《语文北师大版五年级下册语文综合性学习---召开读书会第二课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文北师大版五年级下册语文综合性学习---召开读书会第二课时（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、发展想象思维 阅读联系生活 -班级读书会教学设计学校：海淀区第二实验小学年级：五 年 级 姓名：魏英馗 教学设计个人信息 姓名单位联系方式设计者魏英馗海淀区第二实验小学15901442627教学基本信息课题我们聊书吧-毛毛班级读书会学科语文学段高段年级五年级教材义务教育课程标准实验教科书五年级下册 北京师范大学出版社 2010年6月1.指导思想与理论依据语文课程标准指出：综合性学习应贴近现实生活，联系生活中的实际问题开展学习活动。因此，语文教学中应该将学生的书本学习与生活实践的紧密结合，在实现语文学习目标的同时，提高对自然、社会现象与问题的认识，追求积极、健康、和谐的生活方式。据此，毛毛一书的
2、读书会，我将教学定位在“发展想象思维，阅读联系生活”上，将阅读与实际生活联系起来，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围，发展学生思辨能力，提高学生的阅读品位。2.教学背景分析教材分析：读书会是北师大版五年级下册第二单元“书”中的综合活动。读书会是继“选择书籍、注意读书方法”之后的综合活动，是“写一写”活动的基础。因此，读书会是本次综合活动中的一个重要内容。毛毛一书是本班学生共同阅读的一本书，为开展班级读书会奠定了基础。毛毛一书是幻想文学大师恩德的一部作品。由于让人们受城市里无处不在的灰先生的蒙骗，醉心追求所谓合理化、机械化的生活，置亲情和良心不顾。于是毛毛冒着生命危险见到了时光老人侯
3、拉师傅，在时间王国里她发现了世界和人类的大秘密“时间就是生命”。这本书是一本对现代物质社会进行尖锐批判的奇书，表达了人类的无限挚爱，对人性回归的强烈渴望，是一本能同时感动大人和孩子的幻想文学的经典之作。毛毛一书体现在幻想小说的特点：主人公在幻想世界和现实世界之间穿梭，紧张曲折的情节引人入胜，奇思妙想把人们带到了神奇的世界，更可贵的是它启发人们对时间的理性思考。阅读这部著作，我们会感到书籍带给我们的深远影响。学情分析： 五年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。阅读整本书能够了解书籍讲述的内容，初步感受书籍带给的启发。
4、授课班级学生从五年级开始接触整本书的阅读，有较高的阅读兴趣。但是由于阅读量较少，深入理解整本书的能力还很欠缺。对于幻想小说的阅读还很少，理解内涵和特点的能力还有待培养。为了找准学生学习本课的起点，明确学生的已知和未知，我设计了如下阅读记录表：1、你对这本书的作者有哪些了解？2、如果把这本书介绍给你的家长，你打算怎么介绍？3、如果让你节省一些时间，你最不想节省哪些时间？理由是什么？4、你佩服毛毛吗？为什么？5、人们称作者是幻想文学巨匠，你觉得合适吗？理由是什么？6、你觉得这本书里有哪些让你感到紧张曲折、不可思议的情节？7、这本书的内容写了幻想世界和现实世界，作者通过哪些段落描写把这两个世界联系起
