《北师大版四年级下册语文第1至4单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版四年级下册语文第1至4单元教案（88页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元 话语 单元分析：本单元以“话语”为主题，从大地的话语、话语的作用、如何说话等几个角度来选编课文。通过秉笔直书课后的第二题、“语文天地”“日积月累”的摘录笔记、“填成语”以及“畅所欲言”等练习，引导学生感受体会“言为心声”，并积累相关的词汇、成语、俗语和名言警句。“初显身手”的练习要求学生用有声的话语说明无声的话语。“笔下生花”提出了叙事具体生动的要求，“有血有肉”是修改习作的又一标准。“金钥匙”辅导学生怎样提问题。 课文包括一首诗歌和三篇记叙文，其中一篇中国历史故事，两篇外国故事。大地的话抒写了大地博大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的情怀。语言的魅力和难忘的一句话分别从成人
2、和儿童的感受角度记述了人与人之间如何连起了爱的纽带，可与“语文天地”“畅所欲言”结合起来教学。秉笔直书昭示了语言表现人格之作用。习作应在阅读和“畅所欲言”的基础上进行，难忘的一句话可作为学生习作的范文，“金钥匙”内容应与阅读、“畅所欲言”“初显身手”“笔下生花”等实践活动整合教学。课时安排：1012课时大地的话 两课时语言的魅力 两课时秉笔直书 两课时语文天地 两课时习作及讲评 四课时 本单元共计： 十二课时课题：大地的话教学目标： 1学会本课生字新词。能正确读写下列词语：吐蕊 、嘟噜、筑巢、窄、往下坠、踏碎、籽粒等。2. 诵读诗歌，体会诗中蕴含的大地母亲无私奉献的精神。3. 能画出诗中每小节
3、的关键词，根据前4小节的结构和语言风格，试着仿写一小节。教学重点 ： 读中感悟、读中理解、读中成诵、读中积累和消化吸收语言，理解大地母亲无私奉献的精神。教学难点： 体会诗歌的写作特点，并根据诗歌前4小节的结构和语言风格仿写。课前准备：教师准备作者的相关资料。课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：1. 读准字音, 读通课文。2. 感悟诗歌的内容，体会诗中蕴含的大地母亲无私奉献的精神。教学重点：读通课文，感悟诗歌的内容，教学设计：一、导入新课。出示单元主题“话语”，谈谈自己对“话语”的理解。“言为心声”，人们总是通过话语来表达自己的某种想法，愿望，抒发自己的某种情感。今天，我们来学习一首诗歌
4、大地的话，看看大地对谁说了什么话，表明了自己怎样的心声呢？（板书课题）二、学习新课（一）初读课文，读准字音，感知大意。1自由朗读诗歌，读不通的地方多读几遍，尽量把诗歌都通顺。2指名读，出示有关词语正音。（不一定是生字，学生读不准的字音都要纠正）3同桌互读课文，读准字音，读通句子。4说一说，诗歌中大地都对谁说话了?(根据学生的回答板书：种子、飞鸟、游鱼、小草)（二）细读诗歌，品读赏析 1进入角色，以读悟情1）师配乐范读课文。听一听，大地都对他们说了什么话？2）用心默读诗歌前4小节，看看大地都和种子、飞鸟、游鱼、小草说了什么？选出其中的一节练习朗读，尽量将大地的话读懂。 3）指名分别读前四节诗歌，
5、想象自己就是大地，在给自己的朋友们说话。其他同学想象自己是种子、飞鸟、游鱼、小草，仔细聆听，用心感悟，看看能否听懂大地的话。4）默读诗歌，并在书上做批注。批注的内容可以是你对诗歌的理解或着读后体会，也可以是自己不懂的问题。5）小组内交流，教师巡视指导。6）各小组选代表在全班交流。 预设：l 第一小节写大地呵护种子成长。大地给种子提供新鲜的空气、软绵绵的被（土壤）、这些都是种子成长必要的条件。大地希望种子发芽、生根、开花、吐蕊、结果。象声词“嘟噜”和动词“坠”让我们仿佛看到了枝繁叶茂、果实累累的丰收情景。l 第二小节写大地任凭小鸟在她胸前飞，大地愿意为小鸟敞开一切心扉。“无论你唱什么歌，我总觉得
6、很清脆”，表现出大地母亲无比宽广的胸怀。l 第三小节写大地母亲激励游鱼寻找更加广阔的生活空间。大地母亲绝不因为仅仅生活一条游鱼就漠不关心，不仅不嫌其小，而且“也要给你足够的水”，显示出大地母亲无私奉献的情怀。l 第四小节第大地不嫌小草之“小”，也要给它一定的地位。这多么像一位对所有子女都充满了殷切期望和鞭策鼓励的母亲啊！l 第五小节总结全诗。大地母亲把一切有生命的精灵都当做自己的宝贝，把一切宝藏都愿藏在自己体内。大地的博大胸怀、博爱精神由此可见。7）学生选自己喜欢的小节接读课文前四节，读后其余学生评价。2换位思考，以说抒情1）如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的
7、话，你有什么想对大地母亲说的话吗？你能说给你的小组成员听听吗？2）四人小组合作交流，教师巡视指导。3总结全诗，升华情感。1）学生齐读最后一小节。2）再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？引导学生用文中的语言回答。3）随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（板书：）（还有许多大地体内的生灵，比如：落叶、石子）4）听课文录音，放动画课件，再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。5）试着背诵诗歌。（自由背诵、同桌互背）三、全课总结在这首诗中，诗人运用拟人的手法，把大地拟人化为母亲，把他的默默奉献精神化为诗的语言，抒写了大地母亲博大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱，无私奉献的
