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初中语文中文言文已占到一定的比重，因学生平日接触文言文读本少，文言词语古今义变化大，有一字多义和词类活用现象，加上一些特殊的文言句式，故读懂文言文对相当一部分学生有一定的难度。一篇文章要么读不明白，要么读明白了用白话文说不出来，重点的文言实词、虚词积累不够，重难点句子理解不准确，学生对文言文感到头疼。在学习中都有这样的体验：学通学懂了就有兴趣和信心，再难都不怕；学不懂有困难，越发没有兴趣和信心，更不愿学。要提高文言文的教学效果，可试着从以下几方面入手：一注重预习自学。二注重诵读感悟以读带导。三注重引领指导鼓励学生自主、合作、探究学习，并不意味着教师无所作为，教师的引领和指导作用是决不能缺失的。四、注重巩固积累文言字词句。总之，文言文教学应多在读懂文本上下工夫、想办法，调动学生学习的积极性，文言文教学才能真正走出困境。
