《语文苏教版九年级下册东源县实验中学赖丽贵《威尼斯商人》导读课教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文苏教版九年级下册东源县实验中学赖丽贵《威尼斯商人》导读课教学反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、威尼斯商人导读课反思东源县实验中学 赖丽贵 2016年11月10日，我在东源县实验中学七（11）班上了一节威尼斯商人读前导读课，授课效果良好，一下是我对这节课准备过程及内容的反思：一、读前导读要人手一本书吗？这是一节读前导读课，在准备这节课的时候遇到最大的问题是学生手上是没有书的。一堂读前导读课，要不要学生每人手上都准备一本书？这个问题在我们备课组内产生了一定的争论。毋庸置疑的，人人手上都有一本书是最好的结果，可以组织大家一起读，一起分析，一起分享，人人有书是这一系列过程能实施的前提。但立足现实，我们经济与教育的薄弱地区，老师碰到的最大难题其实正是书。老师无法帮学生统一征订书籍，金钱是师生间敏
2、感的地雷；能做的就是建议家长购买，但这实施起来总还是能遇到各种阻碍，尤其是在农村地区，建议往往得不到哪怕50%的落实。所以我认为，读前导读课最重要的是激趣，手上有无书本倒是其次，关键是教师如何能通过一节导读课引起阅读的兴趣，甚至引起其购买书本的兴趣。经过一番讨论，最后我们还是为学生准备了每人一本书，在课后学生也纷纷表达了想要购买阅读这本书的欲望，我想我们导读课的目的也已经达到了。2、 戏剧作品导读的切入点在哪儿？作为整本书的阅读教学，难就难在寻找切入点，要通过一个细微的点带动学生对整本书的阅读兴趣，牵起整本书的内容。戏剧作品不同于其他作品，其最重要也是最直观的就是戏剧作品没有对人物有过多描写，
3、也没有对事件的渲染陈述，所有的一切都是通过舞台对白来表达。因此引导学生对对白进行赏析和表演，是十分必要的。这节课我就选择了以戏剧的对白为切入点，从书中挑选了几段经典对白，引导学生从对白中发现丰富的戏剧时间，如从对白中可以知道人物间的关系，了解人物间发生的故事，还能从几句简单的对白读出人物的个性形象学生通过演读人物对白，充分感受到了戏剧的魅力，也对进一步了解故事情节，进一步了解剧中人物有了很大的兴趣。在后期的深入阅读中，我还将引导学生自主阅读整本书，自主作出个性化的批注，深入解读“夏洛克”这一人物形象及其性格的成因，还可以组织一场威尼斯商人片段舞台剧表演，名著阅读是丰富多彩的，充满内涵也是充满乐趣的。
