《1 忆读书》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1 忆读书（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1忆读书冰心教学目标 激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。 教学重点:这篇文章我是想让学生在自主学习、自由交流、合作的基础上进行探究，旨在引导青少年懂得“读书好，多读书，读好书”，的道理 教学难点:忆 读书一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。理解“读书好，多读书，读好书”。 教学方法,手段：采用座谈的形式较好，可以给学生更大的想像、发挥空间，培养学生自主学习的能力，同时也为老师提供创新，灵活的教学方法。 教学课时:二课时教学步骤 第一课时
2、（一）活动导引课前预习。要求如下：1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。2、读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。3、读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响。导入新课：诗人徐志摩曾表达过读书后的不可言说的愉悦：我觉得读到好的诗的时候，真如听到绝妙的音乐，五官都受了感动，精神上好像复新了一般。在诗里，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，音乐的领会，只有自己在那一瞬间觉得，不能分给旁人的。他指出了读书给人的愉悦享受、精神熏陶。世纪老人，冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也为我们
3、总结了可资借鉴的宝贵经验。（二）诵读活动1、同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文。2、诵读要求与策略：能准确、清晰地读文，要忘我、深入地体会；指出对方同学朗读中的失误与不足。（三）正音释义笸箩天罡地煞无聊朦朦胧胧无病呻吟不能自已（四）思考活动1、学生活动与要求请同学快速浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。2、教师辅助策略同桌为一组，交流意见。（五）交流活动1、关于本文的主要内容明确：课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年读书好，多读书，读好书。2、课文紧紧围绕着读书好，多读书，读好书这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时
4、哪些读过的书。明确：在210段，有三国演义、聊斋志异、水浒传、精忠说岳、茶花女遗事、红楼梦等。这些内容体现了多读书这一中心。3、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。明确：时间顺序。表时间的词语：七岁时、同时、到我十一岁时在我十二三岁时。（六）课内小结吾生也有涯，而知也无涯，而人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。读书，是人获得人生经验的更不竭的源泉。所以，我们要多读书。（七）课外小结1、请同学按时间顺序，课外小结自己的读书书目，并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。2、关于对作家
5、冰心的介绍。（可附图、文）3、课外阅读：选择自己喜欢的冰心作品，向同学推荐，并附推荐意见。 第二课时（一）活动导引1、请同学介绍作者冰心及其创作。2、导入课文：正如同学们所了解的，冰心女士在作品中讴歌和颂赞的是壮美的自然、纯晶的童心、真挚的母爱。巴金在谈到少年时代和哥哥共读冰心作品时的感受说：过去我们都是孤寂的孩子，从她的作品那里我们得到了不少的温暖和安慰。我们知道了爱星，爱海，而且我们从那些亲切而美丽的语句重温了我们永久失去了的母爱。现在我不能说是不是那些著作也曾给我加添过一点生活的勇气，可是甚至在今夜对着一盏油灯，听着窗外的淅沥的雨声，我还能想起我们兄弟从书上抬起头相对微笑的情景。具有永恒
6、魅力才是真正的文学作品。冰心女士不竭的创作之源是什么呢？（二）诵读活动1、学生活动与要求请同学速读课文，圈画出能表明作者读书体会的词语。2、教师辅助策略同桌为一组，交流意见并将文中内容进行概括。（三）交流活动1、在字里行间体现作者读书体会的词语例如：三国演义让作者感到津津有味，好听极了，还含泪上床，哭了一场；水浒传让作者大加欣赏，气愤填胸；红楼梦让作者尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味；现代优秀的文学作品让作者心动神移，不能自已；茶花女遗事则让作者对外国小说有了广泛的兴趣。以上内容体现了读书好这一中心。2、请同学将本文结合自己上一节课后小结，概括归纳读书好的体会。书中生
7、动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。读书能扩大知识面。读书对写作有很大的帮助。读书有助于提高人的品德修养。3、作者关于读好书的体会是什么？学生活动与要求请同学速读12-13段，圈画出能表明作者读书体会的词语。明确：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。（四）提高升华1、小结全文。学生活动要求能够概括本文主要内容，理清记叙的顺序，指出文中总结性的语句。教师辅助策略以学生为主体，教师适时引导、及时评价。2、作者说：我永远感到读书是我生命中最大的快乐！请同学畅谈对这句话的理解、体会以及作者的读书经历给予自
