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1、最后一课第二课时教学设计整体设想：最后一课这篇小说一直被人们誉为世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。小说将普法战争这一重大社会历史题材浓缩在一所小学最后一堂法语课的场景里，谱写了一曲悲壮昂扬的爱国主义颂歌，创造了短篇小说艺术的典范，为世界人民广泛传诵。 学习目标：一、知识与技能让学生了解小说的三要素。继续掌握多种刻画人物的方法，体会其在文中的作用。了解作品所反映的时代特征。二、过程与方法反复诵读，准确理解大意，理解作品所反映的重大主题。培养学生自主学习、合作交流的方法和联想、想象的能力。三、情感、态度与价值观体会这篇小说通篇都渗透着强烈的爱国主义情感。爱国主义是对祖国的忠诚和热爱，学习这篇文章，引
2、导学生能理解当时沦陷区人民的这种感情，并从中受到教育和感染，更加热爱自己的祖国。 学习重点：1、 理解小说中主要人物形象的意义。2、 分析小说中人物的语言、表情、行动和心理描写及其作用。 学习难点：1、小弗郎士的情感变化线索。 2、分析韩麦尔先生的艺术形象。教学方法：朗读法、讨论与点拨法教学准备：多媒体课件【课时安排】：2课时第二课时学习内容：分析韩麦尔先生的性格，品味语言，理解主题，培养爱国情感。一、探究阅读导入：小弗朗士本质不坏，亡国惨痛的震撼，激发了他的爱国情感，韩麦尔先生在最后一课上的表现，对小弗朗士的思想感情变化起到了巨大的影响。1、看来韩麦尔先生对于小弗郎士的影响非常大。你认为韩麦
3、尔先生是一个什么样的人呢？结合具体内容来谈。学生谈时提醒：自己思考准备回答的同时注意倾听同学的发言，进行反驳。教师调控为三种理解。a、学生发言，认为韩麦尔先生是一个可怜的人是一个原先不大负责的人是一个严厉的人是一个普通的人是个温和而严肃的人是一个有勇气的人是一忠心耿耿的人是一个爱国的人是一个留下了高大形象的人 细看课件内容1从小弗朗士的视角来写 韩麦尔先生的外貌、神态、动作 b、教师调控，组织讨论三种“见解”。 韩麦尔是一个普通的人韩麦尔是一个“可怜”的人韩麦尔是一个爱国者。 韩麦尔先生是一个普通的人： 镇上的一位普普通通的教师。平平常常工作了40年，课堂教学的管理水平不大高。有时还“玩忽职守
4、”“我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗？韩麦尔先生是一个“可怜”的人： 这是他给孩子们及镇上的人上的最后一次课，明天就要永远离开这个地方。离开他工作40年的地方，离开自己的工作岗位，而且再也不能教法语了，他唯一能做的就是教一节课又一节课，恨不得把全部知识都教给我们。这个可怜的人异常的难受，他一动也不动地瞪着眼看周围的东西。脸色惨白，话也说不下去。 韩麦尔是一个爱国者： 换上礼服，纪念这最后一课，以表示对失去国土的敬意；对自己从前的工作态度进行了反省，对阿尔萨斯人进行了直率的批评；赞美法语，说法语是世界上最美的语言；说明语言好比打开监狱大门的钥匙；面对即
5、将要丧失的祖国语言内心的极大悲痛，使出全身的力量写“法兰西万岁！”这两个大字。这些都足以证明韩麦尔先生对于祖国的热爱。（在讨论中重点放在第种“见解”。注意最后一部分，韩麦尔先生的语言、神态、动作的描写。）2、小说写的是爱国主义精神,可是文中并没有“爱国主义精神”这几个字。小说是怎样体现爱国主义精神的？（提示：细节描写）细节描写小弗朗士看到的：衣着和字帖 小弗朗士听到的：对法语的赞颂 小弗朗士想到的：强迫鸽子唱歌3、最后一部分，作者从人物描写的哪些方面来刻画韩麦尔先生？（结合讨论，有感情的诵读韩麦尔先生的大段独白，诵读课文最后一部分，想象、描述这一精彩的特写镜头，体会其中的情感，掀起课堂教学的高
6、潮。 ）语言： “我的朋友们啊”、“我我”；神态： “脸色惨白”“呆在那里”；动作：转、拿、使、写、靠、做手势。写出了他对侵略者的强烈的愤恨和丧失国土给他的沉重的打击，表明他具有强烈的爱国情感。这一系列动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望。他悲痛已极，只能无力地做了一个手势，示意这最后一课的结束。他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦之中。 此时无声胜有声。韩麦尔先生坚信法兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西，这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现。 4、最后一堂法语课上，无论是本来贪玩的小弗郎士还是原本普通的韩麦尔先生都发生了巨大的变化，作者如此深入刻画韩麦尔
7、先生和小弗郎士的形象想要传达给读者什么样的思想感情呢？小说通过阿尔萨斯的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实的反映了法国沦陷区人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志,集中的表现了法国人民崇高的爱国主义精神。二、拓展延伸（讨论观点）1、同学们，从课文中我们知道给让小弗朗茨和韩麦尔带来痛苦的是普鲁士。普法战争实质上是由法国发动的，其结果是法国战败，普鲁士军队长驱而入，最后法国由侵略战变成了保卫战。说到底给小弗朗茨和韩麦尔带来痛苦的是什么？2、战争只会给人民带来身体的摧残，给人民带来心灵的伤害，使家园被毁，使国家贫穷，使人间变成地狱。我们热爱和平，反对战争。因此我们更不能忽视潜在的危机。3、为了避免将来我们也成为亡国奴，现今我们该怎样做？4、同学们我们是祖国的明天，我们是祖国的希望，振兴中华保卫祖国的历史重担就落在我们肩上了。 爱国，首先学好你的母语。板书：最后一课都德（法）环境：（时代背景）普法战争，法国战败 敬仰人物： 小弗郎士 韩麦尔先生 唤醒 贪玩、不爱学习、幼稚 普通教师、不大负责任的人情节：变 懂事、爱学习、爱祖国 爱国志士情感：对祖国的热爱，对侵略者的仇恨。5
