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1、创新校本教研 提高教师教研能力,湟中县共和学校 祁得丰 2013.1.16,校本教研的意义,推进学校发展,促进教师专业发展,校本教研取得的成绩,随着教育管理体制和新课程改革的不断深入开展，校本教研已成为大家关注的热点。教学管理者，逐渐把教学研究活动的重点转移到学校自身的实际问题上来，把校本教研作为整个教学教研工作的立足点和突破口，并以此为“抓手”，努力打造具有自身鲜明个性的办学特色。 在校本教研热潮中，很多学校确实取得了一些成绩，创出了一定的特色，解决了自身很多的问题。,存在的问题,1、 教师负担过重，制约校本教研的开展,2、 教师的主动性不高，校本教研流于形式,3、教师教研水平不高，成为制约
2、校本教研的“瓶颈”,4、学校所受干扰太多，影响校本教研的深入,1、很多教师仍旧以老思想走老路,教研前后的教师素质没有差别。,2、学校教研活动流于形式，传统教学模式依然根深蒂固，素质教育和应试教育依然纠结不清整个教育教学现状可谓“喜在面上，忧在内里”,策略一：加强制度建设，建立校本教研 运行机制。,创新校本教研的对策,1、落实校本教研领导责任制度,明确校长是校本教研的第一责任人。校长要认真把握课改实验发展方向，明确校本教研要求，经常过问和参加校本教研活动。 明确教研组长是校本教研的第一带头人。要求教研组长要在校本教研中带好头，以教育教学中遇到的问题为专题，组织好集体备课、专题研讨、学术沙龙、课题
3、研究等教研活动，把本科组的校本教研工作抓实、抓好。,2、建立“六个一”教师管理制度,教学论文 教学反思 教学设计 教学案例 学习课标的心得体会 教学阶段性总结,3、建立校本教研评价激励制度,严格落实校本教研积分制管理办法 实施教研组评价制度，让老师们关心教研组的工作,策略二：创新教研模式，提高校本教研 的实效性。,（一）加强自我反思，提升教研价值 反思要及时 反思的内容要客观、真实、实用 反思要坚持，要养成自觉反思的习惯，不能因为教学工作忙而放弃反思 鼓励教师自修,1、要养成个人良好的阅读习惯，积极提高自己的文化素养,2、要养成爱思考爱琢磨的良好思维习惯,3、要养成爱动笔的良好写作习惯,4、要
4、加强沟通与合作，养成多问、善问的良好习惯,（二）开展同伴互助，促使人人参与校 本教研。,重视发挥教研组作用，坚持开展集体备课活动； 重视课堂教学交流，开展基于课例研究的教学研讨活动 提炼、研究小课题，营造浓厚氛围 充分发挥校园网络的交互功能，积极开展网络研讨 开展各种竞赛，搭建教研平台,（三）注重专业引领，提高校本教研的 水平和效益。,发挥教研室的专业引领作用； 聘请专家作专题报告； 开展信息化教研探索。,策略三：加强各级培训，提高教师素质,校长、教务主任、教研组长、教师培训 及时、满员参加各级各类活动 举办二次培训，将培训效益最大化,策略四：灵活运用校本教研的形式,案例研究 三次关注两次反思 同课异构 课例解决问题研究 磨课研究 教材研究 课题研究 点菜互动式研究 校级走班式 研训一体化 网络教研,策略五：营造民主宽松有效的教研氛围,开展休闲教研沙龙活动,正确把握教研的方向，扩大“内需”（细、实）,衷心祝愿,教师的教研积极性得到保护，教研能力得到切实提高！,校本教研活动散发出灿烂的光芒！,
