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1、第1课时 千以内的数的认识学习内容：二年级下册教科书P68例1。学习目标：知识与技能：让学生经历数数的过程，掌握数1000以内数的方法。过程与方法：学生经历1000以内数的数数、拨数。学生经历1000以内数的数数、拨数、读数和写数的过程，发展学生的数感，使学生体验类推的学习方法。情感态度与价值观：通过数学活动激发学生的求知欲，培养学生的合作交流能力及学习数学的兴趣和信心。学习重点：认识计数单位“千”，渗透相邻计数单位之间的十进关系。学习难点：接近整十、整百数拐弯处的数法。课前预习：1、默读教材第68、69页。读一读例1和例2题，要求能够非常流利地朗读出来：一个一个地数，10个一是（ ） 十个十
2、个地数，10个十是（ ）一百一百地数，10个一百是（ ）2、收集生活中千以内的数，并记录下来。教学过程：一、预习反馈。1、学生汇报生活中千以内的数。2、教师板书汇报中有用的数据。3、刚才大家说的这些都是较大的数，今天我们就来认识1000以内的数。板书课题：1000以内数的认识。二、主动探究、建立数感。 1、初步感知。（1）出示一小堆方块（10块），你能估计一下这里有多少个方块吗？ 数一数。我们是怎样数的？（一个一个地数）板书：一 我们还可以怎么数？（2个2个地数、5个5个地数）（2）出示一堆方块（100），你能估计这堆方块有多少块吗？ 生1：50块 生2：80块 课件演示：一排10个方块，共1
3、0排。师：现在你知道有多少个方块吗？ 生：100块. 师：现在你为什么能一下子说出是100块呢？（以10作单位清楚、方便。）板：十随课件数一数（10、20、3090、100）（3）出示更大一堆方块（1000块），你能估计这堆方块有多少个吗？ 生估计。课件演示：一板100个方块，共10板。师：现在知道有多少个方块吗？生：1000块。 师：你现在为什么能一下子说出是1000个方块呢？（以100作单位，能更方便地数数。） 随课件数一数：（100、200、300900、1000） 师：900以后是什么呀？（1000）我们今天学习的就是千以内数的认识。板书：千以内数的认识 师：我们刚才是怎么数出1000
4、的呢？ 生：一百一百地数，10个一百是1000。 生开火车数数（一百一百地数,从100数到1000再从1000数回100。）2、活动体验。（1）师：一千到底有多少呢？师出示一本笔记本。我们来看看,这本笔记本有100张纸，1000张纸有这样的几本?想象一下做做手势。师出示（2）师出示一袋牙签一袋牙签有200根，多少袋牙签是1000根呢？（5袋）（3）一千到底有多少,你能举出你身边的例子吗?书上的这段文字大约多少？估计一下。一页大概有多少字？1000字有这样的几页呢？（4）我们的阶梯教室能坐500人，几个这样多的人是1000人？ 我们班同学36个，多少个班的同学大约有1000人？30个班的同学大约
5、有1000人。3、数数：（1）从195数到204。（2）从407数到414。（3）与800相邻的两个数。（4）从989数到1000。三、解决问题，实际运用。1、师：生活中有许许多多这样的数。我们来看看我们身边的数吧。2、出示：温州大桥全长6977米，桥塔有50层楼那么高。184根钢索，把宽27米、跨江400多米的巨大桥身托了起来。桥面上有6条行车道。399根双叉灯柱整整齐齐排列在两旁。3、学生相互交流，汇报在生活中搜集到的数。4、猜数游戏。（“幸运52中猜价格”。） （1）吸尘器。（提示语如：生说100师说少了，200师说多了等。）（2）羽绒服。（方法如上。）（3）消毒柜。（提示：它的价格是一个三位数，每一位上的数字都相同。是最大的三位数，与最小的四位数1000非常接近。）四、课堂学习回顾你今天有什么收获？你还想知道什么？五、完成课堂作业本第29页。3
