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1、醍摩豆TPC教学活动(教案)设计一、教学内容分析：人物形象分析是现代文阅读的一个重要内容，也是中考命题者一直所关注的重点。义务教育语文课程标准提到:“初步鉴赏文学作品的形象、情感、语言及表达技巧，对文学作品有自己独特的感受和体验。”初中阶段学习的老王、最后一课等经典课文中，对主要人物的形象分析也是重要学习内容。近几年广州市语文中考试卷，现代文阅读都出现人物形象分析题，分值较大，然而尽管人物形象分析题是广州中考的常考题型，但得分不高。二、学情分析 初一下半学期，学生对人物形象分析题其实并不陌生，但是普遍得分都不高，尽管他们在小学时已经掌握一定人物描写的知识，在这类题型中，学生常出现审题不清、要点
2、不全、表述笼统的失分问题。学习领域初中现代文阅读教材来源主题名称记叙类文体人物形象分析教学对象七年级设计教学任健婷老师教学时间40分钟教学资源 TBL智慧课室（学生每人一个反馈器）能力指标 能利用课堂所归纳的方法准确回答记叙类文体的人物形象分析题教学，目标1、自主研讨、批注分析，能够归纳出人物形象分析题的答题思路和方法；2、能够知识迁移，用归纳出的答题思路快速准确解题。教学模式教学流程(P、C)时间科技应用(T)教学评量(P、C)课前任务1、课前学生完成学案阅读一酿酒王，科代表收齐交给老师，老师收集解答中出现的问题。2、全班分成6个小组，确立一位组长。课前引入学习一、评价同学导入，引发兴趣请一
3、位同学试用一个词语或成语评价班里另一位同学，全班同学判断是否准确。 12分学生根据描述对象的表现进行评价，引发学习兴趣。明确目标二、找准问题，明确方向1、展示学生答案中出现的主要问题。2、出示教学目标。1分学生齐读探究问题三、讨论探究，总结思路【出示常见人物分析题问法】【出示酒酿王问题】老师提问：除了“结合文章具体内容”外，你还能从题目中画出答题的重要信息。 归纳板书：明确要求 【老师示范分析】前三自然段【活动1】圈划出文中能体现人物形象的词语或句子文段，并在旁批注性格特征（课前独立完成），小组根据所示解题思路讨论并补充批注，小组抢权上台展示后，其他小组可以进行补充。归纳板书：锁定范围、寻找依
4、据、概括特点【活动2】出示学生答案，通过对比分析的方法，找出表述过程中概括人物性格特征要注意的地方。归纳板书：特征概括用词贴切，区分褒贬，同类整合【出示参考答案】3分3分4分7分5分白板计分板白板计分板计时器抢权拍照上传学生回忆旧知识并作答学生细读文本，圈划并小组讨论补充。小组上台展示成果，其他小组可以进行补充。上台小组和补充小组均能得到相应积分。准确回答问题，均能得到相应积分。x练习提升四、迁移运用，巩固提升1、要求学生五分钟独立完成阅读二的问题；2、教师上传部分答案到投影；3、同学们根据答案进行给分。7分倒计时拍照上传评分 翻牌记分板学生独立完成问题，并对同学答案进行评分。总结1、学生回顾人物形象分析题答题思路，尝试不看黑板默写在学案上。2、回看电子学习记录（记分板），表扬小组合作情况。3分计分板学生尝试把人物形象分析题答题思路默写在学案上作业布置完成关于人物分析题的练习阳光学业评价P103第3题。
