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1、阅读大地的徐霞客教学设计 (北师大版五年级下册)邛崃市西街小学 周双玉一、教材分析徐霞客游记是北师大版五年级下册第十单元的第一篇主体阅读课文。这是一篇写人的记叙文，主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险、徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来，形成了不朽杰作徐霞客游记，歌颂了徐霞客淡泊名利、不避艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。二、学情分析徐霞客所处年代距今天久远，课前应要求学生搜集、整理相关资料，简要了解时代背景，了解徐霞客生平，为课堂学习奠定基础。五年级学生已经初步具备了一定的自学能力，教学本课可以从引导学生质
2、疑问难开始，通过反复阅读课文，在寻求答案的同时引导学生通过语言文字感悟徐霞客的品质。三、教学目标知识目标：1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。2、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。能力目标：1、继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。2、提高学生的朗读能力。情感态度价值观：在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不避艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥
3、秘的思想感情。四、教学重点：在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不避艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。五、教学难点：知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅游考察事业做出了巨大贡献。六、教学准备课件、学生搜集的有关资料。教学过程：一、赏图激情，导入课题。1、同学们喜欢旅行吗？老师带你们去感受一下祖国的名山大川：（课件出示风景图片）让学生边看边念出图片中的诗句和语句（横看成林侧成峰，远近高低各不同；五岳归来不看山，黄山归来不看岳；无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来；黄河之水天上来，奔流到海不复回。神奇的桂林溶洞、雄伟壮阔的黄果树瀑布）2、（1）
4、如果让你去这些地方旅游，愿意的举手。（2）如果让你一个人去，愿意去的举手；（3）如果让你跨越万水千山，走着去，愿意的再举手；（4）如果不能保证你的三餐，可能露宿荒野，还有谁愿意去；（5）如果就这样一走就是三十几年，还有人愿意去吗？有一个人，他就做到了。他就是徐霞客（出示徐霞客图像） 3、就凭这一点我们都对他充满什么样的情感？（敬佩）让我们怀着敬佩之情，念念这个名字。（徐霞客）二、再读感悟这节课我们继续来学习这篇文章。（一）1、快速浏览课文，找出本文的中心句。用横线画出。（1）（徐霞客是明朝末年的一位奇人。）这句话也是全文的总纲，请批注在旁边。这句话中你觉得哪个词语是中心词？（奇人）（2）这位奇
5、人有什么突出的贡献呢？（奇书）（3）为什么称徐霞客是一位奇人呢？“奇”是什么意思？徐霞客“奇”在哪里？在你感受深的词句下面加上着重号，有体会的地方简单批注。“用双脚”“一步一步”（精神奇）（不避艰险、锲而不舍）“经历过许多奇人异事”（经历奇）（二）、徐霞客还奇在什么地方？从课文中哪些词句可以看出来。阅读要求：找出关键词画上三角形画出重点句子。在感受深的地方写下你的批注。A（1）个人自由读。找出相关段落的关键词句理解，并做好批注。（引导学生抓住“醉心”、“发现”等重点词语来理解，通过对比，感悟徐霞客“卓尔不群”以及他的雄心壮志。 ） 当时的读书人，都忙着追求科举功名，抱着“十年寒窗无人问，一举成
6、名天下知”的观念，埋头于经书之中。徐霞客却卓尔不群，醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。他发现此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。（感受志向奇）通过朗读，你读懂什么了？你觉得徐霞客是个怎样的人？（板书：志向奇 淡泊名利）（2）徐霞客是位“奇”人，他卓尔不群，鄙视权贵，放弃仕途，走出书斋，将自己生命的全部献给了旅行考察事业，真不简单。带着你的感受读这句话。品读（徐霞客却卓尔不群，醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。）请全班孩子带着自己的理解和感受读出他的卓尔不群。（他发现此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心壮志，
7、要走遍天下，亲自考察。）这也是他阅读大地的原因。（求真求实的精神）那关于当时其他读书人的表现，可不可以删掉？有什么用？表现了他怎样的精神？（这是关于当时读书人背景的文字材料，突出徐霞客卓尔不群的雄心壮志）老师非常想和你们一起读这段话，用心去感受徐霞客，我们分工合作。我读当时其他读书人的表现的语句，你们接着读描写徐霞客表现的语句。B、感受精神奇、经历奇1、课文中还有一段当时背景文字的介绍，你能找出来吗？从文字中你了解到了什么？（1）（课件出示）徐霞客的时代，没有火车 ，没有汽车 ，没有飞机 ，他所去的地方连道路都没有，加上明朝末年治安不好，盗匪横行，长途旅行是非常艰苦又非常危险的事。（了解到当时