8、情怀，读来非常感人。四、布置作业1.完成摘录笔记。本课的语文天地的日积月累中的词语。 2.有感情地背诵诗歌。第二课时教学目标：1.背诵课文，交流仿写。2.积累关于“语言”的成语。教学重点： 能根据前4小节的结构和语言风格，试着仿写一小节。教学设计：一、导入新课。 1.听写词语。 2.指名背诵全诗。 3.板书课题。二、学习新课一）总结写法，以说促写。1再读诗歌的前四小节，看看在结构上有什么特点？2（课件出示）如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！（学生小组合作交流。）3（课件出示）仿照诗歌前四节的结构和语言风格，也尝试着用课文中出现的“假如”、“
9、即使”关联词语，将自己要倾诉的话语写一节小诗。4全班展示交流，教师相机指导修改。5读自己仿写的诗歌，不满意的地方自己进行修改。二）积累学习有关“语言”的成语 1出示语文天地“填成语”表格。2说一说这些成语语有什么特点？3你知道哪些有关成语，给大家说一说。4用他们中的成语语说一句话，或者用上几个成语说一段话。5想一想，类似的成语还有哪些？ （ 微言大义 街谈巷议 窃窃私语 鹦鹉学舌）三、全课总结通过仿写，同学们表达了自己的思想感情，更深刻的体会到了大地母亲的无私奉献的精神。四、布置作业1. 摘抄有关“语言”的成语。2. 完成练习册习题。板书设计： 大地的话种子、飞鸟、游鱼、小草（无私 爱 奉献）
10、课后反思： 课题：语言的魅力 教学目标 ：1认识并正确、规范地书写生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思。2有感情地朗读课文。了解法国著名诗人让彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。 3练习用有魅力的语言写警示语。4体会课文人物外貌及神态描写的作用，积累语言。 教学重点 ： 理解课文内容，了解课文是通过一件什么事例来说明“语言的魅力”的。教学难点： 理解和感悟“春天到了，可是”一句打动人心的原因，体会语言的魅力。课前准备：春天美景图课时安排：两课时第一课时教学目标：初读课文，理解词语，了解文章大意。教学重点 ： 理解课文内
11、容，了解课文是通过一件什么事例来说明“语言的魅力”的。教学设计：一、导入新课1同学们，上学期我们学过“魅力”这个词语，谁能上黑板写一写？（可以让曾经写错过这个词语的学生板演，从书写是否正确、规范上给以评价。）2谁能说一说“魅力”是什么意思？（很吸引人）在现实生活中，你觉得什么事情很有吸引力？（启发学生结合生活，谈谈自己的认识。如：学生说春天的景色很吸引人，教师要引导学生简洁地描述一番，并注意相机地给以总结：这是大自然的魅力（书的魅力、网络的魅力、电视的魅力）其实，你知道吗？有时候语言也有它独特的魅力。今天，我们就一起来学习语言的魅力。（板书：语言的魅力。学生齐读课题。）二、学习课文（一）初读课
12、文，感知课文的主要内容。1.自由朗读课文，注意读准字音。2.检查生字（出示：衣衫褴褛 头发斑白 无动于衷 良辰美景 绅士 嬉戏）（1）学生自读、同桌读、开火车读。（2）通过预习，你理解了哪个词语的意思，可以和其他同学交流一下。（处理方法：一要注意总结理解词语的方法，如：衣衫褴褛，在学生说出词语的意思后，可再结合插图加深理解；二是将字典适当的引进课堂，区分“良辰美景”中的“辰”与“晨”在意义上的不同；三是注意评价，如：绅士，提议男生都做一个有礼貌的人。）3指名读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？（正音时，可以强调：穿着（zhu）华丽）4指名说说课文主要讲了件什么事？（2、3名学生）根据学
13、生的回答板书：我什么也看不见 无动于衷 什么也没有得到 春天到了，可是 得到的钱多极了随机理解：无动于衷（二）再读课文，感受语言的魅力过渡：同学们，随着木牌上的字的变化，人们由无动于衷到纷纷解囊相助，老人乞讨的钱也由无到有，而且还多极了，一天之中竟然发生了这么大的变化，可是，你们有没有注意到从早到晚什么是不变的？1默读课文，找一找什么情况没有变？（还是那个盲老人，身旁还立着一个木牌子；还是在巴黎繁华的大街上。）2既然还是在巴黎这条繁华的街上，还是那个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人，还是旁边立着一个木牌子在乞讨，可是为什么人们的变化这么大呢？过渡：这一切一切的变化，只是因为木牌上的字变成了（学生齐读。老师范读。注意把握“可是”的语气。指导学生有感情的读。）3品读这句话，说说你的感受。（让学生结合板书，发挥想像，充分发言。如果学生说起来有一定的困难，可让他们自读第六自然段再来体会。4（出示图片）是的，看到这句话，我们想到了春天的万紫千红，它是那
