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1、夏教案 李金芳教学目标：1、 学生初读课文，感受夏天的特点。2、 体会文章生动准确的语言特点，体会作者的思想感情。教学重点：体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力 教学过程：一、 直接导入你眼中的夏天是怎样的？二、听读课文，找出夏天具有怎样的旋律，作者对夏天持什么态度（用文中语句回答） 紧张、热烈、急促； 赞美三、再读课文，感受夏之热烈、紧张、急促的特点。（一）作者在哪些词句表现了“紧张、热烈、急促 ”的旋律，对此做简要赏析，并读出感情 （ 如传神的动词、富有表现力的形容词、生动形象的比喻拟人等修辞方法的运用、对比的作用、含义深刻的句子等。只要你谈出感受并言之成理即可。）例如1：我从“好像
2、炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙”听到了夏的旋律。赏析：运用比喻，形象地写出从春到夏景物逐渐变化的过程，抓住“细”“厚”、“绿”“黛”、“烟”“墙”等词，另外“沸腾”一词突出了夏的热烈，“凝成”突出了绿色之浓。例如:2：我从“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，象海浪涌着一艘艘的舰船”听到了夏的旋律。赏析：运用比喻，形象地写出麦的面积之大，可以涌起一艘艘的舰船。“翻滚”、“扑”说明麦子长势之猛，给人热烈的的感觉，突出了夏的磅礴之势。“烘烤”一词写出了太阳
3、的火热、猛烈。例如3：我从：“你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。”听到了夏天的旋律。赏析：一个“挑”字，写出了绿叶的饱满、精神；一个“举”字，让我们感到了高粱玉米摇头晃脑的欢悦；一个“匍匐”中，抓住了瓜秧的特点，无惧前行的生命力。一切都是充满活力的”一句加以品味。 教师总结方法：1.短句的使用2.反复、引用、比喻、拟人等修辞3.合理的想象4.多种感官的调动5.对比的手法6.富有表现力的动词等（二）夏天的旋律为什么是“紧张、热烈、急促”的？因为它“希望已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季”“迸发出旺盛的生命力”“向着终点作最后的冲刺”“肩上担着夏秋两季”(三)作者只是在赞美夏吗？赞美苦涩的汗水，赞美中原大地的劳动的人民。夏浸透着苦涩的汗水，映射出劳动者勤劳的身影，这就是作者赞美夏的原因。下面让我们齐读最后一节，再次感受作者对夏的赞美之情。四：作业 选择自己喜欢的季节，抓住特点，进行描写，200字左右
