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1、复习课：记叙文句段作用教学内容：记叙文句段作用教学目标：理解并掌握记叙文中重要句段在文中的作用教学难点：插叙在具体语境中的作用教学时间：一课时教学过程：一、由淮安市语文学科考试说明对记叙文考试要求导入本课教学二、思考背影开头作用，师生归纳答题思路引导分析背影中“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”在全文中的作用。 1.开篇紧扣题目背影 2.奠定思念、感伤感情基调 3.总领全文 4.引出下文对父亲的回忆【思路归纳】第一步，审清题干，明确答题方向 ；第二步，寻找语句，明确位置 第三步，对该段进行从内容和结构两方面具体分析；第四步，用简洁的语言组织答案 ， 注意结合赋分分条作答 三
2、、学生思考讨论交流1.野菊花第一节有什么作用? （见课件）2.中考复习指南P187/17.开头写夜晚大雪有何用意？ 3. 中考复习指南 P88 /2海子爷与老雪狼第段插叙海子爷救老雪狼的往事？有什么作用？ 4. 中考复习指南P89/7茉莉橘子写老太太提着的水瓶因步履蹒跚而炸裂的事，它在文中有什么作用？ 5.P90/10.阅读全文，分析文章第写艾莱特给镇长一包花生这个情节的作用? 6. 中考复习指南P104/10.阅读全文说说第9段画线句子有何作用？ 7. 中考复习指南P197/15结尾引用诗经有何作用？8. 中考复习指南P50/17分析文章最后两段在文中的作用？三、展示点评，总结规律（一）开头
3、句段作用：探讨1：野菊花：文章第一节有什么作用? 野菊花！漫山遍野的野菊花！ 有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！ 野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。 她不禁锢自己 她不固守现状 答案：1.开篇点题；2.总领全文，3.引起下文对野菊花的描写；4.表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情,奠定全文感情基调。探讨2：P187/17.开头写夜晚大雪有何用意？1.交待故事发生的时间在雪夜； 2.渲染死寂酷寒的氛围； 3.烘托出矮婶家生活贫困； 4.为下文写矮婶偷草作铺垫。学生总结开头句段一般作用：一. 开头句段的作用往往
4、是开篇点题、总领全文、引出下文、为下文做铺垫、奠定感情基调（表达与主旨相关的某种感情、设置悬念、）。 二、文章开篇如果是景物描写，它的作用除了前面所讲的铺垫作用，它还可能是交待时间地点、提供背景、渲染气氛、烘托人物。三.如果首段连续发问，那么应关注问题的角度，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。四.如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。答题时，首段作用备选术语 或开门见山，点明题目； 开篇点题，总领全文； 引出下文，或为下文作铺垫； 与下文形成对比，欲扬先抑； 设置伏笔，与后文形成照应； 描写景物，渲染气氛，答题思路：内容 + 结构 方法指津一概括句子内容 二看与题目关联, 三与
5、下文联系 四与结尾对照 五关注情感 （二）中间句作用1.一般作用：承上启下（过渡）。注意要答出上下文的内容。2.插叙作用：探讨3.P88 /2海子爷与老雪狼第段插叙海子爷救老雪狼的哪些往事？有什么作用？ 插叙多年前海子爷放走老雪狼的故事，体现了海子爷的恻隐之心；照应了上文海子爷为什么“习惯性地回头”“兀自笑了”等内容；为下文写老雪狼救海子爷做铺垫。 探讨4.P89/7茉莉橘子写老太太提着的水瓶因步履蹒跚而炸裂的事，是文章构思精巧的部分，它在文中有什么作用？ 写老太太提水瓶炸裂的事，设置悬念； 引出下文女医生给老人喂橘子的情节；为下文写老人的回忆和解开女医生的谜团作铺垫；这一细节表现老人的敏感，
6、从侧面反映这对老夫妻的和谐与恩爱。 探讨5.P90/10.阅读全文，分析文章第写艾莱特给镇长一包花生这个情节的作用? 写艾莱特给镇长一包花生，为下文写镇长和孩子们种花生、建学校作铺垫；与下文艾莱特骗过你信解释给一包花生的用意相呼应；体现了艾莱特希望被资助人能够热爱劳动，创造生活；暗示了人应该通过劳动创造美好生活这一主旨。5.表达了作者对艾莱特和镇长的赞美之情。 探讨6：P104/10.阅读全文，说说第9段画线句子有何作用？ 用室内的寂静与窗外北风的怒号形成对比；突出了气氛的尴尬； 反衬出我矛盾心理；为下文写大家互相帮助的温暖情景作铺垫。 学生总结中间句段一般作用：1.中间段如果比较短，那么，它
7、在结构上的作用可能是承上启下（过渡）的作用。注意要答出上下文的内容。 2如果中间段描述的次要物象或事件与选文的主要物象与事件在形象、意境或情感上一致，那么在表达上的作用一般是衬托（或烘托、铺垫）。 3.如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。 4.中间句段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是体现特点，体现主旨，深化主题或照应前文。（三）结尾句作用探讨7：P197/15结尾引用诗经有何作用？照应文题，呼应开头；强调屠呦呦名字的出处及与青蒿之间的联系，点明主旨，表达了对屠呦呦的赞美之情； 增强了文章的文学性，丰富了文章
8、内涵。 探讨8：P50/17分析文章最后两段在文中的作用？由联想回到现实，呼应文题，照应开头；升华主旨，赞美母亲的坚强与刚毅、无私奉献的品质；表达对母亲深深思念之情。学生总结结尾句段一般作用：1.内容上-点明主旨、深化（升华）主旨；表达情感，令人深思，给人启示或留有思考的余地（回味无穷）2.结构上-总结全文；首尾照应；篇末点题（照应文题）解题思路： (1)结尾句段与开头、题目比照，寻找结构关系： 照应题目、呼应开头(首尾呼应) (2)结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系： 总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心 (3)结尾段表现作者的情感。(4)读语言、辨风格，体会表达效果。（四）补充环境描写
9、的作用可从以下四个角度考虑： 渲染气氛、奠定基调（环境角度） ； 烘托人物、暗示其命运（人物角度） ； 推动或转换情节（情节角度） ； 揭示文章主旨（主题角度）（五）人称表达类解题思路：(1)确认人称的运用或变化。(2)了解每一种人称的作用，明确答题的方向。 第一人称叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达情感，给读者以真实感。 第二人称便于直接对话，利于交流情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人。 第三人称能够直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，灵活自由。 (3)结合内容分析其具体作用。四、课堂小结总之，分析句段在文中的作用，既有规律可循，又要结合具体情况区别对待，关键是首先要读懂文章，读懂句段，然后从内容和结构语言等方面去思考，最后组织语言，分点表述。 五、课后作业：完成表格：位置 结构角度 内容角度 开头段 注意：考虑开头段是否是环境描写，如果是，则有点明故事背景，渲染气氛，引出下文，为情节发展做铺垫等作用。中间段 结尾段 六、板书设计：第一步，审清题干，明确答题方向 ；第二步，寻找语句，明确位置 第三步，从内容和结构两方面具体分析；第四步，用简洁的语言组织答案，注意分条作答
