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1、（一）谈话导入评论1.同学们,这一单元的主题是什么?(真诚)今天,我们就来学习一首与真诚相关的诗歌。出示(出示课题)思考:(1)、倾听的意思?(2)、你觉得应该怎样读题目?2.这首诗的作者是金波,下面,结合大家课前搜集到的资料,哪一位同学来介绍一下作者?(学生充分介绍)3.这首诗一共多少行?请同学们根据资料介绍“十四行诗”出示十四行诗的相关资料(对题目的理解为下面的学习作铺垫。对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者,可以更多的阅读他的作品。对诗歌的了解,有助于学生接触更多文学体裁,利于写作。)4.1.2（二）初读感知。评论1、请一位同学读文,其他人评价。(学生从节奏、感情、普通话等各方面
2、评价)2、请同学们带着对朗读的要求,带着自己的理解,自由读文,思考: 文章告诉了你什么?(让学生把握诗歌的主旨,为了让学生理解“目光倾听”做铺垫)4.1.3（三）精读诗歌评论1、二人合作,选择喜欢的小节自学。2、出示自学提示:(1)、读。(2)、说说你对重点语句的理解。(3)、本小节主要告诉我们什么?(4)、有感情再读。(学生自学,充分交流,老师同时指导方法。)4.1.4（四）全班交流评论1、第一小节学生充分说:“用目光倾听”指听别人说话要望着对方。(学生总结“用目光来说话”。第一个小节实质上是个总起的段,后面的两小节是解释说明第一小节的。)2、第二小节(1)、一号发言人:我认为听别人说话指的
3、是尊重对方。二号发言人:我认为用目光倾听指真诚的目光能给人温暖。 (2)、老师引导:“用目光倾听”指对人要真诚 (课件出示)3、第三小节(1)学生发言一号发言人:我们小组认为这小节的重点句是“真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天。”我来给大家读一下。这两句话告诉我们,真诚可以给人带来温暖。二号发言人:我们认为目光传送着三月阳春,传送着那份永不散去的温暖。(2)引导强调比喻句:都说眼睛是心灵的窗子,我的“窗子”永远明亮灿烂。这句话把眼睛比作窗子。(课件出示)(3)“用目光倾听”给人以温暖。(课件出示)能有感情地读读后面两句重点语句吗?(指导学生美读,是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在
4、。让学生选择自己喜欢的语句读,激发学生对诗歌的喜爱之情)4、第四小节“用目光倾听”教会我怎样生活? (课件出示)学生阐明观点:对待别人要用一颗真诚的心,别人也会用真诚的心对待你。老师补充:真诚的方式也很多,用目光倾听只是其中一种表达方式。4.1.5（五）、再读诗歌，体会感情评论1、是呀,生活中,人与人的交往需要真诚,让我们请四位同学有感情地朗读这首诗。(播放音乐,指名读诗)2、朗读之后,再一次说说你对“用目光倾听”的理解。(学生自然而然的就能理解“用目光倾听”的意思。)4.1.6（六）、拓展延伸，联系生活评论1、你觉得真诚地对待别人,还可以用什么方式?(四人小组讨论,然后全班交流)A、 一句感
5、激的话,一个微笑。B、用心地认错。 2、回想生活中,你或周围人所经历的表现真诚的场景。3、此刻,请同学们现场表达与同学间的真诚,方式自选。A、 送书法作品B、一个拥抱4、读一读你所搜集到的与真诚相关的资料。5、以真诚为主题,写一段话或一首诗。4.1.7（七）、总结回归评论1、让我们再次领略一下这首诗表达的内涵!(师生一起,集体配乐朗诵,体会诗歌内涵。)2、老师总结:和大家一起学习是一种享受4.1.8（八）、布置作业评论1.做一件对身边的人表达真诚的事。2.有感情背诵这首诗。4.1.9四、板书设计：评论用目光倾听真诚 温暖交流 生活 交往(这一设计力求体现板书统领全课、简洁、重点突出的特点,是全
6、文情感的线索,也是本课的重点所在。)教材分析：用目光倾听是第四单元真诚中的第一篇课文，它是一首儿童诗歌，通过妈妈极平常的一句话展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的教导对孩子成长的作用，表现出母爱的伟大。同时也用朴实的语言说明了一个深刻的道理：与人交往要真诚。这首诗是用第一人称写的，把自己的生活经验、真实的感受、体验，娓娓道来。语言朴实、简洁，没有华丽的辞藻，富有人情味和真实感，使人感到特别亲切，乐于接受。通过这样一篇富有哲理的美文，也让我们的读者明白在交流时要予人尊重，要予人真诚。教学目标：1、有感情地朗读诗歌，并能背诵。2、训练学生自我感悟诗句意思的能力。3、培养学生与人真诚交流的习惯。4、通过理
