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1、2019-2020学年七年级语文下册 第二单元 综合性学习 黄河，母亲河教案(新人教版)授课班级课型 问题生成课课时2授课时间教材分析黄河母亲河是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册第二单元的综合性学习，在学生学习第六课黄河颂的的有效延伸，本节课通过各种途径收集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，经过整理、筛选，设计成果展示，加深自己对黄河及其文化的了解，培养学生搜集整理信息的能力。通过知识竞赛、讲故事、诗歌朗诵、小记者采访、课本剧、调查、广告设计、拟定标语、提出建议等方式，激发学生的爱国情感，增强学生的环保意识，培养学生保护母亲河的责任感。学生分析1、初一学生在课堂上乐于表现自己，
2、课堂气氛会很热烈，但我们所处的是农村中学，学生的语文素养不是很高，搜集整理信息的能力不强，运用合作探究的方式质疑、讨论、交流的形式可以适当的突破难点；2、由于所处年代，学生很难感受黄河的精神，结合所学诗歌黄河颂，课前搜集资料每人办一份以黄河颂为主题的手抄报，班级以颂黄河为主题的黑板报，这样就可以让学生感受黄河精神，激发学生的爱国情感。3、为了更加有效的调动学生的积极性，实现语文教学的大语文观，我还让学生根据自己的兴趣和特长自由结组，并分成五大组，分别是走进黄河组(了解黄河发源地和沿河流域的概貌)、感悟黄河组（感悟黄河的历史与文化）歌颂黄河组（搜集关于黄河的古今诗词、歌曲、民谣、诗歌等）、忧虑黄
3、河组（调查黄河让人忧虑的现状）、拯救黄河组（拟定治理黄河的措施以及环保方案）设计理念通过知识竞赛、讲故事、诗歌朗诵、小记者采访、课本剧、调查、广告设计、拟定标语、提出建议等方式，激发学生的爱国情感，增强学生的环保意识，培养学生保护母亲河的责任感。教学目标（一）知识与能力目标 1了解黄河的发源、历史，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样全面深入地积淀在中国文化之中的。 2培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。 3、培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。 （二）过程与方法目标 分组搜集资料，培养学生的合作意识，引导学生学会自主、合作学习。 （
4、三）情感态度与价值观目标 关注母亲河，加强环保意识，激发学生热爱家乡热爱祖国的热情。重点。培养在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养将描写与抒情相结合的语言表达能力。难点培养在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养将描写与抒情相结合的语言表达能力。教学方法坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力，面向学生的生活，为学生提供开放的个性发展空间、注重学生的亲身体验和自己动手搜集整理资料，促进学生学习方式的改变。关键问题综合实践课以开展活动为主要形式，强调学生亲身经历，要求学生参加到各项活动中去，亲身去“做”、“观察”、“整理”
5、、“创作”完成活动的要求，将自己的作品、才能在活动过程中充分的展现出来，从而达到活动目标。教学准备与黄河有关的相关资料教 学 过 程 设 计第一课时程序要素时间创设情境教师行为期望的学生行为创设情境呈现目标2-5分钟创设导入情境“在漫长的历史长河中，这条奔腾不息的黄河，见证了古老中国的兴衰荣辱。她用甘甜的乳汁，哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明；黄河用她那澎湃的惊涛那恢弘的气势，那勇往无前的精神，激励着一代又一代的中华儿女为之拼搏，为之奋斗！我们歌颂她，我们赞美她，她是当之无愧的母亲河！今天，我们就进行一次黄河的巡礼，开展黄河母亲河的综合性实践活动。”学生视听新感受多媒体播放黄河
6、颂的视频音乐自主合作问题探究10-12分钟创设激励探究情景 首先，作为炎黄子孙，你又知道多少黄河的知识，今天先让我们走近黄河，看看走进黄河组会给我们带来哪些惊喜呢？（教师适当的鼓励，比如勇者无敌，需要勇气、胆识和丰富的学识，相信你是智者）多媒体适时的显示一些图片。 学生以知识竞赛的形式反馈搜集的资料“必答题”每组一个共四个（最简单）；“抢答题”共2个（稍有难度）“风险题”8道题（10分的4个，20分的4个）问题展示规范指导10-15分钟创设展示、质疑情境1、各小组代表上台汇报。2、教师点拨、质疑、调控课堂以竞赛的形式，让学生全方面的了解黄河，出示图片，让学生更加直观形象的认识黄河。拓展巩固合作
7、评价7-10分钟创口语表达，拓展情境“通过这次小小的竞赛，我们大家知道了更多有关黄河的知识，那么，黄河仅仅是一条河吗？下面让我们更深切的感悟黄河，看看感悟黄河组他们有哪些更大的收获?”1、找个同学当导游，结合多媒体的画面，让学生了解黄河的历史2、学生反馈搜集的资料：历史故事大禹治水李闯王渡黄河3、小组学生合唱保卫黄河4、学生畅谈感受，归纳总结延伸生活3-5分钟激励情境1、让学术助理总结本节内容。2、评最佳小组，最佳展示者。1、学生认真总结积累2、相互评价板书设计黄河，母亲河1、走进黄河组2、感悟黄河组教学反思教 学 过 程 设 计第二课时程序要素时间创设情境教师行为期望的学生行为创设情境呈现目
8、标2-5分钟创设导入情境“同学们集思广益，搜集了这么多的资料，从而感悟到了黄河的精神，我不禁想起了毛主席的一句话你们可以藐视一切，但不能藐视黄河，藐视了黄河，就是藐视我们的民族，可见，黄河已不简单的是一条河，它代表了中华民族的伟大精神，她的命运与中华民族的命运息息相关”我们每个炎黄子孙都要赞颂她！看看赞颂黄河组又会捡拾起哪些语言文化的珍宝呢？”教师出示图片“大漠孤烟直，长河落日圆”“为了表达我们对黄河的赞颂之情，激发我们的爱国情感，下面我们齐读诗歌黄河颂”激发学生求知兴趣自主合作问题探究10-12分钟创设激励探究情景 1、组织小组展示各自预习问题。2、教师分配各小组探究问题。发问题生成评价单
9、1、发挥集体智慧力量，理清思考过程。问题展示规范指导10-15分钟创设展示、质疑情境1、各小组代表上台汇报。2、教师点拨、质疑、调控课堂本组学生反馈搜集的资料，其他组也可以补充反馈。学生看图片学生齐读诗歌黄河颂拓展巩固合作评价7-10分钟创口语表达，拓展情境“黄河母亲河，她表现出我们伟大的民族精神，她具有强大的凝聚力。我们不仅要追溯过去，还有正视现在，而现在的黄河之水是怎样呢？”（教师出示黄河现状的图片，并播放背景音乐黄水谣）“这些图片多么令人震惊而心痛啊！由滔天之水到涓涓细流，继而只留下龟裂的河床，所有的炎黄子孙应该进行深刻的反思，下面，请学生谈谈自己的想法和感受。”（教师启发学生联系实际回答）学生反馈搜集的黄河现状的资料；学生绘制漫画并说说创作的意图；学生课本剧表演展现黄河现状；学生联系实际回答感受。归纳总结延伸生活3-5分钟激励情境1、让学术助理总结本节内容。2、评最佳小组，最佳展示者。1、学生认真总结积累2、相互评价。板书设计黄河，母亲河1、走进黄河组2、感悟黄河组3、歌颂黄河组4、忧虑黄河组5、拯救黄河组教学反思