5、来的？8、如果本书作者来到学校，你想问他哪些问题？9、你的家长对这本书有什么看法？他想参与我们的读书会吗？通过前测，得出以下结论：大部分学生对于书籍的内容很感兴趣，能够了解故事的内容。很多学生提出了值得思考的问题，也很有新意，值得在读书会上一起讨论。但是对于幻想小说的特点学生了解甚少，还不能较深入地评价书籍。由此，如何通过班级读书会把学生的理解引向深入，领悟书籍对现实生活的启发，进而探讨幻想小说的写作秘密，是读书会教学的重点。教学策略和手段：聘请家长参与读书会，拓展阅读资源，将阅读与生活实际相联系，引向深入阅读，发展思辨思维。技术设备：PPT课件 3.教学目标(含重、难点)教学目标：1. 通过
6、讨论，加深对作品的理解。领悟“时间就是生命”的哲理，发展思辨思维。2通过小组合作，给书籍设计腰封，提升写作能力。3.通过关联内容，体会幻想小说的特点，领悟幻想小说的写法。 教学重点：1. 通过讨论，加深对作品的理解。领悟“时间就是生命”的哲理，发展思辨思维。2通过小组合作，给书籍设计腰封，提升写作能力。教学难点：通过关联内容，体会幻想小说的特点，领悟幻想小说的写法。4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）教学过程：活动一：聊一聊内容的不可思议这本书的副标题叫“时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事”，书中有哪些不可思议，你们先在小组里面聊一聊，说一说，把你的想法告诉大家，暂时没有发现的同学就
7、听一听别人的想法。（小组讨论）预设1：主题与以往的书不一样。我们以前都相信“时间就是金钱，时间就是效率。”这本书却相反，这样的主题让人感到新鲜。预设2：主人公是个小女孩，她叫毛毛。她很会倾听，拥有常人没有的灵敏听力，她以倾听的方式就能解决朋友们的争论和疑问。预设3：现实里的时间是看不见，摸不着的，而这里的时间是看得见，摸得着，嗅得到的，这就是时间花。预设4：毛毛走得越慢，他们就行得越快。有掌管时间的侯拉师傅。还有一个灰先生，能够窃取人类的时间。让人不可思议。预设5：从没巷和无处楼里的景象和在那里发生的事情都是不可思议的。小结：这本书中有许多令人不可思议的内容，把我们带到了神奇的幻想世界。这是幻
8、想小说的一个特点。【设计意图：抓住书籍特点，深入理解书籍的内容，培养学生领悟理解能力。和作者一起走进神奇的世界，感受神奇的想象，培养学生的想象能力。】活动二：聊一聊时间哲理一、 故事中的对比1、恩德写了一个对比的故事。整个故事是一个非常大的对比，你发现了吗？预设1：毛毛和灰先生是一个对比。预设2：前面的生活跟后面的生活完全不一样。这里讲到了两种生活状态，我们在纸上画一个简单的表格分成两半，前一个表格写人物原来的生活状态，后一个表格写人物后来的生活状态。游戏：猜人物：出示理发师、酒店老板、建筑师、演说家前后的生活状态变化。猜一猜相应的人物。出示1：理发师弗西先生以前对自己的工作很满意，尤其是在给
9、顾客刮脸、刮下巴的时候，每一刀都是那么轻，谁也比不过他。他很开心，和顾客广泛地讨论。现在再也没什么乐趣，也不再感到工作是那么重要了。理发师不再热爱自己的工作了，觉得时间过得越来越快。他变得很浮躁、乏味、单调，非常神经质。后来他满面愁容，不聊天，只用二十分钟理发，把鹦鹉卖了，把母亲送到了养老院，对小姐的拜访改为两周一次。出示2：酒店老板以前很热情，把那些可怜的老弱病残的人，让他们在自己的酒店工作。以前他拥有充足的时间，去看毛毛，有闲聊的时间。受到了灰先生的控制，不经常去看望毛毛。即使跟毛毛见面，简短地聊聊。说话的速度越来越快，显得无情无义，把老弱病残的顾客赶出了酒店。他对别人说话很烦躁，生活变得
