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1、人教课标教材七下第五单元综合性学习漫话探险活动目标（课件4，等待上课时使用）1对人类探险及其意义有一定的认识，学习探险家乐于探究进取、勇于挑战自然和自我的精神。 学习清晰明确地陈述自己的观点。 积累名言警句。活动准备 1读关于探险家故事的书，为讲探险家的故事作准备。 2成立正反两个辩论队，各选出主辩一名，其余同学都为副辩，老师为主持人，各自查找资料，作好辩论准备。活动安排1课时活动过程一、 导入人类对未知世界的好奇心与生俱来。从高峻的山峰到深邃的海底，从浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奥秘，哪里就有人类的足迹。探险是许多人的梦想和愿望，它演示出了在人的道路上的艰辛与刺激，但同时它又是一种勇敢而伟
2、大的作为。但是什么是“探险”，怎样看待“探险”也是我们必须澄清的问题，今天，就让我们一起走入综合性实践活动“漫话探险”吧。 （课件1）图片展示。（课件2-3）二、进行第一个环节（一）讲述探险家的故事（课件5）要求：（课件6）分别请四个同学，按照“古、今、中、外”的顺序依次介绍。表述简洁，准确。3讲完后简要谈谈为什么喜欢这个故事。（二）示例：张骞的故事（课件7）公元前139年，汉武帝派张骞前往大月氏国。他的使 命是帮助该地区人民起来抵抗侵略者。张骞被匈奴族捉去囚禁了11年，但他获释后再度前往中国以西的地方探险。他的旅行路线经过阿富汗。当时尚无人到过中国以西这么远的地方。因此，张骞给皇帝带回了中国
3、第一次听到的关于印度、中东以及欧洲诸国的消息。张骞是第一位横穿阿富汗旅行的中国人，后来是中国商人带着丝绸和玉石，沿张骞所经过的路线，翻山越岭来到中国西北并穿过了戈壁沙漠。这条路线后来被称为“丝绸之路”。玄奘的故事玄奘是一位前往佛教发源地印度取经的和尚。他从中国出发，旅途历时16年，行程达64万千米，途经阿富汗、克什米尔和印度北方等地。他的旅行是秘密进行的，因为当时的皇帝尚不允许中国人跨出国门到外界去旅行。玄奘在旅途中多次遇险。危险来自恶劣的天气和高山。玄奘有一次在喝泉水时，差点被箭射死。后来他又在印度北方塔克西拉王国被投入狱中。为了逃命，他几乎冻死。古奇人徐霞客 (课件8)徐霞客，自幼博览图经
4、地志。22岁时，厌弃世俗，游历名山大川，历时30余年，不畏艰险，足迹遍布今江苏、浙江、江西、两广，及云贵高原等17省。每到一地，即按日记事，将所见所闻写成日记体裁的游记。对各地的山形地貌、川河源流及地质、气候、物产、民俗等深入进行探索，详尽记述。他详细考察了我国西南地区岩溶的分布、类型、成因和农业利用，是世界上研究岩溶地貌的第一人。明思宗崇祯十四年(1641)，徐霞客病故。其遍访各地的游记，由季会明等人整理成书，名为徐霞客游记。 哥伦布的故事（课件9）克里斯托弗哥伦布于1451年出生在意大利的热那亚港，14岁时就到海上生活。他通过对地图和书本的学习和研究后确信，向西横越大西洋航行能到达亚洲。他
5、是西班牙著名航海家，是地理大发现的先驱者。麦哲伦的故事（课件10）死亡剥夺了麦哲伦成为世界上第一位完成环球航行探险家的荣誉。1519年奉西班牙国王之命，率领探险队寻找到通往东印度群岛的香料群岛这一西行路线，西行横渡大西洋至巴西的一路上风平浪静，但后来情形开始恶化。船队中有一艘船遇风暴失事。接着几名船长密谋反对他。有一艘船调头返航。麦哲伦将谋 反者中的一名处死，将两名弃留在荒凉的海滩上后，又扬帆启航。 当船队抵达马里亚纳群岛时，当地居民向他们发起了攻击。在一次与菲律宾麦克坦岛上部落的交战中，麦哲伦阵亡。历史选择了我 我选择了苦难刘雨田（课件11课件13）成果：（1）自1984年5月成为中国徒步走
6、完万里长城第一人之后，20多年来共完成86项探险考察。曾徒步丝绸之路、黄土高原、新疆罗布泊无人区，攀登格拉丹东和昆仑雪山，考察神农架野人、喜马拉雅雪人、绒布冰川，4次穿越“死亡之海”塔克拉玛干大沙漠，一次穿越古尔班通古特 大沙漠，10次进藏，走过藏北无人区，第一个全程走完雅鲁藏布江大峡谷，并试图登上珠穆朗玛峰。（2）中央电视台东方之子曾两度深入报道其人其事，著作长城万里行被初中语文课本收录。2006年开始系统整理探险历程，已完成书稿3部，尚有7部正在写作中；（3）媒体称之为“中国历史上真正的职业探险家”、“二十世纪世界罕见的旅行家”。他用行动印证了他的话：是历史选择了我，而我选择了苦难。200
7、7年开始，他又重新踏上记录长城20年间岁月变迁的漫漫征程。 魏格纳的故事（课件14）魏格纳，科学史上的一位巨人，德国伟大的天文学家、气象学家和地球物理学家，是一位格陵兰问题专家。他曾4次赴这个北极岛屿考察，并于第4次考察中殉职于冰天雪地的格陵兰。像所有卓越的科学家一样，魏格纳以他短促的一生给我们留下很多东西。大陆漂移假说就是那许多财宝中最伟大的丰碑。 人们至今还纪念着魏格纳，不是他生前冷遇与死后热闹，而是他毕生寻求真理、正视事实、勇于探索和不惜献身的科学精神。（三）总结探险的意义（课件15）探险是对未知领域的探索，是对自然和自我的挑战。探险过程中的任何艰难险阻，都阻挡不了人类迈向全新领域的脚步
