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1、散文阅读姑苏看水讲评教案 马金婷 教学目标1. 掌握散文这种文体的解题方法和阅读技巧2. 如何阅读散文并解题得分3. 培养苏州家乡吴文化之情愫教学重点教会学生如何阅读散文并掌握解题技巧教学难点针对散文阅读中的各种题型掌握解题方法教学过程一， 导入近几年苏州的中考大阅读13年的春天是改革家，14年的红豆树下，15年的杏阴井台，16年的骑自行车翻山越河考的都是散文文体，可见我们今年考散文阅读的可能性也非常大。但是，大多数同学散文还是得分不高，尤其是写景的富有哲理性的散文同学们更是不知道如何下手。这节课我们便通过讲评上周所做的姑苏看水散文阅读以及这周月考中一把寂寞的锄头中的部分题目来给大家梳理一下做
2、散文体裁阅读的一些方法。 最基本的我们要知道散文的定义。 散文：通过写人记事，写景状物来表达作者独特感受的一种文体。我们以前学过的我的母亲散步藤野先生给我的孩子们属于什么类别写人记事。那么春济南的冬天紫藤萝瀑布鼎湖山听泉雪属于哪一类呢？写景状物。而姑苏看水和一把寂寞的锄头明显属于其中的哪一类呢？ 写景状物类。 那么，做这类散文阅读题目，我们到底该怎么读呢？只读一遍就可以做题了吗？显然，对于散文这样内涵比较复杂的文体 ，一遍是不够的。所以，做散文最重要的就是要边读边做，边做边读（板书）。如何做到这一点呢？老师要教给大家一个方法散文阅读三步曲。二散文阅读三步曲1.答题前：初读整体感知（板书） 第一
3、遍读文章，要搞清楚两个基本的问题： 写了什么？（文章的主要内容，事物的主要特点） 为什么写？（写作意图，文章表达的情，理，观点） 带着这两个问题，一边读一边圈点勾画，圈点勾画什么地方呢？（*开头结尾*抒情议论*过渡转折*反复强调） 在读这篇文章之前，请同学们回顾一下我们学过的写景散文（写了什么景，景物什么特点，借景抒发什么情） 如刚学过的,写了南方的雪景和朔方的雪景，南方的滋润美艳，北方的雪冰冷坚硬，南方的雪互相粘连，北方的雪决不粘连，南方的雪在晴日下逐渐消失，北方的雪在晴日里蓬勃奋飞。表达自己对理想中美好事物的追求以及对这种美的事物不能持久的忧伤惆怅，对北方的雪能搏击阳光的那种决不妥协坚强意
4、志的赞颂。 比如上学期的朱自清的绿，梅雨潭的绿，奇异醉人的特点，作者的喜爱赞颂之情 春充满生命力、美的 、活泼的特点，作者赞颂春的情感等等 那这一篇姑苏看水写了什么景？景有何特点？表达了作者什么样的情感？我们带着这些问题与方法再读文章，边读边圈点勾画。（3分钟后）简单说说。（苏州的水，温柔、执倔、刚韧、灵性，喜爱赞美） 有了大致的了解，我们就可以开始做题了，那么做题时我们又应该怎么去读文章呢？2.审题：细读问什么，读什么（板书）（圈出题目中的关键词句，到文中找相关语句）3.答题：研读确定题型，整合所筛选出的信息，按所学方法动笔答题。（板书） 那么散文到底会考到哪些题型？每种题型又有怎样的答题方
5、法呢？下面我们就通过讲评题目来学习散文的答题方法。3 评讲题目，传授方法 第1题：.姑苏的水给作者的第一印象是怎样的?后来他“深深地体会”到姑苏水具有怎样的特点?（3分） 第一题就是我们今天要掌握的第一种常见题型一：内容理解 筛选信息（答题技巧：这一类题目考查我们把握阅读材料的大意，从阅读材料中捕捉重要信息的能力，完成这类题目一定要细读全文，找出相关信息。）答题步骤：a.明确筛选信息范围（抓住文章或段落中的中心句或者过渡句） b.提取关键词，概括信息 c.力求简明扼要，条理 清晰，参考分值，查漏补缺1.姑苏的水给作者的第一印象是怎样的？后来他更深地体会到姑苏水怎样的特点？（板书：板书:细读问什
6、么，读什么（圈出题目中的关键词句）答案：姑苏的水给作者的第一印象是，不管城里城外水无处不在，始终被水包围。后来作者深深的体会到了姑苏水的特点是温柔、灵性，执倔与刚韧。4. （造化：带来福分、幸运的意思）文中第五段说“如果你住下了，就越发地体会到它的好，体会到它的造化”，请结合全文，说说姑苏水的“造化”体现在哪些方面？答案: 第一承载和滋润了苏州的葱茏和繁盛，带来了富裕。第二，浸润了人的气质，带来了灵气。第三，造化出了吴文明和吴文化第2题：文章开头写到，一个初到江南的北方人，为什么“对水多少有些惧怕”？ 作者开篇这样写有什么用意？常见题型二：分析写作手法答题步骤：a.根据类别，确定手法 写作方法
