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1、 12.论美导学案【教学目标】知识与技能1能说出本文的观点并梳理文章的思路。 过程与方法2通过制作格言卡等形式，品味文章的语言。 3能根据已有的知识和经验，对作者的观点作出自己的评价。情感、态度与价值观能正确认识美、评价美从而培养正确人生观和价值观。【教学重难点】通过对美的感受、认识和理解，使学生认识到心灵美是真正的美。【导学过程】一、 导入新课。人们常说：“鸟美在羽毛，人美在灵魂。”爱美是人类的天性，那么，我们应该追求怎样的美呢?今天我们就向英国大哲学家、美学家培根请教一下。二、 走进作者弗兰西斯?培根（Francis Bacon，1561-1626），英国十七世纪杰出的唯物主义哲学家。他是
2、莎士比亚的同时代人，是（西方？）哲学史和科学史上划时代的人物，在人类思想史上占有极重要的地位。马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。培根论人生论说随笔文集是他重要的著作之一。三、 检测预习（1）给加点的字加上拼音衬 托 滑稽 吝啬 摄 取（2）文学常识填空论美作者是 国的哲学家 ，他的代表作 （3） 写两句关于美的名人名言、言语、俗语或古诗词。四、初读课文，整体感知、用自己喜欢的方式读课文，划出你认为最能表达作者观点的句子，说说你的理由。、请再读课文，理清作者的行文思路。五、合作探究1、文章的开头与结尾是否自相矛盾呢，究竟要不要外貌美呢？ 2、“美是不能制定规范的，创造他
3、的常常是机遇，而不是公式。”你同意他的这一观点吗？ 3、 文中说“晚秋的景色是最美好的。”你认为呢？ 4、 “美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。”这个观点能成立吗？ 5、 在论述“才德与美貌也可以并存一身”这一观点时，作者所举的人物多是帝王，是否有其一定的局限性？六、精读品析 培根的随笔。都是劝世箴言之类的短文。他的话常常被引为格言。下面请同学们再读课文，选取你认为最精彩的一句话做一张“美的格言卡”例子：格言：美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更美丽。赏析：以宝石为喻说明一个人有了美好的德行，朴素的外表会使这美好的德行更加的宝贵。格言： 赏析：七、拓展延伸：其实古今中外论述美的人还有很多很多，这里老师给大家链接了这么一些材料 腹有诗书气自华。苏轼 三日不读书，便觉面目可憎。黄庭坚 美的容颜不一定有美的灵魂。莎士比亚 你可以用外表的美来评价一朵花，或一只蝴蝶，但你不能评价一个人。 泰戈尔 看了这些资料，同学们是否发现美其实是相对的而非绝对的，在不同的人、不同的立场、不同的角度，对美就会有不同的论述，在你的认识里，你觉得什么是美？并模仿作者的手法，精心拟出几句属于你的美的言论。
