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1、11 我上中学了目标要求1知识与能力 了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师环境、课程等方面发生的新变化。认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活；提高生活适应能力。2过程与方法通过“探究园”中的“观察与思考”以及“出谋划策”等活动，观察、分析、思考中学和小学的差异，对因为不适应造成的心理问题进行剖析，并找出解决方法。在辅之以理论指导的基础上，通过“新学期、新面貌”的活动，更深入地思考怎样尽快适应中学新的学习生活，制定一个切实可行的计划，并与同学分享。 通过阅读思考“阅读与感悟”学会适应的现实意义。3情感、态度与价值观中的青春万岁、河蚌的故事，充分认识展现在自己面前的
2、中学生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。课时安排：两课时活动指南 活动一：我的新学校 (1)设计目的方面，让学生通过对学校的观察活动，掌握观察事物的一般方法，提高观察能力。同时了解学校的概况、学习环境和学习任务，激发学生对学校的热爱和积极进取性。另一方面，将中学和小学的课程、上课时间、学习特点、学校的规章制度进行对比，找出差异，以便更快地适应中学的环境和学习方式。在比较中要让学生明确中学学习的内容更广泛了，难度加大了，学习的方式方法等也和小学有很大差异，要做好适应这些变化的心理准备。 (2)准备工作因为这是本册教材的第一课，学生又是七年级新生，所以教师可事先
3、为学生提供介绍学校情况的资料，学生在观察学校和阅读资料后完成此题。可相应作以下准备： 准备本校的校史、校貌、校风等资料，并编成若干竞猜题。 了解学生入学后的思想动态。 用投影片或小黑板写好“我爱学校，爱我学校”的赞美诗词。 中小学的学习特点和规章制度的比较可让学生课前准备。 (3)过程指导第一步：“新学校知多少”竞猜活动。竞猜活动的规则：（1）答题由本小组同学回答，其他同学认真倾听，答完后可以补充或纠正。（2）抢答题由老师请同学回答，其他同学认真倾听，答完后可以补充或纠正。（3）对认真回答竞猜题的同学，大家要给予掌声鼓励。竞猜题目：(可根据各地学校实际情况作适当调整)必答题：我校建于哪一年?首
4、任校长是谁? 我校有哪些光荣传统?我校校友中有哪些杰出人才?我校的校风是什么?你对我校老师和同学有何印象?我校的办学特色是什么?我校的特级教师(高级教师)是哪几位?我校的环境有什么特点?有哪些新的教学设施?我校有哪些主要建筑?有多少教室、实验室和办公室?我校的校长室、教导处、总务处分别在哪一幢楼、哪一层?我校的心理咨询室、卫生室、图书馆分别在哪一幢楼、哪一层?第二步：小组交流讨论，教师在各小组间巡回，给予引导和鼓励同学发言。第三步：开展竞猜活动，教师主持小组之间的竞猜活动，鼓励同学提问和回答；教师选择问题向同学提问，并引导和补充同学的回答。第四步：教师小结。第五步：组织学生围绕“中学与小学的差
5、异”分组讨论。第六步：指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面探讨中学与小学的不同之处。第七步：教师总结。(4)评价指导-可单独评价，也可采取项目评价，以每一小组答案的正确性、完整性作为评价标准，最后的补充填空可以采取自由抢答的方式。教师应对同学们在竞猜活动中的积极性给予充分肯定和赞赏；肯定同学们在竞猜活动中流露出的喜欢自己学校的心情，并举例说明；指出可能有的同学对自己目前所在的学校并不满意，或并不喜欢学校的同学，这也是很正常的、可以理解的，同时应引导这部分学生从积极、乐观的角度思考问题，发掘学校的优势所在。通过分组讨论活动考查学生的观察、比较和归纳能力，作为评价标准。(5)完善
