《八年级上重点课文复习概要》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级上重点课文复习概要（49页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元,枣核,内容上由朋友索要枣核起笔,写一个远在大洋彼岸的风烛残年的老人，再三嘱咐来美的作者为她带几颗生枣核，以在花园试种的事。 主题上小小枣核寄托着海外游子的思乡爱 国之情。以小见大 结构上设置悬念 （用途蹊跷故弄玄虚解开谜团） 以枣核为线索贯穿全文 枣核不仅是一条叙事线索，更是一条 凝聚乡情的感情线索。,品“乡情”,课文最后作者说：“改了国籍，不等于就改了民族情感；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。” 画龙点睛，深化题旨；呼应开头，从更深层次上解开悬念。,(议论、抒情),1.作者为什么不惜笔墨写友人优美的居住环境、友人的优越的生活条件？ 衬托思乡爱国之情在同窗心上的地位。 2.与写
2、友人的居住环境和生活条件相比，友人手造小“北海”、同老伴儿月夜并肩坐在长凳上追忆当年北海泛舟的日子作者叙写得更加详细，想想这又是为什么？ 为了衬托思乡爱国之情的真切。,最后一课对课堂气氛的描写,使用对比手法，通过小弗朗士的观察，把这“最后一课”庄严、悲愤的气氛烘托得愈来愈重，愈来愈庄强烈，充分表现了“最后一课”引起的学生、老师以及镇上人们的强烈震动和他们对这“最后一课”的无比珍惜，进一步加深悬念。,作者运用第一人称，对小弗郎士的描写重点运用了心理描写的手法，写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏，从幼稚、贪玩疑惑、诧异难受、懊悔悲愤、懂事，充满爱国主义思想感情。这一感情变化，推动情节的发展，突出了主
3、题，使文章更真切感人。,小弗郎士在文中有何作用?,贯穿故事情节的作用（以小弗朗士的所见所闻所感为线明线）暗线是韩麦尔先生的爱国深情。,深化小说主题的重要作用,刻画韩麦尔先生形象,作者用了神态,动作 语言等描写方法, “深情、悲痛思索、内疚沉思、悲愤”是韩麦尔先生感情的变化，从中蕴含着他对祖国深沉的爱和对侵略者无比的痛恨。,自然环境,社会环境,“天气”“画眉”,“普鲁士兵操练”“布告牌”,反映出小弗郎士贪玩、幼稚、不懂事的心态。,交代了故事发生的时代背景，并设置了悬念（布告牌上到底写了些什么）为人物思想感情的变化作好铺垫。,找环境析作用,这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师
4、。”他说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。”,美国海军次长的态度不仅说明了钱学森的价值， 更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折，会受到美国当局的重重阻挠， 也反衬了钱学森眷念祖国的深情。,始终眷恋着祖国,明线：以时间为线索： 拜师求学 创业辉煌 饱受折磨 胜利归来,（1）线索清楚，脉络分明。,暗线：始终眷恋自己祖国的深情。,（2）选材精当，有详有略。,小结,决心归国,分析晏子形象,机智敏捷、能言善辩、善于外交辞令，爱国，维护国家尊严和利益,政治家、外交家形象,晏子的语言艺术,类比手法,庄严态度,寓刚于柔,“避席”以对,橘与人类比，水土异也,晏闻之，得无耶,以子之矛攻子之盾，义正辞严，不卑不亢
5、,晏子使楚,楚王的形象,自作聪明、仗势欺人,（趾高气扬、傲慢自大、聪明反被聪明误）,第三单元,中作者流了几次泪？,辛酸的泪,再现背影, 泪光莹莹,祖母去世，家境惨淡,难过的泪,望父买橘, 父子离别,感激的泪,背影远去，依依惜别,惜别的泪,背影线索,往事再现,1.母亲背我元宵赏灯,内容,2.讲述故事情感丰富,3.儿子受罚母亲落泪,4.灯下熬夜为儿做鞋,我的母亲,母亲性格,1.年轻的美,爱子,2.有文学修养,有同情心,3.怜惜、疼爱子女,4、勤劳辛苦能干。,本文刻画了一个感人至深的母亲形象，她有一定文化和能干的才具，有丰富的情感她把全部的爱和希望倾注在孩子身上，日夜劳碌，为家人作无尽的奉献。由于受
