《(河南专版)八年级语文上册 第三单元 学习景物描写课件 新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(河南专版)八年级语文上册 第三单元 学习景物描写课件 新人教版(40页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、学习描写景物,1.天上的云,形态富于变化。,2.天上的云,真是姿态万千,变化无常。有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马,记叙,描写,对比以下两个句子,说说它们分别属于什么表达方式。,描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字,对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。,记叙是把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化用文字表达出来。,一、记叙与描写,只记下粗略的过程,进行详细的刻画,从这个角度讲,叙述,可以视为粗略的描写,描写可以视为详细的叙述。,在水天相连的地方,是乌云。 在水天相连的地
2、方,是一道尚未退却的乌云。 在水天相连的地方,是一道尚未退却的乌云,它翻滚着,好似奔腾的骏马。,记叙,描写,描写,了解学会描写景物的意义:,烘托环境, 渲染气氛, 用以帮助人物表达当时的思想情感。,了 解 并 掌 握 写 景 的 方 法:,( 一 )观察(事物):形、色、声、态、气(味)。观察事物要细致,要调动各种感官,从视、触、听、味、嗅觉等方面去入手 。 观察的方法: (1)定点观察法; (2)移步换景法。 ( 二 )描写:就是抓住事物特征,运用比喻、拟人等修辞表现事物的 形、色、声、态、气等方面,运用语言把它描述出来。 ( 三 )注意观察和描写的层次要清楚: 从上到下、从左到右、从内到外
3、、从大到小、从春到冬、从东到西、从主到次、从近到远、从早到晚 (空间顺序 和 时间顺序) 注意:写景抒情,要情景交融。,1.一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。 (态的观察 )( 拟人 )( 视觉 ) 2.风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。 (气味的观察)(嗅觉) 3.雨,是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花 针,像细丝(形的观察),密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层 薄烟。(态的观察)(比喻)(视觉) 4.他们的房屋稀稀疏疏的,在雨里静默着。 (态的观察)(拟人)(视觉),例如:,5.看吧,山上的矮松越发的青黑(色的观察),
4、树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇(形的观察),给山们镶上一道银边(色、形的观察)(拟人、比喻)(视觉) 6.快到日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。(色、态的观察)(拟人)(视觉) 7.晚霞像火焰一般燃烧,遮掩了半个天空。(色、态的观察)(比喻)(视觉) 8.这时候一辆大车轧轧地响着。(声的观察)(听觉) 9.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。(色、态、声的观察)(拟人)(视觉、听觉) 10.“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。(比喻) (触觉),二、描写的种类,按描写的对
5、象(内容)分,人物描写,环境描写,场面描写,细节描写,按描写的角度分,正面描写,侧面描写,按描写的状态分,动态描写,静态描写,按描写的手法分,白描勾勒,工笔描绘,自然环境 (景物描写),社会环境,环境描写,是对人物活动的场所、风土人情、社会背景的描写,是对日月星辰、天气、自然风光的描写,三、学习描写景物,桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。,1.加修饰语 2.
6、运用修辞手法 3.融入作者的感受,小试牛刀,天空飘着一朵云。 ( )天空中飘着一朵( )云。 ( )( )天空中 ( )飘着一朵( )的 ( )云。,1.加修饰语,蔚蓝的,白,蔚蓝的,像洗过一样的,缓缓地,像棉花糖似,白,( )太阳( ) ( )( )升起来了, ( )。,( )太阳( )( )升起来了。,( )太阳( )升起来了。,太阳升起来了。,红彤彤的,冉冉,红彤彤的,从东方的地平线上,冉冉,红彤彤的,从泛着鱼肚白的,东方的地平线上,冉冉,灿烂的光芒照耀着大地,田野里开满了油菜花。,田野里开满了( )油菜花。,金色的,田野里开满了( )( )油菜花, ( )。,( )田野里,开满了( )
