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1、皮球浮上来了教学目的:1.理解课文内容,教育学生遇到困难要多动脑筋。2.巩固四素句,能用“孩子”说一句四素句。3.有感情地朗读课文,并背诵课文。教学重点:理解课文内容,巩固掌握四素句。教学难点:知道皮球浮上来的原因及用“孩子”说四素句。教具:幻灯片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水。教学过程:一、复习学过的生字词:1.用小黑板出示:皮球、浮上来、孩子、跳高、树洞、很深、灌到、灌满、盆子。2.说说你是用什么识字法来认识这些字:皮、球、盆、跳二、理解课文内容:1.教师示范朗读课文。问:课文有几个自然段?2.学习第一自然段(指名读)(1)这一段共有几句话?(2)第一句写了谁在干什么?(板书:拍皮
2、球)(3)这句话应用什么样的语气来朗读?(高兴)师生齐读这一句。(4)他们正玩得高兴的时候,发生了什么事?(指名回答,教师并板书:一跳、树洞)(5)做实验,把乒乓球放在长筒瓶内。(6)齐读第二句。 (指导用着急的语气朗读)(7)皮球为什么拿不出来?(指名回答,板书:很深)过渡:当皮球拿不出来时,这些孩子怎么样做呢?现在,我们来学习第二自然段。3.学习课文第二自然段。(1)指导看图。(2)朗读第二自然段(分组读) ,并理解其内容:A.把孩子想办法拿球的动作“.”标出来。 (“打” 、 “灌” )要求全体同学表演这两个词的动作。 (板书:打水、灌)B.孩子们用什么东西打来水?水灌到什么地方?水灌满
3、后皮球怎么啦?(指名回答,教师并用实验模具来进行直观演示)(3)请个别学生做实验演示,并用自己的话说出拿皮球的过程。(4)指导学生用开心的心情朗读这自然段。 (教师示范,学生跟读。 )(5)利用板书,背诵课文。4.小结课文:学习这篇课文后你们说这些孩子是些怎样的孩子?(指名回答)随后进行思想教育:所以,我们也要学习他们做个爱动脑筋想办法的孩子。过渡:现在,看看哪位同学是个爱动脑筋、爱想办法的孩子,能回答以下的问题。5.引伸课文:(1)用幻灯片出示故事:(教师朗读)有一回,几只猴子在大树下做游戏,它们玩得很高兴。一只猴子不小心,掉到树洞里去了,树洞很深,猴子爬不上来。一只猴子用盆子打来水,把水灌
4、到树洞里,水灌满了,猴子浮上来了。(2)问题:(个别提问)A.同学们,你们说这些猴子聪明吗?B.它们往树洞里灌水对不对?结果会怎么样?C.它们错在什么地方?(3)应用什么办法来救小猴子上来?(4)教师分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。(5)因此,碰到难题要动一动脑筋,才能把事情办好。三、四素句巩固训练:1.判断下面哪个是四素句?为什么?(幻灯片)树洞很深,皮球拿不出来。几个孩子在大树下拍皮球。有一回,几个孩子在大树下拍皮球。2.巩固“四素句”定义。3.用“四素句”卡片,开火车说出不同的“四要素”4.做游戏:词语接龙组成四素句。5.用“孩子”这个词语说出四素句。 (全体训练,指名回答)板书设计:皮球浮上来了(开心)(高兴)拍皮球打水(着急)跳灌树洞(很深)