培养学生的时间观念。教学重点：会灵活地计算经过的时间和进行时间单位的换算。教学难点：培养学生的时间观念。教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入本单元我们学习了“时、分、秒”，大家了解了有关时间的哪些知识？选择你喜欢的方式进行整理。1.小组合作，整理这一单元所学的知识。2.请每一小组的组长汇报小组整
12、理的结果。生1： 1时=60分 1分=60秒6060生2： 时 分 秒二、互动新授1.体验1分钟的长短。（出示教材第6页“练习一”第1题。）（1）课件出示秒表，一起感受1分钟有多长。（2）播放录音：登鹳雀楼和广播体操，判断所用时间的长短。2.掌握常用的时间单位。（出示教材第6页“练习一”第2题。）师：时间就在我们的身边，根据生活实际情况，填上合适的时间单位。（1）让学生独立填写。（2）班内交流。3.比较大小。（出示教材第6页“练习一”第4题。）（1）学生独立完成。（2）在小组内交流，并说说自己的比较方法。（3）集体订正。4.计算结束时间与经过时间。（出示教材第8页“练习一”第11题。）（1）让
13、学生观察蓝天小学作息时间表（上午），说一说从中获得了哪些数学信息。（2）小组交流、讨论。（3）选出代表，班内汇报。师归纳：结束时刻开始时刻=经过的时间开始时刻+经过的时间=结束时刻（4）提问：你还能提出哪些数学问题？怎样解答？如：中午11:30同学们在做什么？ 第一节课课间休息多长时间？ 同学们做眼保健操用了多长时间？ 三、反馈完善1.完成教材第7页“练习一”第8题。先说说钟面上的时刻，然后填写时刻并计算出两表之间经过的时间。2.完成教材第8页“练习一”第9题。先让学生读一读题，说一说题意，然后解答。3.完成教材第8页“练习一”第10题。让学生先认一认秒表，然后通过时间的比较，判断谁跑得快，谁
14、跑得慢。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业补第二单元 万以内的加法和减法（一）课题：两位数加两位数 第 1 课时 总第 课时教学目标：1.能正确口算两位数加两位数。2.培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当的方法的意识。教学重点：能正确口算两位数加两位数。教学难点：能够根据情况选择恰当的解题方法。教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入谈话引出问题：第41届“世界博览会”在我国上海举行。有一所学校的学生正要准备乘汽车去“世博会”参观。大家请看（出示教材第9页主题图）：同学们来到操场排好队，看到开来的一辆辆大巴，兴奋地喊：“我们要去参观世博会喽！”。请大家认真观察画面，说说从图中你了解到了哪些数学信息。学生汇报：生1：全校一共有六个年级，每个年级各有两个班。生2：一（1）班有35人，一（2）班有34人；二（1）班有39人，二（2）班有44人。生3：三（1）班有33人，三（2）班有36人；四（1）班有36人，四（2）班有38人。生4：五（1）班有41
