语文苏教版初三上册我的叔叔于勒.10.30二中周晓虹《我的叔叔于勒》导学案

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1、我的叔叔于勒导学案第一课时主备人 周晓虹 授课人:周晓虹 班级:班【学习目标】1.了解莫泊桑及其作品,识记并理解文中的生字词。2.阅读课文梳理课文情节。3分析环境描写的作用。(重难点)学习过程:一、【自主学习】1、莫泊桑:( )国( )世纪后半期( )家,代表作有短篇小说( )、( ),长篇小说( )等。初中阶段我们还学过该国另一位著名作家( )的小说( )2、小说的三要素是( )、( )、( )。其中( )是小说的灵魂。小说描写人物的方法有很多,按描写的内容分,有( )描写、( )描写、( )描写等。 按描写的角度不同,可分为( )描写和( )描写。3、给下列加点字注音。拮据 ( ) 栈桥

2、( )哲尔赛岛( )诧异 ( ) 牡蛎 ( )撬开 ( )衣冠 ( ) 阔绰 ( )褴褛 ( )煞白 ( ) 4、感知课文:文章中出现的人物有 ,你认为作者着重刻画的人物是 5、请同学们快速默读课文,理一理故事情节。(1)、要求:在每个自然段落前标上相应的序号,同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。 (2)、归纳出本文的情节。(情节的每部分用一个字来概括)第一部分: 故事的开端,_ _ 于勒。第二部分: 故事的发展,_ _ 于勒。第三部分: 故事的高潮,_ _ 于勒。第四部分: 故事的结局,_ 于勒。(2)、根据填写的动词,思考本文的线索是什么?二、【合作探究】活动一、把菲利普夫

3、妇对于勒的前后态度用简练的语言概括出来。哪些事情使他们的态度发生了这种变化?这种变化说明了什么问题?从中可以看出菲利普夫妇是怎样的人?活动二、找出文中环境描写的句子并分析其作用? 活动三、“信”在小说中起什么作用?三、【展示提升】四、【课堂检测】1下列加粗字注音全部正确的一组是( )A撬开(qio) 拮据(j) 流氓(mng) 倒楣(mi)B牡蛎(m) 栈桥(jin) 煞白(sh) 难堪(kn)C诧异(ch) 狼狈(bi) 别墅(y) 赔偿(chng)D褴褛(l) 手帕(p) 贝壳(k) 嘟哝(nng)2辨别下列各句描写的对象及运用的描写方法,写在后面的括号里。(1)一个衣服褴褛的年老水手拿小

4、刀一下撬开牡蛎递给两位先生,再由他们递给两位太太。( )(2)他说:“克拉丽丝,你去看看吧!最好还是你去把事情弄个清楚,你亲眼去看。”( )(3)我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”( )3于勒的生活经历了三个阶段:生活荒唐花了哥哥很多钱国外发了财穷困地回到法国。相对于于勒的这种变化,他兄嫂的态度也经历了三个阶段,请选出分析正确的一项( )A盼望恐怖恐怖 B恐怖希望恐怖C失望希望盼望 D失望希望恐怖4对文中菲利普“唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!”这句话分析不当的一项是( )A“唉”是深深叹息,表现了菲利普每次迎接于勒都扑空时的焦急失望的情绪。B“竟”这个副词

5、表达了菲利普时刻准备和于勒一朝重逢而喜出望外的心情。C这句话表现了菲利普盼望弟弟归来,失散多年的亲兄弟早日团圆的急切心情。D这句话暴露了菲利普急切盼望于勒能为他家带回一大笔钱,从而彻底改变他家的拮据生活的心理课后思考:文题是我的叔叔于勒,但是对于勒却仅有几笔直接描写,多是侧面描写,而对于菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。那么谁是本文主人公呢? 我的叔叔于勒导学案主备人 周晓虹 授课人 周晓虹 班级 121班第二课时【学习目标】1学习小说.从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法。(重点)2.理解小说的主题,树立正确的金钱观、人生观、价值观。(难点)一、【自主学习】1、复习巩固旧知识。二、

6、【合作探究】活动一:1、情境设置: 主题: 采访人物:2、角色分配:一名学生模拟节目主持人,另三名学生分别模拟菲利普、克拉丽丝、若瑟夫,(具体操作小组自定)3、采访内容: 提出的问题以课文为依据,主持人自行设计。活动二:结合人物描写方法,分析人物形象。(菲利普、克拉丽丝、于勒、若瑟夫)要求:用我从文中的-地方看出这是一个-的人。这里作者运用-描写手法写出人物的-心理或(形象)的句式来写。活动三:通过人物形象的分析,你认为作者想要表现的主题是什么?在物欲横流的今天,你怎么看待亲情与金钱之间的关系?三、【展示提升】四、【课堂检测】1、分析明快个性化的语言 (1)、“你们要不要我请你们吃牡蛎?” (2)、“啊!啊!原来如此.如此.我早就看出来了!.谢谢您,船长。” (3)、我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的. (4)、”这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔” 课后作业:拓展延伸想像一下,菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒,他们会怎样?试写成200字左右的短文。(要求使用恰当的人物描写方法)

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