语文苏教版初三上册论美教案

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1、论美教学设计学习目标1.能通读课文,准确找出作者的主要观点。2.能圈点勾画,品味内涵丰富的语言。3.能针对作者的观点,举例阐述自己的独特见解。4.能恰当引用课文语句,写一段文字表达自己对美的看法。学习过程导入新课同学们,课前大家搜集了一些关于美的成语或名言,我们一起来交流一下(师生交流)。常言道:爱美之心,人皆有之,但各人对美的理解却不尽相同,因为人们所生活的环境、接受的教育、所从事的职业有很大的不同。那么,我们应该追求怎样的美呢?学习完论美这篇课文,相信同学们能找到一个满意的答案。一、认识“美”【过渡指导】请同学们自读课文,然后用简要的语言说说作者眼中“真正的美”是怎样的美?为什么?【学生活

2、动】自读课文,独立思考等。【评价小结】组织交流、评价。归纳小结:“把美的形貌与美的德行结合起来”的美。作者强调了美的德行,认为和美的外表相比,美德是最具价值的,但作者并没有否定外表之美。二、品味“美”【过渡指导】通过自读课文,大家认识了什么是“美”。这篇文章的语言也是很美的,内涵丰富,耐人咀嚼。如果请你编集“培根论美语录”,你觉得哪些语句可以选录?请简要说明理由。【学生活动】再读课文,圈点批注等。【评价小结】组织交流、评价。归纳小结:如:“美德好比宝石,它在朴素背景的衬托下反而更华丽。”运用比喻把美德与朴素联系起来,突出了内在美才是最有价值的美。又如:“美犹如盛夏的水果,是容易腐烂而难以保持的

3、。”这一句比喻生动形象地证明美的形貌是不能长久的,真正的美主要是优美的修养和德行。三、辩析“美”1【过渡指导】作为哲学家,作者的语言富有哲理,但对于作者的一些观点你是否都赞成呢?如果赞成,请举一个例子证明;如果不赞成,也请举一个例子来反驳。【学生活动】阅读、思考,同桌交流。【评价小结】组织交流、评价。归纳小结:赞成或质疑都可以,但要言之成理。2.【过渡指导】这一讨论,让我们进行了一次与智者的对话,与哲学家的交锋。对于美,不同的人有不同的看法。仔细揣摩下列例句,再写两句话。一棵千年古树,它有很高的欣赏价值和实用价值。看着这棵树,植物学家说:多顽强的生命力,你是历史的见证。【学生活动】续写句子。【

4、评价小结】组织交流、评价。归纳小结:画家说:多美的姿态,多美的色彩,你就是一幅画卷。木材商说:多粗壮的树干,多致密的纹理,你能制成世上罕有的家具。四、追求“美”【过渡指导】同学们,有一位品学兼优的学生,他的脸上有一块难看的胎记,同学异样的眼光使他很难为情,他自己也常常为这块胎记而郁郁寡欢。作为他的好友,请你运用文中的一些观点或语句写一封信来劝说他。【学生活动】阅读课文,运用文中信息写劝说信。【评价小结】组织交流、评价。(可以通过实物投影进行交流、点评、修改)归纳小结:花开能有几时红,西施也有鬓斑时。外表的美终归是短暂的,易逝的。只有心灵美,才是一种永恒的美,一种深沉的美,它越是经受时间的考验,越是显示出美的光泽。拥有美,犹如拥有冬日的阳光,温暖了别人,也会温暖你自己。学会热爱,学会珍惜,学会奉献,你就是最美的。五、课后作业1.从课文中和课外书籍中各找出三句关于“美”的格言,抄写并背诵。2.推荐阅读:朱光潜谈美书简宗白华美学散步

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