8、己怎样的启示。教师辅助策略除关键词语外，教师可提示文中的细节，如家庭环境的影响、读红楼梦不同年龄、阅历的不同解读等，引起同学的关注。（五）迁移活动同学推荐自己喜欢的冰心作品。要求：可以是有感情地朗诵一首小诗；可以是背诵一段美文；也可以是介绍一篇文章。策略：鼓励学生积极地表现自我，体会读书要用心，要能够读出真心、真人、真情以至创造真我。板书设计忆读书中心内容记叙顺序多读书读书好时间顺序读好书 忆读书一、教学目标 知识与技能：整体感受，把握课文记叙的主要内容。概括事例，理清记叙的顺序。过程与方法：引导学生能抓住文章思想内容的要点，对作者所说的“读书好，多读书，读好书”有比较透彻的理解。情感态度价值
9、观：引导学生养成热爱读书的好习惯，提高学生分析能力。课型:讲读 课时2课时二、教学过程（一）活动导引课前预习。要求如下：1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。2、读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。3、读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响。（二）正音释义笸箩（ ）天罡（ ）地煞（ ）无聊朦朦胧胧无病呻吟（ ）不能自已（ ）悬念（）消遣（）风花雪月（）索然无味（）（三）作者简介冰心（19001999）现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1918年入协和女子大学预科，积极参加五
10、四运动。1919年开始发表第一篇小说两个家庭，此后，相继发表了斯人独惟悴、去国等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔飞鸟集的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为繁星和春水出版，被人称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文笑和往事。1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集寄小读者，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。教学过程1.导入新课： 由俗语或谜语来导入更能激发学生的参与性
11、和积极性：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排。历代往事它记载，知识没它传不开。（请打一物）谜底为书。2. 学生回忆小组讨论：自己阅读过的一本好书，印象深刻的书，向同学们介绍。总结：书中自有黄金屋，书中自有言如玉。我们还能从书中得到很多启发，尤其是从一些名言警句中。（四）诵读活动1、同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文。2、诵读要求与策略：能准确、清晰地读文，要忘我、深入地体会；指出对方同学朗读中的失误与不足。学生活动与要求请同学快速浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。交流活动 1、阅读后提问：冰心奶奶读书的体会是什么？（本文的主要内容是什么？） 2、课文紧紧围绕着读书好，多读书
12、，读好书这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。3、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。梳理文章结构理解了文章的顺序，我们看一看文章分为几个部分？4. 让每位同学制定学年读书计划：规定：一个月一期读者，并要有读过的痕迹，如圈画、短评、摘记。 一年一本名著，在老师开的推荐书目中选择。（五）课内小结吾生也有涯，而知也无涯，而人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。读书，是人获得人生经验的更不竭的源泉。所以，我们要多读书。课后反思课题：忆读书课型:讲读 课
13、时2课时 教学目标： 1、了解冰心散文的艺术特色，品味平实、生动、富有表现力的语言。 2、 联系自己读书实际，引导自己对读书要做一次总结。3、深入理解读书好，多读书，读好书的意义，联系生活实际，交流读书经验与启示。一、导入：1介绍作家冰心及其作品2回忆本文的主要内容。二、分析新课：（本环节由学生讨论整理）1、在字里行间体现作者读书体会的词语2、读书有哪些好处呢？试着概括一下。“读书好”这是全文的重点。3、“多读书”表现在哪些方面？4、“读好书”在冰心看来又应是如何的？三、就课文中出现的名著来让同学们说说他们所知道的内容。如有关于水浒传中的人物名称及其绰号。有关红楼梦中人物命运。有关三国演义中人物的分类。等等。 四、（1）课后二题，作者说“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自己的读书经历，谈谈你对这句话的理解和体会。 （2）讨论课后第三题1、小结全文。2、作者说：我永远感到读书是我生命中最大的快乐！请同学畅谈对这句话的理解、体会以及作者的读书经历给予自己怎样的启示。（五）迁移活动同学推荐自己喜欢的冰心作品。 要求：可以是有感情地朗诵一首小诗；可以是背诵一段美文；也可以是介绍一篇文章。1、请同学按时间顺序，