6、或增加某些活动的建议活动二：出谋划策英杰与小辉的不同境遇(1)设计目的以个案的方式让学生了解对中学生活的不适应，心理会产生很多消极影响，并通过出主意的方式提供指导性建议，帮助学生自我调试，摆脱不良心理，以积极向上的面貌迎接崭新的中学生活。(2)准备工作活动中侧重引导学生对不适应心理成因的分析，还可以让学生说说身边类似的例子。(3)过程指导第一步：可采取角色扮演或以录音、动画等形式呈现材料。第二步：组织学生分组讨论如何帮助小辉。第三步：各小组把意见与建议在全班共同分享。第四步：教师小结。(4)评价指导指导学生适应中学新生活，可参考以下分析：中学生活与小学有较大变化，新的环境和学校管理教学方面的特
7、点，要求我们有哪些提高? 有较强的学习能力。学习要有独立性、自觉性，加强自我管理。要尽快适应中学生活，顺利持续地发展，就要达到上面的要求，请你具体地谈谈该怎样做。各学科特点不同可请教各科老师和学习好的同学。培养对学科学习的兴趣。不依赖老师、家长的监督。不能只学班主任的课，而忽视其他科目。明辨是非，自觉遵守纪律，约束自己，妥善安排时间，劳逸结合。 4实践与评价指南(1)设计目的通过组织学生为自己尽快适应中学生活制定计划，让学生通过自己的理性思考把“心灵导航”中的知识要点应用在实践之中。(2)准备工作教师应具备撰写“计划”的理论知识；(3)过程指导 第一步：教师对计划的撰写给予理论或知识性的指导和
8、说明。第二步：引导学生参考“小提示”的内容自行策划。第三步：小组分享，小组长写评语。第四步：教师总结。(4)评价指导 通过学生提出的改变不适应心理的方法，评价考查其分析、解决问题的能力；评价学生经过“探究园”的活动和“学海导航”的理论学习，能否把所学知识运用到实践中以实现自我评价。在新学校，面对新环境、新集体、新的学习方式，只有尽快适应，把握新机会，才能在老师和同学们面前展现一个全新的自我，这也有利于身心健康的发展。要做到这些，计划少不了。计划可以按照“学海导航”的要求，也可以按照学生的实际情况设计。要求计划一定要具体、详尽，方法切合自身的实际，目标有层次，内容避免空洞和笼统，并强调落实。时间
9、允许可在课堂上完成计划，也可以课上列提纲，课后补充完善。计划要进行阶段性小结，可采取自我评价和老师同学评价相结合的方式来确定是否达到既定目标。对于好的计划可向全体同学推荐。附：本课知识要点一、中学生活新变化 1.同学的重新组合； 2.学习科目的增加； 3.学习任务和特点的变化； 4.校园生活多姿多彩。二、积极适应新生活 1.自觉遵守中学的规章制度； 2.尽快建立新的人际关系； 3.主动适应新的学习生活。 1.2.1融入新集体 结识新同学1教学目标1. 学生体验结识新同学 2. 掌握结识新同学技巧 3. 学生相互熟悉相互认识，增进学生之间友谊2学情分析许多刚进入初中的学生产生心理问题往往跟适应不
10、良有关。这种不适应持续的时间越长，问题越严重，对个人和集体的发展影响也就越大。如何适应新的新环境、新的生活方式和行为习惯，成了初一学生面临的一大问题。因此指导学生适应新学校的物质环境与人文环境，适应新的人际关系，是打好初中生活的基础。3重点难点尽快打破学生之间的拘谨和沉默，学生融入集体尽快熟悉认识新同学4教学过程活动1【导入】超级握手以轻音乐为背景，让学生先与同桌握手，引出各种不同的握手方式，再与班上其他同学握手感受这些握手方式，活跃气氛。 握手活动结束后，教师总结，很多同学都跟班上同学握过手了，认识了很多朋友，导入新课的主题“结识新同学”。活动2【活动】自我介绍链活动部分打乱学生原先座位，按
