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1、爱莲说教案高效课堂模式学科：语文七年级下册 学校：上映中学 教师：周小蜂 【学习目标】1、 积累一些常见的文言实词、虚词，理解、背诵课文。2、 学习并掌握托物言志的手法和“说”的文体。3、领会作者思想感情，并学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。【学习重难点】1、积累一些常见的文言实词、虚词、特殊句式，理解、背诵课文。2、领会作者思想感情，并学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。【课时安排】一课时【教学过程】1、 导入新课22、 组内交流导学问题（一）和导学问题（二）4教师提示：导学问题（一）1、 各组在组内以“木马旋转法”交流。2、 要求导学问题（一）
2、人人过关，有困难尽量在组内解决。导学问题（一）口头提示请同学们在组内用“自由交谈法”交流各自的看法，简单快速记录自己与他人的差异之处，关注全班展示，并积极参与互动（全班的讨论）。导学问题（二）分任务小纸条，每个小组翻译一部分课文内容，互相评价、补充。三、展示导学问题（一）4教师提示：请两组展示导学问题（一）正音辨形，解释词语。要求口头展示，展示人领全班读两遍。另一个对展示组进行评价。四、用“组内展示”的方法学习导学问题（二）3教师布置展示任务。展示要求：1、 组内成员轮流展示，说出自己的理解，同时注意倾听，记录本组同学的独到见解。2、 请按照“提示”的要求进行展示。5、 全班展示导学问题（三）
3、15导学问题（三）1的点拨预设：用圈点勾画法找出文中的关键句。 2的点拨预设：用联系课文内容，思考菊、莲、牡丹的象征意义。 3的点拨预设：用最合适、最能突出的字词表达作者的思想情感。 4的点拨预设：从修辞手法的作用中思考，意在让学生学会自主分析课文，表达准确。1、组内成员要积极参与讨论，参与展示。2、组内形成最佳答案，以便在全班展示。3、 展示的同学要注意邀请全班各组参与互动，提出意见或建议。五、全班展示导学问题问题（三）【拓展延伸】15组内进行充分的讨论与交流，同时进行记录与总结，得到结论后派组内的代表进行发言。6、 回顾与激励2爱莲说导学案【学习目标】1、 积累一些常见的文言实词、虚词，理
4、解、背诵课文。2、 学习并掌握托物言志的手法和“说”的文体。3、 领会作者思想感情，并学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。【学习重难点】1、 积累一些常见的文言实词、虚词，理解、背诵课文。2、领会作者思想感情，并学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。【知识链接】1、 作者及写作背景周敦颐（1017-1073）字茂叔，北宋理学家，文学家。为人清廉方正，傲岸不阿，时人赞为“胸怀洒落，如光风霁月”.他的诗文多抒怀。 公元1072年，周敦颐来到江西，创办了濂溪书院，从此开始设堂讲学，收徒育人。他将书院门前的溪水命名“濂溪”，并自号“濂溪先生”。因他一生酷爱莲花
5、，便在书院内建造了一座爱莲堂，堂前凿一池，名“莲池”，以莲之高洁，寄托自己毕生的心志。先生讲学研读之余，常漫步赏莲于堂前。后造就一篇爱莲说，其佳句“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”成为千古绝唱，至今仍脍炙人口。2、 题解“说”“说”，是古代的一种文体，通常借某一事物，可以记叙事物，可以说明事物，也可以议论，相当于现代的杂文，但都是阐述作者对各种问题的见解大多是就一事一物或一种现象抒发作者感想写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼。有波澜起伏，篇幅一般不长。与现代杂文颇为相似。爱莲说就是说说喜爱莲花的道理。3、 托物言志托物言志就是通对物品的描写
6、和叙述，表现自己的志向和意愿。 采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。导学问题【一】积累文言字词1、 朗读课文，给加点字注音。蕃（ ） 淤泥（ ） 涟（ ） 濯（ ） 亵玩（ ） 噫（ ） 颐（ ）鲜有闻（ ）2、 通假字及古今异义词通假字（1） 可爱者甚蕃 意思： 古今异义（1） 亭亭净植 古义 今义 （2） 宜乎众矣 古义 今义 3、 词类活用不蔓不枝（ ）4、 一词多义（1） 之 水陆草木之花 （ ） 予独爱莲之出淤泥而不染（ ）（2） 清 濯清涟而不妖 （ ） 香远益清 （ ）（3） 远 香远益清 （ ） 可远观而不可近亵玩焉 （ ）导学提示
7、：从整个句子去理解该字词的含义。导学问题【二】整体感知课文内容1、 全班齐读课文，个人自由朗读。2、 疏通文意，理解课文内容。导学提示：个人先自行翻译，可借助注释和工具书或本组同学帮组解决。导学问题【三】合作探究 交流展示（1） 请同学们找出直接描写莲花的句子,并用自己的话说说莲花在作者心中有哪些美好的品质？（2）本文将花的形象比拟人的品质，莲、菊、牡丹各比拟怎样的生活态度？ （3）文章结尾处，用了排比和比较的修辞表达，这里表现了作者怎样的思想感情？导学问题【四】拓展延伸短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的君子品行，在现实生活中，你认为什么样的行为能称为君子的品行？又怎样才能做到一个“君子”呢？请简要说说你的观点。【拓展检测】1.爱莲说中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：2. 爱莲说中比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：3. 爱莲说中比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：4.爱莲说中与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：5. 爱莲说中最能概括莲的高贵品质的一句话是：
