《2016新湘少版六年级英语下册第七-九单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016新湘少版六年级英语下册第七-九单元教案（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、集 体 备 课 通 用 教 案学科 英语 课题 Unit 7 I am not afraid 蓝山县 太平学校 2016年 上 期 六 年级 主备人唐灵燕执教人唐灵燕课时2总课时3执教时间预设目标1.进一步巩固afraid,close, tired, difficult, clever, worry, kid.2.能听懂，会说，认读词汇swimwear , step, use, reply , hold. 句型：能用Im ,Im afraid of 在实际情境中表达自己的感受。 能用Dont worry来安慰他人。 备注教学重难点1、能用所学的词汇与句型正确表达自己的感受。2、能在正确的语境中
2、运用Im ,Im afraid of表达自己的感受。3、能用Dont worry来安慰他人。4、能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题。 难点备注教具 准备Word cards, Tape, Drawing Instrument教学过程教学过程Step 1 Warm-up1、Greetings2、Revision百变大咖秀：教师分别出示单词卡片sad,happy,tired,afraid,clever,angry,hungry,difficult等，学生看到单词后做出夸张表情与动作，并说出句子Im. 3、Free talkT:Hello, How are you?S1:Im fin
3、e,thanks.And you?T: Im happy today.Its my birthday.S1:Happy birthday,Miss Wu.Step2 Presentation1.Learn the new wordsT:Lets play a game, Brain Storm. Its about swimming,and what can you think of?S1: A swimming pool.T：Yes, you can think of a swimming pool.S2: A swimming2、Part D: Lets Read(1)Pre-readin
4、g 教师出示D部分的图片，交代故事背景，和学生一起谈论图片。（2）While reading学生观年D部分影音，初读短文，并回答问题。Q:Why didnt Dongdong go into the pool?学生细读短文，回答下列问题Q1:How could Dongdong come into the pool?Q2:Who would teach Dongdong how to swim?Q3：Who held Dongdongs hands?学生齐读短文，回答问题Q：What did Mrs Chen say to Dongdong at last?小组合作学习，完成D部分习题。（3）
5、Post-reading（4）引导学生将本课短文改编成对话，并进行对话朗读。 Step 3 Practice1、最佳编剧四人一小组，学生根据D部分短文改编剧本，并分角色朗读。2、寻找最佳男，女主角。Step 4 Lets write教师出示两个孩子溜冰的图片，让学生根据图片编写对话。A：I like skating, I enjoy skating.B: No, Im afraid.Step 5 Homework1、读D部分故事。2、将D部分故事改编成对话或剧本，并演一演备注板书设计Unit7 I am not afraidtiredafraiddifficultswimwearswimmin
6、g pool备注作业1、读D部分故事。2、将D部分故事改编成对话或剧本，并演一演备注教学反思3莲山课件http:/ 体 备 课 通 用 教 案学科 英语 课题 Unit 7 I am not afraid 蓝山县 太平学校 2016年 上 期 六 年级 主备人唐灵燕执教人唐灵燕课时1总课时3执教时间预设目标1.能听懂，会说，认读，会写新单词 afraid, lose, tired, difficult, clever, worry, kid.2.能听懂，会说，认读词汇和短语monster,still, later on. 句型：能用Im not 在实际情境中表达自己的感受。3.能听懂、会说A部
7、分对话。备注教学重难点1、重点：能听懂会说，认读，会写新单词afraid,close, tired, difficult, clever, worry, kid.能用Im not 在表达自己的感受。2、难点：能在正确的情境下用英语Dont worry .Youre still a kid. Youll be better later on 来安慰他人。备注教具 准备Word cards, Tape,教学过程教学过程Step 1 Warm-up1. GreetingsT: Good morning, How are you?Ss : Good morning, Im fine, thank yo
8、u.2. Sing a song If you are happyStep2 Presentation1.New words教师与学生自由对话，引入新单词。(1) tiredT：Hello.How are you?S1:Im fine,thanks.And you?T: Im not fine,I am tired.(出示卡片，tired.板书，并带读） I went to bed too late last night.Are you tired today?S1: Yes, I am tired.S2: No , I am not tired.(2)monster, afraid , af
9、raid ofT: Im tired, I should do something, Sleep? I shouldnt sleep in class, Ill see a picture, Lets have a look.Look at this monster.（出示卡片monster，板书，并带读） Im afraid .Im afraid of the monster.区分afraid 与afraid of的用法T：Look at the monster here! Are you afraid of it?S1: Im afraid .Im afraid of the monste
10、r.S2:Im not afraid .T: What are you afraid of?S1: .Im afraid of tigers.S2: Im afraid of lions.S3: Im afraid of snakes.(3)cleverT: can you guess the meaning of “afraid”Ss: 害怕的.T: Wonderful!You are so clever!(板书clever，并带读)(4)difficult出示一个孩子正在思考一道难题。T：What is the boy doing?Ss: He is doing homework.T: H
11、ow does he feel? Is he happy?S1: No, He is sad.S2: He is angry.S3：He is tired.T:Why? Because 书difficult，并带读)(5)词汇操练得用磁带的地道发音带读头脑风暴教师给学生一分钟的时间抢记单词，然后给出一个单词his homework is difficult.(板的首字母，让学生快速说出是哪个单词。2.The dialogue(1)Listen and answer不打开书，听课文录音，回答问题Q：Where were the children?(2)Read and answer细读课文，回答
12、问题Q1：In picture 1, the girls _ the monster.Q2: In picture2,the boys is _.Q3: In picture3and 4, is Dongdong afraid of difficulties?此处教授difficultly，注意与difficult进行区分。（3）Read together and thinkQ1: Is Dongdong not clever?Q2:What can you say to Dongdong?（4）Follow the tape跟磁带读课文，模仿正确的语言，语调。Step 3 Practice我
13、们都爱演:学生分组表演课文场景。可选择场景，也可以添加台词。 Step 4 Homework1、听录音，读课文2、和同伴一起演一演，说一说关于内心感受的句子。3、抄写B部分的单词，并默写。备注板书设计Unit7 I am not afraidaraid close,tired difficult clever worry kid.备注作业1、听录音，读课文2、和同伴一起演一演，说一说关于内心感受的句子。 3、抄写B部分的单词，并默写。备注教学反思集 体 备 课 通 用 教 案学科 英语 课题 Unit 7 I am not afraid 蓝山县 太平学校 2016年 上 期 六 年级 主备人唐
14、灵燕执教人唐灵燕课时3总课时3执教时间预设目标1. 词汇：（1）进一步巩固、运用新词汇afraid, tired, difficult, clever等。（2）能听懂、会说新词汇exam。（3）复习F部分表格中的词汇，并能顺利地在字母中找到这些词汇。 2. 句型：通过观察或在阅读语境中感知他人的感受，并运用“He/ She is ”描述他人的感受，给出合理的建议。备注教学重难点1. 教学重点：能通过观察或在阅读语境中感知他人的感受，并运用“He/ She is ”，给出合理的建议。2. 教学难点： 能综合运用本单元的单词和重点句型创设情境进行简单的会话。备注教具 准备Word cards, Tape, Drawing Instrument教学过程教学过程Step 1 Warming up1. Greetings 2. Free t
