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1、教材分析及教学总体设想 本册教科书以义务教育语文课程标准为依据和背景，结合低年级学生的认识水平和特点，精心编排与设计，内容丰富、形式多样且富有童趣，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 本册教科书包括“入学教育”，“识字”，“汉语拼音”，“课文”，“语文天地”，“口语交际”几个部分，教材开头编选了两幅图画和一首诗歌，对学生进行入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学。然后从识字教学入手， 改变以往教学拼音的难度，其
2、次也能使学生掌握多种识字方法，使学生灵活识字。所编课文大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元文后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册还设有口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。 本册教材有以下几个特点： 一、创新性 识字，不仅是学习语文的基础，甚至可以说是学校学习的基础，一年级上册识字教学的主要任务是：1、认字至少362个，写字至少160个；、学习并掌握听读识字和看拼音识字两种识字方法；3、渗透性识字。本册教材识字从汉字入手，改变了过去一入学先学拼音的路子。第一单元“字与画”教学生看图
3、识字，教材呈现了三个层次：字与画对应，看图就能认字，了解从画到汉字是怎么演变的，使学生对汉字表义的特点形成初步印象，第2至第4单元，通过教学儿歌，教学生认识几十个字，也就是“听读识字”，听读识字是一种分散识字，随文识字的方法，即使在学习了汉语拼音后，仍然应当以这种方法为主教学生认字。 教材的前四个单元没有设计正式学习拼音，而是在学生认识了一定的生字后，对拼音有所认识的基础上安排了第5至9单元正式学习。这样不但降低了低年级学生学习汉语拼音的难度，同时也照顾到了不同学生的能力差异，以收到良好的教学效果。 二、科学性 本册教材识字、汉语拼音、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字
4、和写字为例，要求认的字都是最觉的、出现效率最高的；要求写的字， 都是最常用、最简单的，此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字，按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。 三、趣味性 教材的各个部分都体现了主动学习，玩中学的编排意图，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，有助于学生在自主实践中兴趣盎然地学习。教学课时安排计划进 度 安 排周次日期课 题教时执行情况一8月27日-8月31日开校报到 上学了（2）2二9月3日-9月7日上学了（1）字与画（一、二）（2）学写字语文天地6三9月10日9月14日数字歌 山村 语文天地6教师节四9月17
5、日9月21日我的家 家 语文天地6五9月24日9月28日小小的船 太阳语文天地6六10月1日-10月5日“十一”长假七10月8日10月12日我家住在大海边 海水语文天地 外面的世界6八10月15日10月19日字与拼音（一）咏鹅小书架6九10月22日10月26日字与拼音（二）对韵歌6十10月29日11月2日画鸡字与拼音（三）值日生期中测试6十一11月5日11月9日登鹳雀楼 热带鱼字与拼音(四)5十二11月12日11月16日字与拼音(四)豆儿圆早操马路上画6十三11月19日11月23日字与拼音（五）6十四11月26日11月30日两件宝乌鸦喝水语文天地6十五12月3日12月7日锄禾小母鸡种稻子语文天
6、地6十六12月10日12月14日冬天是个魔术师雪地里的小画家语文天地6十七12月17日12月21日我长大了一岁马沙长大了语文天地6十八12月24日12月28日综合复习6十九12月31日1月4日庆祝元旦 综合复习4二十1月7日1月11日期末测试学生学习基本情况分析、择优促差措施学 生 学 习 基 本 情 况 分 析 一年级共有学生9人，其中男生6人，女生3人。大部分学生学习兴趣浓厚，已养成了良好的学习习惯，课堂上能认真听讲，开动脑筋，配合老师，积极回答问题，有良好的书写习惯，能按时完成老师布置的作业。也有一部分学生因年龄不够，没有好的学习习惯，上课懒散，不认真听讲，书写习惯不好，不爱学习，不能按
7、时完成老师布置的作业。还有部分学生思维不够灵活，没能掌握好的学习方法，学习吃力，有待于家长和老师配合指导，养成好的学习方法。老师应针对一年级学生好动的特点，耐心教育，让他们熟悉课堂常规，养成良好的学习习惯。为以后的学习打下坚实的基础。择 优 促 差 措 施 1、在课堂教学改革上下工夫，努力学习新课标，用新课标、新教材、新教法指导新课堂。 2、认真备课，钻研教材，面向全体学生，因材施教。 3、对困难生不另眼看待，要了解他们，关心、爱护他们，积极和家长配合，使他们上进。 4、课堂上对后进生多提问、多鼓励，作业面批，对作业中出现的问题耐心、及时指导纠正。 5、生活上多关心，树立后进生的学习生活信心。
