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1、第三课时教学目标：2.掌握联想的基本方法，学会在写作中适当地展开联想，通过联想丰富写作的内容。3.感受和体悟作者在文章中所抒发的情怀，并在品读中陶冶情操。教学重点、难点：掌握联想的基本方法，学会在写作中适当地展开联想，通过联想丰富写作的内容。教学方法：小组合作探究法、习作法教学过程：练笔三：有感而发，深化主旨我们曾学习过“象征”这一表现手法。海燕象征了无产阶级革命先驱者，白杨树象征了北方抗日军民，千里马象征了人才作者展开联想、托物寓意，深化了文章的主旨，你也可以展开联想，赋予鸽子以特定的象征意义，来试试吧。下面我们进入第三次练笔。经历了一番惊心动魄的营救，终于赶在风雨大作、势不可当之前，两只鸽
2、子一起飞回，栖息在了屋檐下。屋外大雨滂沱，屋檐下“两只鸽子都蓬着羽毛，每一只鸽子都可以感觉到自己同伴的翅膀就在自己的翅膀旁边它们很安宁！我看着它们，心里也很安宁虽然我只是孤零零一个人永远是孤零零一个人。”1、此情此景，假如你置身其中，你可以是其中的一只鸽子，你也可以是文中的“我”，此时此刻你在想些什么？你的心情如何？不妨写一写吧！2、当堂练笔3、学生根据量表小组互批作文评改量化表项目自评同桌评小组评老师评语言错别字：通顺：优美：内容感人象征（寓意）：中心明确：深化：我的建议备注：本评分标准最高为五星，根据以上条目逐条酌情给星。4、交流、推荐、评点5、修改6、交流推荐升格后的片段作者借助独特的联
3、想，赋予了在大雷雨的背景下鸽子的形象勇敢坚毅、互相扶助，从而表明了作者渴望全人类也能像鸽子一样，通过互相扶助，过上安宁、幸福生活的愿望。同学们也有自己独特的阅读感受，看来大家对课文的主旨有了更深的理解，不错的每个人因为他的阅历、心情等都会有自己不同的阅读体验，这才是真正有效地阅读。有个叫李洪恩的，他读了此文，也有自己另类赏析，他原创了一首诗歌，在本课的结尾我们一起来欣赏一下吧。原创诗歌：鸽子 并荐赏屠格涅夫鸽子鸽 子天空是如此的广遨我是如此的渺小世间是如此的险恶我却是如此的善良乌云 雷电 狂风 暴雨一切都是 来势汹汹昔日的平静倾刻被狂暴撕成了碎片来吧，来吧一切的邪恶来吧，来吧终究要来的一切我就是一道刺破天空的闪电什么也不能把我阻挡乌云 铁幕 笼罩黑压压低沉逼近的 那一角有我所爱翘盼的眼光眼光刺破无边黑暗永不熄灭的一道道火光 注：偶然一遇大师屠格涅夫的鸽子，细细读来，心灵为之一震，眼前为之一亮。全文寓意深刻，令人振奋，热血沸腾，心里充满了爱的力量。纵使天再黑，云再暗，雷鸣电闪，但那一份挚着的爱，超越了生命，超越了世界，让我浑身充满了力量。遂原创和诗一首鸽子，虽语言稚嫩，但我心充满了爱的温暖与阳光
