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1、为了他的尊严教学说课稿 金堂县杨柳慈济小学 唐琰一、说教材为了他的尊严一课是北师大版五年级下册第七单元“尊严”中的一篇主体课文，本文按事情的发展顺序来叙述故事，课文记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬动砖头来获取所得，使乞丐恢复了自信和做人的尊严，从而依靠自己的拼搏取得成功的故事。【学情分析】五年级的学生通过前四年的学习，已经逐步学会了“自主、合作、探究”的学习方式。初步具备了自主阅读理解的能力，敢于质疑，乐于解疑，但要理解这样一篇情节复杂的故事，并悟出文章所蕴含的深刻道理，对生活阅历较浅、思考能力有限的五年级孩子来说，的确有一定的困难。【教学目标】(第二课时)1、知识与技能：正确流利地朗读课
2、文，理解课文内容。2、情感态度与价值观：通过阅读、思考，懂得一个人只有靠自己的劳动获得报酬，才有尊严的道理。3、能力目标：培养学生的朗读感悟能力、语言表达能力，领悟作者对比的写法，并用对比的方法进行课后练笔。【教学重、难点】1、教学重点：抓住独臂乞丐的外貌、神态、言行的重点词句，运用对比的方法体会独臂乞丐由不情愿搬砖到主动搬砖的复杂心理变化，从而通过劳动发现、挽回做人的尊严，懂得自尊的道理。2、教学难点：体会“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”这句话的含义。二、说教法与学法为了让学生理解课文中人物的精神，培养他们的实践能力与创新精神，我引导学生主要运用以下四种学习方法
3、，为他们提供充足的自主学习空间与展示平台，让他们积极主动地投入学习，提高学习效果。1、朗读感悟法。学习语文就是学习语言。我引导学生抓住乞丐搬砖前后外貌、心理、语言、身份等的不同，用对比的方法阅读探究让学生反复朗读，以读促思，以读促悟，提高学习效果，从而体会人物的思想感情。2、探究合作学习法。在教学过程中，围绕重点问题，我注意引导学生进行合作、探究学习，并给予适当的点拔、指导，帮助学生解决学习重点与难点。3、以说促思法。在尊重教材的基础上，努力开发教材，抓住文章的发散点，通过学生想象、补写等形式培养学生的语言表达能力、思维能力，达到深入理解文章主旨的目的。 4、角色转换法。在学生交流汇报的过程中
4、，我采用角色转换、设身处地的方式，指导学生展开想象，带领学生走进文中独臂乞丐和女主人的内心世界，从而更好、更准确地把握文章所阐明的道理。三、说流程【教学过程】第一课时（略）第二课时（一）、复习导入，理清思路，整体把握文章主要内容理清课文主要人物，把握主要内容。（二）、引导质疑，明白妇人之用意，探究文章重点1、利用学生的质疑，切入女主人的话：砖放在屋前和屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。2、引导学生从整体入手，探究“搬不搬对乞丐来说有什么不一样？”（三）、重点品读，对比感悟，体会乞丐人生的大转折1、运用对比的方法抓住独臂乞丐搬砖前后外貌、身份、态度的变化体会砖放在屋前和屋后都一样，可搬不
5、搬对乞丐来说就不一样了。2、出示金钥匙指导学生在体会课文中人物精神时，要深入思考他这样做是为了什么。2、第四自然段是教学的重点，我采用角色转换、设身处地的教学方式，指导学生想象，带领学生走进独臂乞丐的内心世界，突破重点。（四）、健全乞丐与独臂乞丐的对比通过健全乞丐和独臂乞丐的对比，引导学生解决课后问题，联系前文独臂乞丐搬砖前后外貌、身份、态度的对比深入体会砖放在屋前和屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了，突破本课难点。（五）、回报感恩，深化主题让学生针对女主人的做法，谈体会，理解女主人的良苦用心，她是为了所有人的尊严，从而起到深化主题的效果。（六）、学习写法，拓展练笔小结本课主要运用了对比
6、的写作方法，课后用上对比的方法插上想象的翅膀写写独臂乞丐离开女主人家后，又是怎样奋斗走向成功的？ 四、说板书设计针对本节课所解决的中心问题，以及突出本课作者对比的写法我板书了“女主人、独臂乞丐、健全乞丐、”，并加上了“尊严。搬、不搬”等，突出女主人作法的高尚。五、说教后反思本课教学，我注重了在阅读中强化语言和方法的习得与运用。通过学习本文，让我感受最深的是学生能够积极主动地参与阅读，在阅读中汇报自己的学习成果，同时能勇敢地提出自己的疑问，与大家共同讨论、交流。整堂课以“质疑解疑”为主要线索，通过引导学生抓住人物的神态、语言、动作等运用对比的方法来体会人物所要表达的思想感情，最后通过体会老妇人的
7、用意来深化对课文内容的理解，学生自读、自悟，较好地完成了教学目标。为了他的尊严教学设计金堂县杨柳慈济小学 唐琰教学目标：1、引导学生正确流利、有感情地朗读课文。体会乞丐从女主人那里得到做人的尊严，懂得了自尊。理解什么是做人的尊严，懂得要有尊严地生活，也要帮助别人有尊严的生活。2、体会健全乞丐在全文中的反衬作用。3、学习作者对比的写法4、理解“慷慨施舍、怔住、鄙夷”等词语的意思。教学重点：抓住独臂乞丐的外貌、神态、言行的重点词句，运用对比的方法体会独臂乞丐由不情愿搬砖到主动搬砖的复杂心理变化，从而通过劳动发现、挽回做人的尊严，懂得自尊的道理。教学难点：体会“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对