11、照座号的循环方式分组，将每个小组人数控制在7个左右。 小组内成员由第一个人开始做自我介绍，第二个人重复第一个人的自我介绍信息再作自我介绍，依此类推，形成自我介绍链，直到每个小组成员都完成自我介绍。活动3【讲授】技巧讲述部分教师利用视频、故事分享以及现场情境模拟3种方式，指导学生掌握4条结识新朋友的技巧： 第一， 主动交往： 主动打招呼，主动提出帮助等等； 第二， 面带微笑：笑容增加人际吸引力，给对方留下美好印象；第三， 记得对方的名字，新伙伴关系建立的最初，记得名字是一种重视对方的表现； 第四， 适度距离交往，新同学谈话时，相距0.51.2米是最佳距离。活动4【活动】名片制作活动学生发挥创意设
12、计“自制名片”，同学们相互分发、交流名片，注意对方与自己的共同点以及不同之处，增进彼此的认识，体验交往的快乐。 名片包括姓名、小学校名、爱好等基本信息，鼓励学生发挥创意，制作精美的名片。 教师选择特别精致和特别差劲的名片展示，鼓励认真制作名片的学生，肯定学生的创意。 教师让学生将自己制作的名片粘贴在展示墙上，在活跃的气氛中结束课程。1.2.2融入新集体 在集体中成长一、教学目标预设：认知：提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。情感：强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。行为：尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。二、教学背景分析1、学生背景：熟悉班级规则、学校纪律。2、时空背景：学生自己处
13、理和解决班级生活中遇到的矛盾往往能力不强。三、课程标准解读。四、课程资源整合：教材与情景创设相结合。五、教师引导预案教学内容教师活动预设学生活动预设设计意图在集体中成长1导人。教师引导：“作为集体的员，同学都愿意为集体做好事，但也难免会遇到些问题，今天我们就一起来试着解决这些问题。” 2。阅读与讨论：教师引导：“今天，我们不仅要解决教科书中红领巾信箱中提到的问题，还要宁J开我们班的心里话信箱，并在下节课召开我的心里话发布会。让我们先从教科：书中乐乐所在班级同学的来信开始吧!” 教师请学生分别朗读教科：书第56页上同学们的“苦恼”。教师可以适当加以引导，使学生懂得在班集体中，同学间应团结友爱、互
14、相关心、互相理解、互相帮助。 3小组探究：教师拿出课前搜集到的同学中的“心里话”。教师也可以让各个小组阅读事先准备好的故事，并做好向全班介绍的准备。教师在巡视学生的讨论时，应特别注意帮助学生思考解决办法的妥当性。 4教师总结督促学生利用课下的时间为下次的发布会做好准备。让学生谈一谈收集神话的情况。阅读与讨论。学生以自由发言的形式表达自己的看法，并联系实际谈谈体会以小组为单位，互相交流并共同探讨解决问题的办法。师生交流。创设情境，激发兴趣。学文明理促进表达能力和分享。小组成员互相帮助，补充回答。六、教学评价学生基本上强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识，能试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。1
15、.3老师，您好1教学目标1、知识与技能了解教师工作的特点,认识教师工作的辛劳,尊重教师和教师的劳动。正确对待教师的批评与表扬,学会与老师沟通的技巧。2、过程与方法通过活动,了解老师工作的特点,理解老师工作的辛劳,主动抒发对老师的感激尊重之情,将尊重老师的感情引向日常行动的实践。3、情感、态度与价值观通过学习,让学生了解老师的工作特点,正确对待老师的表扬与批评,学会科学处理与老师的关系,积极主动与老师沟通,提高师生交往的能力和水平,使学生形成健康的人格。2学情分析3重点难点重点:教师的多重角色与工作特点。难点:如何正确对待老师的批评。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】1.3老师，您好探究活动一:教材第17页探究园观察与思考,师生之间回想自己和老师之间的故事,说一说给你印象最深刻的那位老师。活动2【讲授】1