10、很紧迫，不尽人意。出示3：建筑师的前后生活状态对比更大:以前能保质保量地完成工程，有足够的时间，把房子造得很好，赚很多的钱。他精益求精地工作，每当看到自己盖的房子，总是感到自豪。建筑师后来十分烦躁，没有时间陪家人，生命仿佛就是为了工作，造的房子都是豆腐渣工程，咳嗽一声墙壁上的石灰就会往下掉。不再去毛毛那里了，生活千篇一律的。盖出的屋子都是装人的仓库。很少回家，常常昏昏沉沉、神志不清，只是挣钱，除此之外，什么也没有了。出示4：吉吉是一个贯穿全书的人物。他以前有一肚子的笑话和新奇的想法，总是嘻嘻哈哈的，爱幻想，口才好，生活无忧无虑。他出名了，失去了自己的时间，整天讲乏味、千篇一律的故事。感到自己的
11、脑袋空空如也，感觉自己是骗子故事越来越乏味，越来越伤感。工作上很富裕，精神上很贫困。富得只剩下钱了。小组合作学习：人物的填写得与失节省时间，但不能盲目，正确地利用好时间。有学习的时间，也有休息的时间。二、 今天我们请来了同学们的家长和我们一起聊书。家长们都有自己的工作，我们把书籍和生活工作联系起来，请家长们谈一谈：你觉得灰先生找过你吗？你觉得自己能改变自己的这种生活状态吗？预设1：我也很想改变这种生活状态，但是现实生活很难改变。房款、老人、开销，逼得我不得不拼命工作，这样才能保证生活质量。预设2：都想改变自己的生活状态，自己不要盲目地去节省时间，但脚步快速，现实社会中，无能为力。三、 听了父母
12、的真实想法，你觉得今后怎样来对待时间呢？预设1：把金钱和名利看得淡一点。预设2：我们不能一味地学习，要注意劳逸结合。时间是一把双韧剑。我们不能盲目地节省时间，那样只会带来灰暗，生活应该是彩色的，有黄有绿。四、 目录中的对比这本书的目录很有特点，你们发现了吗？预设1：目录里多是对仗的。（出示；目录）小结：刚才我们每个小组一一发了言。从人物的前后变化中感觉到整个世界发生了变化，这两个世界是一个明显的对比。为什么会发生变化的呢？是一种人的出现，那就是灰先生，他呼吸人类的时间，维持自己的生命。【设计意图：深入探讨书籍的内容，领悟作者的写作方法，从而感受由于人物的变化引出了书籍的主题，深刻理解作者在书中
13、传达的内涵。】活动三：聊一聊幻想与现实一、 阅读这本幻想小说我们可以感觉到，主人公是在幻想与现实中穿梭的。小组合作：找一找描写主人公穿梭的内容。举例：第十二章毛毛走向时间的发源地。毛毛站在一个非常宽敞的大厅里，它比巨大的教堂和最大的车站候车室还要大。老人高兴地微笑着伸开双手向她走来。就在他向前走的时候，毛毛感到，他每走一步就年轻一点，越往前走就越显得年轻。第十三章那里方一日，这里已一年毛毛一觉醒来，睁开眼睛。这是在哪儿呀？她不得不思索片刻。她发现，自己不知什么时候又回到了圆形露天剧场，坐在那杂草丛生的石阶上，她感到糊涂了。刚才她不是还待在侯拉师傅的无处楼吗？怎么忽然又回到了这里？自己再找一找这
14、样的章节预设1：第十九章被围困者必须当机立断毛毛从无梦的睡眠深处慢慢地浮上来，感到精神异常充沛。“小孩子没有办法，”她听见那个声音在说：“可是你呢，你为什么竟做出这样的事来？”预设2：第二十一章终结就是新的开始小结：作者正是通过这些描写使主人公在现实与幻想中穿梭，让我们和毛毛一起经历了一次不可思议的冒险。这是幻想小说的一个写作特点。【设计意图：探讨幻想小说的写作特点，为创作幻想小说奠定基础。领悟这部经典的独到之处。】活动四：设计腰封1、 出示腰封例子，说一说腰封的作用。2、 体会腰封的设计特点。3、 小组合作设计腰封板书设计： 毛毛班级读书会 不可思议 幻想与现实中穿梭 时间就是生命 作业：1、 拓展阅读永远也讲不完的故事。2、 自由表达：创编幻想小说。 5.学习效果评价设计评价内容 自评 互评 活动准备运用学过的方法和自己喜欢的方式自主阅读书籍毛毛，并把感悟批注在书上尝试收集与本书有关的资料积累精彩的词、句、段认真完成阅读记录表活动过程乐于参与小组讨论与交流,勇于在小组里发表自己的见解