8、乞丐来说就不一样了。”这句话的含义。教学准备：课件第二课时教学过程：一复习导入，理清思路，整体把握文章主要内容1、这节课我们继续学习课文，齐读课题为了他的尊严。2、回顾主要人物，主要内容。二、引导质疑，明白妇人之用意，探究文章重点1、引导质疑：这就是女主人家门口的一堆砖，她让乞丐把这堆砖从屋前搬到屋后，又让乞丐把这堆砖从屋后搬到屋前，对女人这种做法你有什么疑问？2、妇人的这种做法，不光你们不理解，她的孩子也不理解，面对这样的疑问，她是怎样回答的？请孩子们快速浏览课文找到答案用横线划出来。3、学生汇报（出示课件：砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。）4、砖放在屋前和放在屋后
9、对谁来说都一样呢？5、搬和不搬对乞丐来说又有什么不一样？这节课，我们就带着这个问题进行探究阅读。请细读课文，用波浪线勾划出乞丐搬砖前后不一样的句子，把你的体会批注在旁边。三、重点品读，对比感悟，体会乞丐人生的大转折（一）独臂乞丐搬砖前后外貌、身份的对比1、.课件出示乞丐搬砖前后外貌、身份的句子谈体会，并指导朗读。2、乞丐在搬砖前让人同情，而在搬砖后让人羡慕看来女主人的话是有道理的。（课件出示：砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。）齐读3、昔日的独臂乞丐，如今的独臂董事长，他前后间发生了翻天覆地的变化，作者用的是什么写作方法？4、小结：刚才我们采用对比的方法，从乞丐的外貌和
10、身份知道了他搬砖前后的不一样，聪明的孩子你还从哪些地方发现他的不一样？（二）独臂乞丐搬砖前后态度的对比1、生汇报乞丐搬砖前后态度的不同（出示课件）2、从这段话中你读出了什么？3、他为什么生气？把你的体会读出来。你还从哪个词读出了他的生气？4、从这句话你还体会到什么？5、小结：在这之前独臂乞丐是如此生气，搬了砖以后，他又是怎样的态度？引读（出示课件）。6、你体会到什么？7、指导感情朗读。8、小结：作者再次用对比写出了乞丐由先前的气愤变为现在的感激，再一次证明（课件出示：砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。）。（三）独臂乞丐体验尊严、找回尊严 体会女主人之良苦有心1、女主人的
11、话看来的确有道理，当乞丐生气，不愿意搬砖时，女主人又是怎样让乞丐搬砖的？找出相关语句，并深入的思考她这样做是为了什么？2、小结：真是一个睿智、用心良苦的女主人啊，她想通过言传身教帮助独臂乞丐找回尊严出示“金钥匙” ：在理解课文中人物的精神时，要深入的思考他这样做是为了什么。 3、女主人质朴的语言，朴素的行动，让乞丐明白了女主人并没有把他当成乞丐，而是把他当成一个正常的人来对待，他第一次感受到了别人对他的尊重，他感到非常意外，他（怔住了。）4、理解：怔住。6、尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下你体会到什么？7、假如你就是此时的独臂乞丐你会想些什么呢？把你的想法和学习伙伴交流交流。小结：独臂乞丐内
12、心潜藏多年的自尊被唤醒了，他想到了要靠双手劳动，自食其力了。终于，他俯下身子。（出示课件）师引读。8、体会乞丐搬砖过程的辛苦，并指导感情朗读。9、独臂乞丐干了这么又脏又累的活。他却感激地说：“谢谢你。”想想他在谢什么？把这句话补充完整。“谢谢你，_。”小结：孩子们说得真好，他感激的不仅仅是物资上的帮助，更重要的是妇人的做法帮助他找回了尊严。于是他告别了乞讨生涯，带着尊严，带着自信上路了，开始了一段新的人生。所以说女主人的话是有道理的。 (出示课件：砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。) 齐读四、健全乞丐与独臂乞丐的对比1、同样是乞丐，同样是搬砖，对于健全乞丐又有什么不一样
13、，他是怎么做的?2、理解“鄙夷”。3、想象健全乞丐的结果。4、写双手健全乞丐在课文中有什么作用？小结：这种反衬更表现女主人做法的高尚。看来女主人的话是有道理的。(出示课件：砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。) 齐读5、这时你一定对这句话有了更深刻的体会，孩子们想想：砖放在屋前和屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说有什么不一样呢？6、搬不搬对乞丐来说的确不一样。搬，意味着劳动，赢得报酬和找回尊严，最后走向成功；不搬，意味着不劳动，失去自信和尊严，命运就可想而知了。正如独臂乞丐，他原想从妇人那里得到什么？结果却得到什么？7、女主人所的话的确有道理。(出示课件：砖放在屋前和放在屋后
14、都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。) 齐读。五、回报感恩，深化主题。1、俗话说：滴水之恩当涌泉相报，独臂乞丐成功后，买了房子谢赠老妇人，但她却拒绝了说道：（课件出示：我们一家人个个都有两只手）2、你体会到什么？3、请深入思考：老妇人这样说，是为了什么？4、孩子们，老妇人仅仅只是为了乞丐和他们一家人的尊严吗？5、是为了我们所有人的尊严，请再读课题。总结：让我们记住那个睿智、用心良苦的老妇人，记住那个逆境中奋发图强、知恩图报的独臂乞丐，记住我们也要做一个自尊、尊重他人的人，带着我们的感受再读课题。六、学习写法，拓展练笔通过刚才的学习我们知道这篇课文作者主要采用了对比的写作方法，把人物写得栩栩如生，请孩子们，插上想象的翅膀，用上对比的方法写写独臂乞丐离开女主人家后，又是怎样奋斗走向成功的？ 【附】板书设计：为了他的尊严女主人 独臂乞丐 健全乞丐 搬砖 尊 不搬 找回 严失去 成功人士 还是乞丐
