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1、英语教材的把握与处理,以外研版（新标准）初中二年级下册 为例 合肥市教研室 王德美 2015年12月18日于合肥一中 （市17次年会）,外研版（新标准）初中二年级下册 Module 8 Public Holidays Reading and vocabulary Unit 2 As soon as its 12 oclock,阅读材料文本材料：,As soon as its 12 oclock People all over the world celebrate the new year. However, not all counties celebrate in the same way
2、, and in some countries, the new year doesnt begin on the same date every year. It can depend on the seasons, the moon or the sun.,In many counties, the new year begins on 1st January, but people start celebrating on 31st December, New Years Eve. In New York many people go to celebrate in Times Squa
3、re. While theyre waiting for the New Year, they listen to music, sing traditional songs and have fun. Just before 12 oclock, everyone counts down from 10:10, 9, 8 As soon as its 12 oclock, everyone shouts very loudly, “Happy New Year!” and they say, “out with the old year and in with the new!” Sudde
4、nly there are fireworks and special drinks. Sometimes people sing an old song called Auld Lang Syne.,New Years Day is often a family day. Some people relax at home. Some families get together for a special meal with grandparents, aunts, uncles and cousins. When the weather is fine, many families go
5、out for a walk. On New Years Day, many people make resolutions for the new year. They write down a list of things, such as “I will help out more at home. I will work harder at school.” or “I wont spend so much time playing video games.” When they have made their list, they read it to their family an
6、d friends and promise to follow their resolutions. So it doesnt matter how they celebrate, for people in counties all over the world, its a time to say goodbye to the old year, and to welcome the new.,1. 教学内容分析,外研版初中教材按教学模块(Module) 组织教材，针对上学期和下学期时间长度的不同设置12个（上学期）或10个（下学期）模块，外加两个复习模块。每一模块按教学目标与单元主题，结
7、合任务型教学设计，提供语言材料以均衡培养学生的语言技能进而发展学生的语用能力。,每个模块含有三个学习单元和一个练习活动，第一单元(Unit 1)以培养学生的听说能力为主， 兼顾读写， 并包括词汇、语法和语音学习活动； 第二单元(Unit 2)以培养学生的阅读和写作能力为主，兼顾听说，并包括词汇、语法学习活动。第三单元(Unit 3)是运用本模块所学语言结构与词汇、听说读写技能等综合运用能力培养单元， 是“语言运用(Language in use)单元”。它包括运用本模块所学语法结构与词汇的活动和跨文化教育的内容。,从教材的模块设计目的和学习活动及训练的侧重点来看，第二单元对单元主题相关语言知识
8、以异于其它两个单元的呈现方法进行了相对集中的输入，重在训练学生的阅读能力，并与写作活动结合，实现有针对性地训练学生从语言学习、输入活动到语言运用、输出活动的有效转换， 是每个模块中教学的重点单元。,本单元由读、写两个版块组成，其中的”Reading and vocabulary”版块由四个活动组成 1）选用所给词汇描述本单元中的插图 2）通过阅读，把所给段落的大意与阅读文本中的段落进行配对 3）阅读语篇， 回答问题 4）用所给词汇和表达，完成与主阅读文本主题相近似的另一语篇的填空”Writing”。写作版块是要求学生根据所提供的简短语篇， 仿写”My New Years resolutions