8、。三、进行第二个环节（一）关于探险意义的小辩论（课件16） 辩题正方：探险利大于弊（推崇探险） 探险可以更好地开发地球资源，为社会进步作贡献；探险是一项很具挑战性的活动，富有刺激性，它使人活得更有意义，更能证明生命的价值。 反方：探险弊大于利（反对探险） 探险是没有意义的冒险，它消耗了许多时间，浪费了许多钱财；搞不好还可能会有生命危险，这就更不值得了。辩论中应注意的事项：（课件17）（1）观点正确，旗帜鲜明。 （2）以理服人，让事实说话。不把观点的敌对引申为人际的敌对；不靠嗓门压人，有理不在声高。（3）用真情、善意、美感与人辩论，就能做到晓之以理、动之以情。辩论要求：（1）选定正方反方的辩手、
9、主辩。由主持人宣布开始，主持整个辩论环节，并在最后总结，评出优秀辩手。 （2）在辩论的过程中，尤其是自由辩论这一环必须体现出快速、礼貌；所有辩论必须言之有据、言之成理、针锋相对。辩论小结。（课件18）探险的是是非非，同学们已经说了很多，屈原曾说过“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。人类从参天大树的雨林地带走进摩天大楼的商业时代，正是因为具有了这种开拓创新的探险精神。我们需要的也正是这种精神，奋斗的信心。(这个辩论会，可以拓宽学生的视野，培养学生辩证的观点和综合思维的能力。特别是在综合性方面，它要求学生从探险的成败得失、光荣与灾难、功绩与损害中提炼出足以说服对方的观点。辩论会还培养了学生整合资料
10、的能力，也让他们经历了积极进取的探险精神的洗礼，丰富了他们的语言素养，同时，辩论又培养了学生团结合作的精神和竞争的意识。) （二）认识“探险”和“冒险”的联系和区别引用一则新闻，引导学生认识“探险”与“冒险”。（课件19）当探险成为一种时尚 李泓冰 “五一”黄金周不少年轻人不屑于去挤旅游热点，转而选择去穿越人迹罕至地区。然而，各路自助探险的出险率居高不下 新疆31名户外运动爱好者穿越车师古道时遭遇暴风雪，幸好三天后获救;而探险内蒙古库布齐沙漠，一位女子中暑后不幸身亡 （新民晚报5.8）由以上的材料你认识到什么是“探险”？什么是“冒险”？它和我们前面所讲的探险家的故事有何不同？（课件20）冒险是
11、指不顾危险地进行某项活动；探险是指去从来没有人去过或很少有人去过的地方考察（自然界情况）。若进一步推究，可以从以下几方面加以区别：探险和冒险常常是连在一起的，冒险并非就是探险，而探险常常需要冒险，因为面对自然界之谜，每前进一步都具有一定的冒险性，甚至可以说，探险的过程就是无数次冒险的联结过程。“探险”是过程，也是目的，之所以要“探险”，就是要解开那些极少有人涉足或人类从未涉足的自然之谜；而“冒险”只是一种手段，之所以要“冒险”，是要通过“冒险”行为来达到预定目的。探险是有充分准备的漫长之旅，整个过程是考察和研究的过程，是人类认识、探索自然世界的一种方式，也是人类对自我的体能与智能的挑战和考验，
12、而冒险是在某一具体情境之中的不得已而为之或应急性的行为。四、第四个环节深究“探险”（一）除了对自然界的探险，你认为还有哪些“探险”？ （课件21）除了自然世界，人类对未知世界的其他形式的了解、考察和研究的过程也可以叫做“探险”，（二）对于这种“探险”，有哪些名人名言？积累下来吧。名言集锦：（课件22、课件23）1所谓活着的人,就是不断挑战的人,不断攀登命运险峰的人。雨果2不敢冒险的人既无骡子又无马，过分冒险的人既丢骡子又丢马。拉伯雷3发现只孕育在永往直前的坚持之中，我想，它与懦夫大概永远无缘。哥伦布4接受挑战,就可以享受胜利的喜悦。杰纳勒尔.乔治5人生要不是大胆地冒险，便是一无所获。海伦.凯勒
13、6如果你从不接受挑战，就感受不到胜利的刺激。英国谚语7世界是用来探险的，规矩是用来违背的，手洗干净是用来弄脏的。蔡康永8攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。陈景润五、布置作业写作练习：任选下面一题写作：（课件24）（一）以“访问”为题，采用一问一答的形式，了解某位探险家在探险历险中“最难忘的事”、“最难舍的景”、“最高兴的事”、“最想跟年轻探险者说的话”等问题，让人物的真实想法呈示在众人面前。（二）以“探险话题进我班”为题，撷取几个小镜头，比如欲寻探险方面资料的急切，获得资料时的无比兴奋，几个人面红耳赤地争执探险的意义，同学之间一本正经地进行模拟招聘而引发的哄堂大笑，等等。抓住其中的鲜活情景，让读者也能感受到班内的“探险热”。郑州第四十七中 曹俊华5
