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1、教学内容 四边形(教材 87 页-89 页)教学目标:教学重点 认识平行四边形,能在方格纸中画平行四边形。教学难点 在方格纸中画平行四边形的方法。教具准备 教师把书中的图制成彩纸片标上序号放在信封里(一组一个)长方形框一、创设情境 教师出示准备的学具,说:今天,兔博士给每组的同学都带来了礼物,想不想知道里面是什么?教师发放学具,学生打开观察。师:但是兔博士说,大家想要得到这些礼物,必须完成一项任务,把这些图片按着特征进行分类。二、自主探究、合作交流(一)四边形的教学1. 小组学生观察图片,自己先想一想按怎样的特征分类。2. 小组讨论按什么特征分类,并动手分一分。3. 全班交流(小组共同展示分的
2、结果,交流分类的想法。 )(1)都有直角的是一类,没有直角的为一类。(2)按边的多少分类,三角形为一类,其余的为一类。 (要是没有这种分法教师要引导学生按这个特征分一分。 )一、创设情境 二、自主探究、合作交流4. 教师结合学生的分类方法教学四边形的概念。5. 质疑:观察这些四边形,你知道了什么?(引导学生说出:四边形有 4 条边,4 个角;长方形和正方形都是四边形。 )6. 专项练习:练一练第 1 题。(二)平行四边形的教学1. 教师出示平行四边形的图片,说明这样的的四边形,叫做平行四边形。2. 小组内找出学具中是平行四边形的图片,仔细观察。3. 说一说在生活中哪里见过平行四边形。4. 专项练习:练一练第 1 题。5. 在方格纸中画平行四边形。(1)学生观察方格纸中的平行四边形。(2)交流自己的发现(上下对边同样长,上面的边比下面的边向左3 个格。 )(3)学生在方格纸中试着画一个平行四边形,并交流是如何画的。(4)教师拿出长方形框,演示,学生仔细观察,汇报发现了什么?想到了什么?(引导学生总结出平行四边形具有不稳定的特性。 )(5)质疑:自动门为什么设计平行四边形?三、课堂小结四、综合练习1. 练一练的第 2 题。自己独立画,教师巡视,指导。2. 练一练的第 3 题,学生自己试做,小组交流,最后全班交流。三、课堂小结四、综合练习