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1、数控加工工艺编程与操作之 复合循环指令G73,2014年青蓝工程说课比赛,马文强,滦南职教中心,学习任务,教学策略,教学过程,教学反思,教学策略,学习任务,教学过程,教学反思,教学策略,学习任务,教学过程,教学反思,1,学情分析,具备一定的知识基础,解决问题能力欠佳,喜欢动手不喜欢理论,1、学生现有的素养水平,2,设计思路,教学策略,学习任务,教学反思,教学过程,3,教材地位及作用,教学策略,学习任务,教学反思,教学过程,运用分工分组、师生共评等形式，培养职业素养；,4,教学目标,教学策略,学习任务,教学反思,教学过程,会写：能写出正确的工艺编程；,会说：能说出零件加工工艺方案,会做：能正确、
2、规范地装件、对刀；,职业能力,学习能力,专业能力,培养正确、规范的安全操作技能；,利用讨论、练习等方法，自主探索工艺方法 ；,5,学习环境,教学策略,学习任务,教学反思,教学过程,构建“三个平台”,教学策略,学习任务,教学过程,教学反思,1,说教法学法,教学策略,学习任务,教学反思,教学过程,2,教法分析,教学策略,学习任务,教学反思,教学过程,教学策略,学习任务,教学过程,教学反思,教学策略,学习任务,教学反思,教学过程,整体教学过程,说教学 过程,任务导入（5min）,教学策略,学习任务,教学反思,教学过程,导入, 利用图片与视频，回顾要点；,知识涉及： 回顾内、外圆复合固定循环车削轨迹；
3、 考察环节：看一看,教学策略,学习任务,教学反思,教学过程,任务导入（10min）,发生故障,教学策略,学习任务,教学反思,教学过程,任务深入(11min),学生说“问题”,任务实施(16min),教学策略,学习任务,教学反思,教学过程,分组分工,角色扮演,数控操作调整工安全指导手册,任务反馈(8min),教学策略,学习任务,教学反思,教学过程,师生共评,G73程序,任务小结(6min),教学策略,学习任务,教学反思,教学过程,打分,板书设计,教学策略,学习任务,教学反思,教学过程,教学策略,学习任务,教学过程,教学反思,兴趣、情趣、乐趣,教学策略,学习任务,教学反思,教学过程,说教学 反思,课件制作,马文强,谢谢！,