7、 ( )油菜花,( ) ( )。,一望无际的,金色的,远远望去,就像泛着金光的海洋,在这片肥沃的,一望无际的,金色的,远远望去,就像泛着金光的海洋,,伴着清风,阵阵油菜花清香掠鼻而过,沁入肺腑,一片小树林出现在眼前。,一片( )小树林出现在眼前。,一片( )小树林( )出现在我们眼前。,( ),一片( )( )小树林( )出现在( )眼前, ( )。,青翠的,青翠欲滴的,猛地,在小路的尽头,虽不大却,青翠欲滴的,猛地,身心俱疲的我们,让我们的精神突然间为之一振,2.运用修辞手法,如春: 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几
8、脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。,如济南的冬天: 等到快要日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。,枫叶铺满了小径。 红色的枫叶铺满了静谧的小径。 像火一样红的枫叶铺满了静谧的小径。 沿着山路往上走,一路上枫树围绕,层林尽染,头顶上,枝枝相握,叶叶相牵;脚底下,像火一样红的枫叶铺满了静谧的小径;斑驳的阳光不时地透过树叶之间的缝隙,抚摸着这些脱离了母体的生命。,五一长假期间,爸爸带我去京西百花山踏青。车开得很快,但我却觉得很慢,我恨不得一下子就飞到那里。一到那里,我就挣脱爸爸拉着我的手,兴奋地冲进山谷中,春天的百花山很迷人。树绿了,花开了,
9、蝴蝶飞来飞去,小鸟不停地叫着。我被陶醉了。,树木披上了(绿色的新装),野花在(对着我微笑),蝴蝶在(欢快地起舞),小鸟在(尽情地歌唱)。,修改:,红色文字是不是太简单了一点,可不可以运用一些修辞呢?,一踏进学校大门,小试牛刀:,王国维的“一切景语皆情语”,这句话说出了景和情的关系。你高兴时,小鸟为你唱歌;你悲痛时,乌云为你哭泣。一切景物都承载人的思想感情。,3.融入作者的感受,到了姥姥家,正赶上邻村晚上有电影。那天晚上,我趁着姥姥他们和街坊闲聊,对我放松警惕的时候,偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时,夜已经很深了,满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣,一闪一闪,好看极了!柔柔的月光洒
10、满了小路,一阵阵略带凉意的风,吹过树林“沙沙”地响,吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。,烘托了孩子看完电影的喜悦、激动的心情。,1.在文中的括号里加上一段景物描写,来烘托人物内心的兴奋和喜悦。,第二天,我背着新书包,迈着轻快的脚步走进校园。 ( ) “我有新书包了,我有名牌新书包了。”我在心里呼喊 着,挺起胸膛,脚步更轻快了。,路边的垂柳向我频频挥手,牡丹对我笑眯了眼, 绿篱笆上的喇叭花也惊奇地睁大了眼睛望着我。,小试牛刀:,我几乎不是坐在,而是瘫在了椅子上,整个下午都郁郁寡欢的。放学后,我心情沉重地走出了校门。外面的景象也让我感到压抑,( )。回到家,我趴在床上哭了。,
11、2.在文中的括号里加上表现环境恶劣的景物描写,以烘托人物沮丧、凄楚的心情。,冬云压得很低,天阴阴的,却欲雪不雪,空气湿冷,3.在文中的横线上,加上突出风雪肆虐的景物描写,以此反衬伟大的母爱。 妈妈在屋里转了一会儿,就毅然地背起我,奔向医院,( )匆忙中,妈妈滑倒了,和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这时妈妈脱下她的大衣,裹在我身上,又费力地将我背起,在刺骨的寒风中,她只穿着一件单薄的毛衣,背着我,艰难地跑向医院。,狂风卷着雪片,像一头发怒的雄狮,摇鬃甩尾,张牙舞爪地向妈妈扑来,不停地用它那尖利冷酷的利爪,撕扯着妈妈的头巾和衣服,抓挠妈妈的脸。,看下面几幅画,写写自己的感受,黄果树瀑布,黄 山,
12、我几乎醉了,想跑,怕破坏这画卷的 安谧;想喊,又怕惊动这画卷的宁静 只有独自默默地伫立着,任大脑在美中陶 醉,任心潮在美中起伏。,大显身手,写写我们美丽的校园一角,以校园之秋为题写一篇作文。,秋天的气息充满了整个校园,万物都在迎接她的来到。 风画师最先知道秋天的消息,用金色画笔勾画出一幅校园秋景。 风吹动着绿意未尽的树叶,叶子羞涩着低下了头,透出了成熟的黄色;你瞧:石榴树上挂着的一盏盏红灯笼,柿树叶也变红了,藏在红叶中的枯黄色的柿子露出了笑脸,仿佛一个个调皮的孩子。 花坛中,菊花在风的涂染下开出绚丽的花朵,一个个打着卷儿,不时散出清香,那是欢送夏天、迎接秋天的香味。 这幅美丽的秋之图画中还有着生气勃勃的景色,房檐下,鸽子欢快地“咕咕”“咕咕”叫着,还不时腾起身子消失在秋高气爽的蓝天上 操场上学生们一蹦一跳欢快地做着游戏,有的则在操场上迅速奔跑。值日的同学认真地打扫着卫生,看书的同学三三两两聚在一起讨论着问题,还有打乒乓球的一派生机盎然的景象。 看着那美丽的景色,望着欢乐的同学们,我真想高声说:好一幅校园秋景图!,例文:,