6、封建社会男尊女卑思想的毒害，却只能闭锁在封建社会的一个家族里，没有机会也没有可能踏上社会施展才干。表达作者对母亲的怀念和惋惜之情。,小结,父母的心,由一波三折的故事中去体会父母 对儿女的浓浓的爱心，去体会隐藏在 字里行间的淡淡的哀怨。,小结,（1） 内容总结：一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事。表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的心。 （2） 方法归纳：心理描写的刻画应该切合人物的身份，性格和具体的语言环境。,甜甜的泥土,本文的写作特点：正面描写（直接对人物的刻画），侧面描写（对看门大爷、老师同学的描写来衬托衬托王晓亮）、环境烘托、对比手法（同学们的欢声笑语和老师
7、的悲伤形成对比）。以及对生母的语言、动作、神态等描写。 环境描写：开头一句“西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷”，通过景物描写交代了时令。“残雪”为下文写把奶糖埋在雪中做铺垫。,总结：这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们人间的至情至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。,第四单元,小石潭记,表达了作者被贬之后在寂寞处境中悲凉凄怆的心境。,记承天寺夜游,表达了作者贬谪的悲凉、赏月的欣喜、豁达乐观、仕途失意的寂寞、随缘自适、自我排遣的旷达心境。,用“蓝蓝的威尼斯”为题的作用是： 1.激发读者的阅读兴趣。 2.突出威尼斯城市的特点
8、。 3.象征了和平、宁静、友谊。,蓝蓝的威尼斯,品味语言比喻,仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落 生动形象地描绘了眺望威尼斯的美丽画面。,就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。 生动形象贴切地写出了威尼斯一到晚上就五光十色、熠熠闪光的特征。 入夜，灯光映着碧水水晶宫一般。 生动形象地写出了泛舟在亚得里亚海滨给人产生一种如诗似画、迷人醉人的意境。,入夜，灯光映着碧水水晶宫一般。 生动形象地写出了泛舟在亚得里亚海滨给人产生一种如诗似画、迷人醉人的意境。 构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。 生动形象地写出了秋色迷人的动态，将自然景观和人文景观和谐统一，富有生活气息和地方色彩，引发人们对生活的热爱。,本文以
9、作者的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。,主题,阿里山记行,节奏美：文句的长短、整散，语势的疾徐、直曲，字音的响沉、抑扬，错杂相间，使文章声势呈现有规律的变化，和谐流畅，构成声音的节奏。 拟声美：用语言来摹拟各种各样的声音。 音节美：使用两个字或四个字组成的词，要比一个字更合乎节拍，读来顺口，听来入耳；有时单音节词与双音节词交替使用，同样能产生美感；有时妙用助词，也可使句子完整，音节整齐。 修辞美：恰当的修辞也能调节音节，增强语言的音乐美，而且能使文章语言生动活泼。,潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或
10、有如蝉、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。,咣当咣当,拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌 孙武之军阵，秦皇之兵马,森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲之势，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔，真不知树躯有多少围、树身有多么高。它们排列整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马。,美丽的西双版纳,神木昂扬向上，生机勃勃，不折不挠，它是中华民族的象征。我们伟大的民族虽然历经磨难，却不折不挠，昂然屹立于世界民族之林。神木是阿里山的精髓之所在，是中华民族的精髓之所在。,品味语言,本文语言形象生动，富有感情色彩，真正做到景美、人美、语言美的特点。请你讲讲下 面
11、语段对表达感情的作用。,1、主人家里的老爷爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上，活像一尊塑像。,运用比喻的修辞手法，“活像一尊塑像”这个比喻，生动形象地写出了老人的姿势和轮廓，显示了老人的形象特征和精神风貌，。表达了作者对傣族老人尊敬和崇拜的感情。,作者浓墨重彩地勾勒了傣族人民打谷的风情画。男人“粗粗打一遍”与女人“细细地打谷子”，形成鲜明的对照。 “色彩鲜艳”的筒裙，“手中挥舞着木锤”，在“青山绿水映衬下”，“那就是一幅精心创作的风情画”。比喻贴切而生动，颇有诗情画意。画中有动有静，有声有色，妩媚动人。字里行间透露着喜爱和赞赏的感情。,2、将竹席铺在割完的地里，田地