8、第一册 第 一 单元 课题 上学了 第 1课时内 容 上学了教学目标知识1、指导学生在看图过程中认读汉字“学 丁 冬 年 级 班 老师”。2、借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌教育。情感教育借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。 重点1、 渗透性识字8个。难点1、与同学相互介绍，师生问好，进行简单的口语交际。 方法合作、自主、探究课 前准 备课件、上学歌录音带、识字卡片。 一、导入同学们，从今天起你就成为一名小学生了，你们高兴吗？让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧！跟录音齐唱上学歌。二、新授
9、活动一：（教师出示课件）1按照顺序观察校门口有谁在干什么？校园里有谁在干什么？2小组合作练习说话后指名汇报活动二：练习口语交际1丁丁和冬冬在说什么？2他们是怎样进行自我介绍的？3指两名同学到前面进行自我介绍4同桌两个同学练习自我介绍 活动三：认字1出示主题图中的字2认识哪些字？大声读出来3请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。教师给予鼓励。4出示本课要求掌握的生字5指名读 同桌互读 活动四：巩固1读字开火车2做举字卡游戏板书设计： 上学了学 丁 冬 年 级 班 老师教学反思 这节课，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动， 使学生更加了解校园；同时插入了学唱歌曲，进一步提高了学生学
10、习的兴趣，取得了较好的效果。第一单元 课时课题 上学了 第2课时内容 上学了教学目标知识 1、复习生字：丁、冬、年、班、老师、书包。 情感教育1、成立学习小组，便于今后培养团结协作的精神和形成良好的学习氛围。2、进行自我介绍和相互问好的口语交际训练，以增进同学的相互了解和友谊，并培养口头表达的能力。重点会认8个生字难点1、会认8个生字。2、成立学习小组。方法合作、自主、探究课 前准 备识字小卡片师 生 活 动 过 程 一、 成立学习小组。1、 教师按就近原则划分学习小组。2、 每小组推选一位学生为组长。3、 今后每组的同学就可以在组长的带领下相互帮助，一起学习。二、 和小组同学一起复习生字，学
11、会合作。1、 拿出上节课学的生字卡，由小组长带领小组组员一起读。2、 让组长考考聪明的你。组长任抽一字卡，组员抢读。（教师巡视指导，协助各小组顺利开展小组合作学习。）3、 请做的最好的一个小组长上台演示合作学习。三、 开展自我介绍和相互问好的活动。1、 齐读丁丁与冬冬的话，你知道他们在干什么吗？ 2、 谁愿意模仿丁丁、冬冬上台表演问好和自我介绍？（请三位学生表演。）3、 同桌间进行自我介绍。4、 和小组同学互相问好、介绍。（教师巡视，特别关注有困难的小组。）5、 谁能大胆地上台来向全班同学做自我介绍呢？指导学生说较为完整并有礼貌的话。如：同学们，大家好。我是某某，今年6岁。能和大家成为同学，我
12、心里非常高兴。板书设计： 上学了学 丁 冬 年 级 班 老师课后反思记载这节课，针对课标对识字的要求和新教材的特点，结合本校实际谈自己的所见所闻，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动， 使学生更加了解校园；大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。 第二单元 课时课题 上学了 第3课时内容 上学了教学目标知识1、熟悉语文书，了解语文书的封面、目录、页码等。2、初步学会看目录翻书的方法。情感教育1、教育学生爱护书本。2、激发学生学语文的兴趣。重点学会翻书的方法，能很快的按要求翻书。难点认读汉字方法合作、自主、探究课 前准 备课件，字卡师 生 活 动 过 程 一、认识语文书。（教师出示课件
13、）1、现在大家桌面上这本书是什么书？（语文书）1、 识字：语文2、 帮助拿错书或不会拿书的学生看书名拿书。二、 出示上学了的第二幅图。图上的小朋友拿到语文书后正说些什么？请几个识字较多的学生读出图上小朋友说的话，学生不会读的字由教师带读。三、 你们拿到语文书后最想知道什么？（由学生畅所欲言，对可马上回答的问题先作答。）四、 指导看目录。1、 翻到目录页。和小组同学一起看看目录是什么样的，你发现了什么。2、 你知道目录的用处吗？（知道这本书有几课；找到想读的课文所在的页码，就能很快的翻到。）五、 学习看目录翻书找课文。1、 认识页码，找到页码的标处。刚才小朋友们都知道了目录右边的数字代表第几页的意思，这数字就叫“页码”。仔细看看页码标在书的什么地方呢？看谁找快。2、 比一比，听数字翻页。老师说页数，你们马