7、解诗句，感受儿童诗歌的语言之趣，提高学生的鉴赏能力。教学重点：体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题：理解“用目光倾听”的含义。教学难点：1、掌握作者的写作方法，收集生活材料，仿写一首自己的诗歌。2、将诗歌的主题内化成学生的个人品质。教师准备：PPT课件教学过程设计：一、谈话导入同学们，妈妈是我们每个同学最亲近的人，妈妈的爱是最伟大、最无私的爱，她细腻、柔和，她无处不在。曾有人这样来赞颂（PPT显示）妈妈的爱是清凉的风；妈妈的爱是遮雨的伞；妈妈的爱是滴落的泪；妈妈的爱是甜甜的吻；妈妈的爱是平常的话。那么作者的妈妈对他说了什么话呢？这句话对作者有什么影响呢？带着这些问题，我们一起学习用目光倾听。
8、（教师板题）二、初读课文，整体感知1、学生自由读，要求读通顺、读流畅。2、检查学生读的情况，教师予以指导。3、教师出示朗读课件，让学生注意老师的朗读技巧。如：停顿、重音等。4、指名读。（教师评价或者学生集体评价。）三、精读课文1快速浏览课文，思考：“用目光倾听”是什么意思？学生汇报：听别人说话，要望着对方。师：你是从哪里发现的？（引出诗歌教学第一节。）PPT：妈妈说过一句最平常的话，听别人说话，你要望着对方。（指导朗读，读出妈妈的轻声细语、亲切温柔。）抓重点词语：最平常。师：是啊！普普通通的一句话，却让作者铭记在心，为什么听别人说话的时候要望着对方呢？用自己喜欢的方式读诗歌的2、3节，画出相关
9、语句，在空白处做些批注，写下你的体会。重点交流：（1） 听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。探究：平时大家都经常交流说话，如果你说话的时候，别人很认真地听，而且还会专注地望着你，你会怎样？相反，虽然他在听你说话，但是他左顾右盼，或者还在做自己的事情，你又会怎样？明确：看着别人，认真地倾听是一种尊重和礼貌，要让对方感觉到你的诚恳和真心，这样的交流才叫心与心的交流，要想别人和你成为朋友，喜欢和你交往，就要让别人觉得你是真诚的！由此可见，人与人交流时，一定要有一颗真诚的心。老师相信大家在今后的人生当中一定会带着一颗真诚的心去与人交往的。作者明白了这个道理，所以他在与人交谈的时候，不仅用耳朵，也
10、用目光去倾听！他牢牢记住了妈妈的那句话：（学生齐读）听别人说话，你要望着对方。（2）真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。师：真诚的目光真的有这么打的魅力吗？在我们的日常生活中，你遇到过类似的情况吗？都有谁与你有过目光的交流？感觉如何？（抓住“千言万语”、“温暖的春天”，结合生活实际谈谈自己的感受。谈一个事例，读一次“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。”）师：虽然他们此时都没有说话，但是他们的眼神分明告诉你，他们是关心你的、爱护你的、心疼你的、鼓励你的，这种感觉让你如沐春风，心里甜滋滋的，仿佛从你的心底开出了一朵朵“爱”的小花朵，无声的语言更能打动人们的心！（再读：真诚
11、的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。）师：真诚的目光作用可真大啊！都说眼睛是心灵的窗子，作者始终记着妈妈的话，所以“我”的窗子始终 -明亮灿烂（学生齐读，读出感觉）。师：我的眼睛是纯净的，我的目光是真诚的。我能用真诚的目光去打动别人，多亏了妈妈时刻教育我的那一句话语，大家齐读-听别人说话，你要望着对方。师：这句话伴随着作者长大，它教会了作者许多许多-如何与别人交往、如何生活、尊重别人、真诚待人是啊！妈妈的一句话教会我生活，它真诚的目光至今照耀着我、引导着我在人生的征途上如何真诚待人（齐读最后一节，读出对妈妈的感激。）师：那么谁能说说“用目光倾听”是什么意思？（“倾听”，意思是仔细听。“
12、用目光倾听”就是在与别人交流，听别人说话的时候，要望着对方。因为 “交流最需要的是真诚”，只有“用目光倾听”才能表达出自己的诚意。因为“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天”。）师：让我们共同聆听妈妈的教诲，用真诚的目光去交流心灵，让人与人在目光里更亲近，让情与情在目光里更加的地久天长。（配乐，全班齐读）四、拓展延伸1、以组为单位或分男、女组，举行感情朗读现场PK赛，能够背诵的同学力求背诵，2、写一写。将所学的心得体会结合自己的生活实际仿照诗歌结构写一写。五、作业设计1、将自己所学的心得体会结合自己的生活实际仿照诗歌结构写一写，并将自己的作品在班级进行展示。2、搜集现代诗歌朗读，举办诗歌朗诵会。附：板书设计用目光倾听听别人说话，你要望着对方交流 需要 真诚
