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1、中考议论文阅读专题复习教学目标： 1、掌握议论文的文体常识，了解议论文的考点。 2、结合具体文章进行阅读训练，解决议论文阅读中的相关问题。 3、训练学生的解题思维与技巧，提高学生思辨能力与表达能力。教学重点： 把握议论文的常见的考查要点及解题技巧。 教学难点： 让学生学会总结议论文答题的规律和方法，提高学生阅读议论文的能力。教 法: 启发引导，讲练结合学 法： 小组讨论，合作归纳教学手段： 多媒体应用教学课时： 一课时教学过程：一、知识回顾，直接导入：同学们，通过第三单元的学习，我们对议论文的文体知识有了一定的了解。那么请同学们以小组为单位，说一说你所收获的议论文相关的文体知识。小组展示，总结
2、归纳：议论文的三要素:论点、论据、论证；论据的分类：事实论据和道理论据论证方法：举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证、引用论证；议论文的基本思路：提出问题、分析问题、解决问题议论文的语言特点：准确严密二、分析考点，明确思路：（一）、论点（证明什么） 1、教师明确定义：论点是作者对所论述的问题的见解和主张，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。中心论点只有一个（统帅分论点），分论点可有N个（补充和证明中心论点）。 2、明确常见的论点类中考题型： A、请概括本文的中心论点。 B、论点是怎样提出来的？ 3、学生小组活动：第三单元的四篇课文成功创造学思想录学问和智慧论美的论点分别是什么？从
3、中你发现寻找论点的方法有哪些？论点又是怎样被提出来的呢？ 总结归纳 寻找或提炼论点的方法：看标题（注意区分论题与论点：论题是议论文所要阐述的主要内容，而论点是作者对所阐述的内容所作出的明确的判断的句子）；看开头；看结尾；看中间；有的观点表述不集中，作者的观点隐含在整篇文章的字里行间时，需要自己归纳。 论点是怎样提出来的呢？ A、开门见山，提出论点。题目即中心论点; B、针对生活中存在的现象、自己的一段经历、发现的问题，提出论点或者提出论题，通过分析论述，归结出中心论点; C、通过批驳错误观点从而提出中心论点; D、引用名言、警句、俗语、格言引出中心论点。 E、摆事实讲道理后归结论点。（二）、论
4、据（用什么证明） 1、教师明确定义：论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理由和根据。2、学生小组活动，根据所学课文归纳论据的类型及论据的作用。论据的类型：A、事实论据包括历史事实、故事、现实生活中的事例、社会中存在的现象等。B、道理论据道理论据指经过人们实践检验的，为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论，自然科学原理、定理、公式及广为流传的谚语、格言、警句等。3、明确常见的论据类中考题型：A、辨识事实论据和道理论据，理解论据的作用；B、补写（或选择）论据。4、当堂训练，总结思路（1）、出示习题，小组交流展示（2）、总结归纳 论据和论点之间的关系：论据用来支撑或证明论点，
5、当文章只有中心论点时是直接支撑论证中心论点，当文章有分论点时则可能直接支撑证明中心论点，但更多是在证明分论点后与分论点一起间接支撑证明中心论点。 论据间的关系：几个论据共同论证一个论点时，要注意其顺序：或时间，或空间，或主次，或数据的大小。补写的论据要注意：A、补写的论据要能证明观点，即论据与论点一致。B、补写论据的内容要真实、典型。C、补写论据的语言要简明、概括。D、补充道理论据，引用名言警句必须准确无误。（三）、论证（怎样证明） 1、教师明确定义：论证就是运用论据来证明论点的过程和方法。是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论点是解决“需要证明什么”，论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样
6、证明”。 2、明确常见的论证类中考题型： A、文章用了什么论证方法？举例说明其作用。 B、划线句有什么作用？ C、分析划线句子的表达效果。 3、学生小组活动，总结思路（1）、出示习题，小组交流完成（2）、总结归纳A、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 格式：运用举例论证，具体直观（有力）地证明了（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），也有力的论证了中心论点（论点要写明），从而使论证更有说服力。B、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，增强文章的说服力，使论证更概括更深入。 格式：运用道理论证，具体有力地论证了的观点，也有力的论证了中心论点（论点要写
7、明），从而使论证更有权威性。道理论证也包括引用名人名言、格言警句、俗语谚语等情况，作用：增强论证的说服力和权威性。 C、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。 格式：运用比喻论证，（将比作，）生动形象地论证了的观点（分论点），也有力的论证了中心论点（论点要写明），从而把抽象深奥的道理阐述得浅显易懂，易于读者接受。D、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。 格式：运用对比论证，将和加以比较，突出强调了的观点（分论点），也有力的论证了中心论点（论点要写明），从而使论证更具体更有说服力。 E、引用论证：运用引用论证，通过引用名言，充分有力地论述了观点（分论点），也有力的论证了文章的中心论点（论点要写明），从而使具有权威性、说服力。三、知识迁移，能力检测 当场完成相关的文段阅读，运用书面阅读答题和口头快速答题相结合的形式，完成文段练习。（根据学生的完成情况，适当扩大阅读的知识面和阅读的难度。阅读材料略）四、布置作业，反馈了解 完成一到两个课外的议论文的阅读文段，了解学生对议论文阅读的整体把握情况。3