7、，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。 包括：托物言志（托物喻人）、象征、借景抒情、欲扬先抑、衬托（烘托）、讽刺、前后照应、对比、虚实结合、动静结合等。 b.深入语境，紧扣主题，揣摩手法首先联系上下文语境分析运用这种写作手法，表现出事物什么样的特点。其次，分许该写作手法的运用，在主题表达上的作用。因为写作手法都是为主题表达，人物刻画，情感抒情等服务的。 几个常见写作手法的答题模式 对比：把.和.比较,突出.的特点,更好的表现了文章.的主题 衬托：通过写.,从侧面衬托了.的性格,思想,情感等 象征: 用了.象征.含蓄深刻地表达了情感/主题 抑扬:先.后.,
8、上下文形成.变化,突出了.情感/主题 直抒胸臆:抒发了作者.的情感,使文章具有很强的感染力,引起读者的共鸣 托物言志:通过对.的吟咏,含蓄委婉地表达了作者.情怀,情感,志向等答案：“惧怕”指的是江南的潮湿使北方人不适。 放在开篇，用了欲扬先抑的手法，写出了作者对姑苏水从惧怕到喜爱的感情变化，以此来突出姑苏水的好、姑苏水的造化。 第3题：根据上下文，说说文中划线句子的含义3远远的就像一本本文字斑驳的古书叠摞着，河有多长，这书的岸就有多长。常见题型三：鉴赏词句的表达效果答题策略：1.用词的角度：如叠词、动词、形容词的运用。可采取“含义+妙处”的模式来思考回答，首先解释词语在语境中的含义，其次结合语
9、境或文章主题分析词语的表达效果。 2.从修辞手法的角度：用了（比喻、拟人、夸张、排比）修辞，地写出了.特点，表达（现）了.情感/内涵。 3、写作方法角度-如正面侧面，动静结合，虚实结合，视听触嗅等答案：用了比喻的修辞， 用古书来比喻石条，突出石岸的外形斑驳，表现了苏州历史悠久，有深厚的文化底蕴。 在一把寂寞的锄头里也有类似的这样的鉴赏词句的题目，我们一起看一下：17、请从写作技巧的角度赏析第段。(3分)示例一：运用比喻、拟人的修辞手法，把锄头比作怨妇，“寂寞”“静静地倚靠”运用了拟人手法，生动形象地写出了锄头的忧伤及寂寞。示例二：运用了烘托的表现手法，通过皎洁的月光来烘托锄头的锈迹斑斑、暗淡无
10、光，通过如泣如诉的虫鸣，烘托了锄头的忧伤与寂寞。 第5题：文章结尾说姑苏是“天底下，人与水，水与人，浓情蜜意的个所在”请分析这一结尾的表达作用常见题型四：探究文章的开头和结尾 答题的技巧：首段的作用 结构上：开篇点题，总领下文，照应结尾，为下文做铺垫。内容上：用手法写了，表达情感，点明作者写作意图，奠定基调，设置悬念，吸引读者 尾段的作用结构：点题，总结全文，首尾呼应。内容:用手法写了，突出主旨，深化中心，表达情感。留给读者思考空间答案：突出了人和水的密不可分的关系，一方面一代代苏州人的劳作使水变得温柔，富有灵性；另一方面水又把温柔浸润到人的气质里，孕育了姑苏的文明和文化，带来了姑苏人灿烂和张
11、扬的精神世界。结构上总结全文，内容上突出主旨，人和水相依相存，互给互赠，点明文章中心，表达作者对于这种人和自然和谐共处的赞美、喜爱和向往。 这是开头结尾的作用，那么如果是问你中间段落的作用呢？我们以月考中一把寂寞的锄头的一道题目为例。一把寂寞的锄头：16题第段在文章结构上有什么作用? 请具体分析。(3分)承上启下的作用 (过渡作用)。承上：承接上文写父亲每天扛着锄头去劳动、认为锄头能够创出生活里所有的希望的内容；启下：引出下文父亲在生活的重压下，不得不背叛锄头，背井离乡外出城市谋生的内容。结束语：本节课我们学了散文阅读四类常见题型的答题技巧：内容理解筛选信息、分析写作手法、鉴赏词句的表达效果、探究文章的开头和结尾段落 ，希望我们能把这些方法运用到以后的散文阅读中，不再害怕做散文阅读题。还有一点时间，请大家好好地整理与反思一下这节课的内容。