12、就成了打谷场。男人先用自制的农具把割下来的谷子粗粗打一遍，身着色彩鲜艳的筒裙的女人们，手中挥舞着木锤再细细地打谷子。青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作的风情画。,品味语言,苏州园林,讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次,(7)角落 (8)门窗 (9)颜色,局部(大处),总 说 概 括,分 说 具 体,(2) 总特征,完美的图画,(3)建筑,(4)假山池沼,(5)花木,(6)花墙廊子,总之，一切 ,细部(小处),主要次要,逻辑顺序,第五段见课文：,本段用了哪些说明方法？,明确：作比较：与松柏，道旁树比较 举例子：“古老的藤萝” 打比方：把藤萝比作一幅画,
13、根据表达内容的需要，文章融说明、描写、议论于一体，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理。,表达方式,描写,1.“高树与低树俯仰生姿花树相间。”,2.“古老的藤萝珠光宝气。”,3. 游览者看“鱼戏莲叶间，又是入画的一景。”,写出了万木争荣的景象。,烘托出园林的繁华气氛。,描绘了游人观鱼的动人情景。,议 论,1.“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”,2.“我想，用图画来比方是不讲究对称的。”,3.“开花的时候满眼的珠光宝气可是没法说出来。”,评价苏州园林在园林艺术中的地位。,评论不讲究对称的美学原理。,评论这样栽种的艺术效果。,生动,动词的运用。 如文中第7段说明
14、苏州园林在每一个角落都注意图画美。用了“栽”“蔓延”“补”几个动词，紧扣“注意图画美”一个“补”字说明了匠师们的细心，善于化单调为多彩。体现说明文的生动性,语言特征,幽径悲剧,作者为什么不直接描写古藤萝的美？而要先描写幽径之美？,以幽径之美衬藤萝之美,（视觉）形： 盘曲而上 （嗅觉）香：“蓦地”扑鼻之香 （听觉）声：“袭入耳内”的蜜蜂声 （视觉）色：万绿丛中一点红,和：与大树和睦相处 善：阅尽沧桑，幸免于难， 从无害人之心,作者的感情,顾而乐之 安慰 留恋,外在美,内在美,藤萝就是真善美的化身,藤萝之美,课文最后一句话说“我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。”又是什么意思呢？,人 与
15、环 境 幽 径 悲 剧,谁的眼泪在飞,表现了作者将永不放弃揭露悲剧，维护真善美的责任，表现了一个倔强的老人矢志不移的决心。,本文描绘了北大燕园内一条幽径上的一株古藤萝被无端砍断的悲剧。 揭露了令人痛心的愚氓灭美的丑恶现实， 抒发了矢志维护真善美的决心。,人 与 环 境 幽 径 悲 剧,总结提升,本文手法：,一、层层铺垫 写幽径是为写古藤作铺垫； 写古藤是为写一棵古藤作铺垫； 写重挫古藤在文章中未能幸免于难，而独有这一棵躲过了劫难，为下边写它受到愚氓砍伐的悲剧命运作铺垫。 二、对比手法 1、古藤之美与被砍后的惨状形成对比 2、古藤被砍后，我的反应和众人的反应形成对比,都市精灵,舒乙,找出作者议论
16、的段落。 如何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度， 其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”？,过去 乌鸦“遮天蔽地”“成群结队” “一飞就是乌压压一大片，总是几百上千只”,通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，倡导人类应该与鸟、鱼、兽友好相处，和谐共存。,北京城今昔对比,不同城市的对比,北京 “连乌鸦都久违了” “院中的大鸟大白天无所事事，而且不敢肆 无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的。,昆明 成千上万红嘴鸥飞来过冬 上海 城市广场上放养鸽子 美国 许多城市可以称得上是小松鼠王国、野鸭 子王国、鹿的王国。,如今 “连乌鸦都久违了”、 “居然有野生的小松鼠，简直是奇迹” 听到鸟动人的鸣叫，以为是难逢的幸事,都市精灵,舒乙,第一