9、”.,本单元话题“纽约人新年庆典”是模块话题”Public holidays”下的分支话题，该话题在模块中起着承上启下的作用。前一单元在听说两方面展开了中外“节假日”话题的基本知识输入（May Day holiday，labor Day 和Independence Day等），本单元将通过对“新年庆典”活动方式的重点介绍， 完成对模块节日话题的泛泛了解到对某一特定节日的庆祝方式的深度理解和把握。,本单元的阅读语篇材料结构清晰，其写作方式属于四大常用写作表达方式中的（exposition, argumentation, description and narration）中以说明为主的表达方式，
10、文本结构由the introduction, body, and conclusion 三大部分组成，文本主体Body 部分的事实支撑充分，文章结尾段落在兼顾重申introduction 段落观点的同时，升华了庆祝新年的意义。在Body 部分介绍世界各地人们以不同方式庆祝新年的时候，以主、辅两条时间线为序进行介绍，以 12月31日的New Years Eve到来年1月1日的New Years Day这条时间线为主线，以晚上12点前， 12点和12点后这条时间线为辅线来具体介绍庆祝新年的方法，同时突出介绍“制订新年计划” 这个只在庆祝新年时才有的活动。,时间线的使用，使得本语篇中出现了大量的表示
11、时间状语的词、短语和句子，如 on 1st January, on New Years day, while, just before, as soon as, when等。它们的使用使得节日的介绍有序、清楚； 对别人新年愿望的直接引用，如：” I will help out more at home. I will work harder at school.” 和“I wont spend so much time playing video games.” 使得新年愿望更为真实可信并且对学生也有一定的启发和教育意义； 制订新年计划需要用一些连接词如although, but, howev
12、er 等对过去的所作所为进行反思，并在将来的打算中继续或修正。同时兼顾了对一般过去时态和一般现在将来时态在真实情境中的运用。,本单元的阅读语篇材料富含文化信息所吃的食品，New Years Eve所喝的饮品和所唱的歌曲都有很强的只为这个节日的特点，甚至庆祝New Years Eve和New Years Day的场地也大有讲究。教材中出现了不同国家和地区新年日的开始有可能取决于季节、月亮或太阳，引入了南、北半球的地理概念和公历和阴历的概念；“纽约时报广场”这个地点和“友谊地久天长”这首歌曲的出现体现了这个地点和歌曲的象征意义。而文本中“special drinks”实际上主要是指“champag
13、ne”酒，体现了香槟酒能增添节日喜庆氛围的特殊价值。,2.学生分析,九年级的学生经过二年左右的学习已具备一定的英语综合语言运用能力，也积累了关于新年等节日话题的相关语言和文化知识。他们有自己庆祝新年到来的经历和体验， 也通过电视等媒体对西方人迎接新年到来的方式有一定的直观感受和了解。由于语言是文化的载体，因此学生在学习了多年的英语后，对了解和学习英语作为母语的美国人庆祝新年的方式会有浓厚兴趣。考虑到本单元已由八年级下册移至九年级上册书中，本阅读文本篇幅较长、背景知识较广等因素，经本次研讨会组委会同意，本次研讨会上安排了九年级的学生来教授本节课。从而保证学生在理解本文本语言和基本意义方面，不存在
14、太大的障碍。,对语法项目的学习要求，义务教育英语课程标准（2011年版）在五级目标中明确指出要 “了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能”。 本课时的阅读文本中所出现的主要语法项目是由when , before/after, as soon as 和while 等连接词连接的时间状语从句。学生虽然对when , before/after,所连接的时间状语从句在语言形式的基本结构和其表意功能方面有较好的把握，但在本阅读文本中接触到由as soon as 和while这两个连接词连接的时间状语从句，在形式、表意功能和使用方面会存在一定的困难。,义务教育英语课程标准（2011年版）对五级阅读目标有
15、着这样的描述“能理解段落中各句子之间的逻辑关系”和“能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息”。 九年级学生虽然理解连接词however, but, so 的字面意义没有困难，但通过这些连接词来理解句子间的逻辑关系，并通过逻辑关系来更好地理解句子的意义的这种方法可能比较陌生；合理阅读策略的使用不仅会帮助学生又快又准确地找到段落的主题和语篇的主旨，而且能快速把握文本的重要细节。运用“跳读”（skimming）这一阅读技能快速找出段落的主题句，了解段落大意的阅读微技能， 老师只要指导到位，九年级学生应该可以正确使用。,义务教育英语课程标准（2011年版）对五级写的目标描述中这样写到“能使用常
16、见的连接词表示顺序和逻辑关系。本课时教材中的写作任务是是要求学生根据所提供的简短语篇， 仿写”My New Years resolutions”.要完成这个任务， 学生首先要认识和理解“resolution”这个单词的意义， 还要理解什么是“New Years resolutions”， 同时要用连接词和相关的学过的时态知识去介绍和描述自己的“New Years resolutions”。实现从读到写的过渡对学生来说具有一定挑战性。,3.教学目标,基于对教学内容和学生情况的分析，备课团队一致认为，本课时阅读文本的整体语言对借班上课的学生来说进行字面意思的理解没什么大的困难，对于体现“新年庆典”活动特色的一些重点词汇如count down，celebrate 和resolution等则需要老师提供合理语境帮助学生理解。学习和使用借助连接词， 如，however；so；while；just before；as soon as等 感知句子之间的逻辑关系和介绍自己的新年计划既是本课时的重点，也是本节课的难点