8、交通条件差、道路差、不安全）带着你的理解读一读。请全体孩子也带着自己的理解和感受读一读。（2）想想当时还可能没有什么？（照明、文具、住宿）徐霞客的时代没有没有没有，连也没有。（徐霞客的时代没有路灯、没有电灯、没有手电筒，连火柴也没有。徐霞客的时代没有电脑，没有打印机、没有钢笔，连铅笔也没有。徐霞客游历中没有酒店、没有旅馆、有时候没有农家，甚至连废弃的草房也没有。）2、这样艰苦的条件摆在面前，徐霞客望而却步没有？是不是只是坐而论道？表现了他怎样的精神？这段能删除吗？起什么作用？（突出徐霞客不避艰险、锲而不舍，求真求实的精神）3、他又是怎样用行动来实现他的雄心壮志的呢？哪一段总的介绍了他的游历？在
9、刚才的学习中，大家找到了重点句子中的关键词语理解课文，这是一种有效的学习方法。下面请同学们继续采用这种方法学习。找出扣动你心弦的词句。（！）学生朗读，（课件出示） （2）此后三十多年，他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里，历尽千辛万苦，获得大量第一手考察资料。引导学生抓住抓住“三十多年”感受时间之漫长；抓住“与长风为伍，云雾为伴”，感受旅途之孤苦；“行程九万里”感受路途之遥远。（带着自己的理解来读，带着感情读）（疲惫困顿时，谁陪伴他？长风走投无路时，谁鼓励他？云雾谁能这样耐得住寂寞地走下去？徐霞客）（3）徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻。即使荒野露宿，栖身洞穴，也要“
10、燃松拾穗，走笔为记”。 “日间攀险峰，涉危涧”，”晚上栖身洞穴记录见闻”等重点词句想象徐霞客阅读大地的情景。读着这样的文字，你的脑海里一定出现了一幅幅画面，可能会有哪些画面呢？（可能会被险峰上滚落的石块砸伤，鲜血直流，可能在山林中找不到野果子充饥，而饿上一整晚可能骄阳似火时仍在峭壁上攀爬，没有遮阳的树荫。可能大雨倾盆时仍在原野上奔走，没有避雨的草房。可能身患疾病，却在荒无人烟的野外找不到郎中。可能露宿荒野险些成了野兽的美餐）（4）也许出现插图中的这幅画面。请看这幅画，你看到了什么情景？哪些地方打动了你？（带着自己的理解来读，带着感情读）最难能可贵的是在如此疲惫困顿时，晚上不是倒头便睡，还要“走
11、笔为记”。我们油然而生出一种怎样的情感？请带着这种感情再来读读这一段。C、（1）师：徐霞客在阅读大地的长途跋涉中经历了哪些奇人异事？谁来讲一讲。请你结合课文以及你搜集到的资料来选择自己最感兴趣的讲给同学们听。（2）师：这些故事告诉我们，徐霞客遭受了许许多多的艰难困苦。一路上，没有粮食了，他就用身上带的绸巾去换几竹筒米；没有旅费了，就用身上的夹衣、袜子、裤子去换几个钱，志同道合的朋友不辞而别，服侍他的仆人偷走了他仅有的行囊，面对土匪的掳掠他毫不畏惧，面对死亡的威胁他也毫不动摇，途中有很多人劝他回去了，太辛苦了。但徐霞客坚定地说：“我带着一把铁锹来，什么地方不可以埋我的尸骨呀！”徐霞客继续顽强地向
12、前走去。重重的困难被他踩在脚下，他终于达到了自己的目的。 （课件出示）我带着一把铁锹来，什么地方不可以埋我的尸骨呀！（3）你认为徐霞客是个怎样的人？再次感受徐霞客不避艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。3、我们来看看徐霞客旅行路线图及经过的省份。（1）创设情境，指导有感情朗读：（师导读）三十多年，一万多个日日夜夜，徐霞客攀登过多少座险峻的山峰？探寻过多少个鲜为人知的岩洞？黄果树瀑布旁留下了他锲而不舍的身影，长江源头见证了他求真求实的足迹，他从满头青丝走到白发苍苍，从青春年少走到老年体衰，足迹遍及祖国16个省。（三）、了解“奇”书，延伸拓展1、正因为有卓尔不群的雄心壮志，有这样奇特的经历，有
13、这样淡泊名利、不避艰险、锲而不舍、求真求实科学的精神。徐霞客将自己一生阅读大地的经历，浓缩成了千古奇书徐霞客游记。他的书奇在哪里？(课件出示) 徐霞客一生不避艰险，走遍三江五岳，横跨了中国十六个省份。他的考察记录，经过现代地理学家的实际勘探，证明他的观察和描述非常准确，是一份很有价值的科学文献。他的游记详实生动，写山写水，都能融入深刻的感情，是我国山水文学的不朽杰作。感情朗读。2、欣赏徐霞客游记（1）游天台山日记初三日 晨起，果日光烨烨，决策向顶。上数里，至华顶庵；又三里，将近顶，为太白堂，俱无可观。荒草靡靡，山高风冽，草上结霜高寸许，而四山回映，琪花玉树，玲珑弥望。（2）蝴蝶泉又有真蝶千万，
14、连须钩足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然。3、小结：徐霞客游记不仅是一部有价值的科学文献，也是山水文学的杰作，更是用生命写成的千古奇书。人们是怎样评价徐霞客游记的呢？师述：与徐霞客同时代的明末清初散文家、诗人钱谦益称徐霞客的游记为“古今游记之最，是世间真文字、大文字，奇文字”，英国科学史专家李约瑟说“他的游记读来并不像十七世纪的学者所写的东西，倒像一部20世纪的野外勘察记录。”3、课文中又是怎样评价徐霞客的呢？“徐霞客终其一生游历探险，阅读大地，描述自然，是我国旅游写作的先驱，也是求真求实、开创田野考察的科学家。”四、总结归纳，升华情感。回归课题1、师总结：做为探险旅行家、地理学家的徐霞客,用双脚、心血、甚至生命阅读着大地这部辽阔的无字之书，写出了徐霞客游记这部千古奇书，他用一生的经历诠释了“读万卷书，行万里路”这一句的千古名言，让我们永远记住这位旷世奇人徐霞客。2、请同学们再次带着对徐霞客的感激与崇敬之情齐读课题。再让我们揣着一份怀念，轻轻地念念这个名字。3、（小组交流）那么在学习和生活中你准备怎么学习徐霞客的精神？你们组想用一句什么话来鼓励自己。（全班交流）。4、老师很想用一句名言来与大家共勉。“顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。”愿孩子们在今后的学习和生活学习徐霞客淡泊名利、不避艰险、锲而不舍、求真求实的精神，脚踏实地地去实现自己的理想。
