《信息类应用型人才实践教学创新模式研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息类应用型人才实践教学创新模式研究（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、附件2：广东省高等教育教学改革工程项目申 请 书 项目名称： 信息类应用型人才 实践教学创新模式研究 申 请 人： 苏秉华 申请学校： 北京理工大学珠海学院(盖章) 通讯地址： 珠海市唐家湾金凤路6号 邮政编码： 519085 联系电话： 0756-3832770 传 真： 0756-3832766 电子邮箱： 广 东 省 教 育 厅 制二七年五月一、简表项目简况项目名称信息类应用型人才实践教学创新模式研究项目类别A、总体研究 B、专业大类C、教学管理 D、自选项目申报项目类别A、一般项目B、资助项目起止年月2007年9月至2008年9月项目申请人姓名苏秉华性别男出生年月1962年11月专业
2、技术职务/行政职务教授/院长最终学位/授予国家博士/中国所在学校学校名称北京理工大学珠海学院邮政编码519085电话0756-3832770通讯地址珠海市唐家湾金凤路6号主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位1988.4-1999.1精密仪器设计数字图像处理光电技术本科生1600西安工业大学2002.8-至今数字图像处理遥感技术机器视觉本科及研究生600北京理工大学北京理工大学珠海学院主要教学改革和科学研究工作简历时间项目名称获奖情况1997-1998精密仪器教学实践研究西安工业大学二等奖2003-2006超分辨率图像复原技术研究已通过国防科工委鉴定2003-2005刑侦现场痕迹获取
3、技术研究已通过北京市科委鉴定项目组总人数职称学位高级中级初级博士后博士硕士参加单位数10424321主要成员（不含申请者）姓名性别出生年月职称工作单位分工签名李克勤男1963.8副教授北京理工大学珠海学院副组长孙鲁男1973.1讲师(博士)北京理工大学珠海学院郭江凌男1975.12讲师(博士)北京理工大学珠海学院张伯颐男1944.12教授北京理工大学珠海学院李明刚男1947.6教授北京理工大学珠海学院喻武龙男1979.5助教北京理工大学珠海学院孟颖女1979.6助教北京理工大学珠海学院张蓥男1983.1助教北京理工大学珠海学院姚远男1984.7助教北京理工大学珠海学院二、立项依据：（项目的意义
4、、现状分析）一、现状分析： 高等本科教育（特别是应用型人才培养）的质量不能完全适应社会发展需要，学生实践能力、创新精神不够；教师队伍整体素质亟待提高，人才培养模式、教学内容、方法比较陈旧。结果是，一方面大批毕业生就业有困难，另一方面，企业抱怨招不到想要的人才。追其原因就是，学校在培养目标、定位上出了问题，只追求大而全，重视理论教学，而实践教学流于形式,与企业需求严重脱节。二、信息类应用型人才实践教学创新模式研究的意义 现实告诉我们，社会需要的是高素质、高技能的应用性人才。实践教学环节是培养高素质专门人才的重要环节，提高实践教学质量是高等本科教育本身需要，也是提高学生就业能力，创新能力的需要。只
5、有重视实践教学，在实践教学上创新，才能培养出社会所需的应用型人才，学生的就业压力才能减轻。信息产业是珠三角的支柱产业,信息类企业的发展急需大量应用型专门人才,而目前高校信息类人才的培养模式并不能满足企业的需要。因此，对于信息类应用型人才实践教学创新模式的研究具有重大的意义。三、项目实施方案及实施计划1.具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题改革内容： 1、重视实践教学，建立实践教学教师辅导群，实行“双师”制。 2、改革实验课内容：划分验证性、应用型、创新开发型实验。3、改革实验教材，突出应用性和创新。 4、建立校内开放实验室：重点培养学生的实践创新能力。 5、建立研究型实验室：为师生提供公共
6、开发及实验平台。 6、建立产、学、研联合实验室：根据社会需求，培养特色人才。 7、举办各类动手设计能力大赛、成立各类兴趣小组，重点培养学生兴趣、创新能力，提高学生自信心。 8、建立、建设实践、实训基地。改革目标： 1、教师队伍整体素质显著提高。 2、人才培养模式取得突破，学生实践能力和创新精神显著增强。 3、学生就业形势形成良性循环。拟解决的关键问题： 1、师资队伍的培养与建设。2、各类实验仪器、设备、教材和教学计划、大纲的完善及建设。 3、实验平台、实践实训基地建设。2.实施方案、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析第一、建立“双师”型实践辅导教师群。制定一套激励与约束机制。
7、第二、建立一整套基础实验、开发、创新实验、外向型实验平台。加强校内实验环节，和校外相关企业共建实验室。第三、建立实质性的实践基地。走出去，请进来，与企业建立长期互惠互利关系；开拓学生眼界，培养学生创新能力，拓宽学生就业面。具体实施计划及可行性分析（1）计划在0708学年完善和建设电工电子、电力电子、自动控制、通信技术、光电技术等基础和专业实验室，建立、完善各类竞赛场地、制度和创新实验室；组建一支结构合理的师资队伍（正按计划实行）。（2）建立、完善机器视觉、电子信息和光电技术等研究型实验室和技术开发中心，为教师提供一个研究开发平台，为学生提供一个参与科技创新的平台。（3）与珠海知名企业联合建立珠
8、海市重点实验室。（4）在07年内，建立多家实质性实践教学和产、学、研基地。3.项目预期的成果和效果（包括成果形式，预期推广、应用范围、受益面等）该实践教学创新模式项目一经形成，效果明显。通过该项目的研究，建立信息类应用型人才的实践教学培养体系，通过该体系，培养和造就具有创新性强、实践动手能力强、社会急需的应用型人才。一、教师队伍（特别是应用型教师）的整体动手、创新科研能力，理论水平将有显著的提高，明显改善教学现状。二、各类、各层次实验室的建设，对应用型人才的培养目标是一个有力的保证，为培养和提高学生的学习兴趣、创新意识和动手能力提供了硬件平台；同时，对理论教学具有极大的促进作用。三、实训实践教
9、学基地的建设，缩短了学校与企业，学生与企业的距离。一方面教师、学生直接参与企业的新产品研发、技术改造、工艺改造等。另一方面，在企业直接受益的同时，学生的就业做到有的放矢，实现多赢。4.本项目的特色与创新之处实践教学创新模式的特色与创新之处就在于：一、教师由单纯理论教师向“双师”型发展。二、建立一套完整的应用型人才培养体系。三、建立了学校与社会共同培养人才的新机制。四、教学改革基础1.与本项目有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩（1）目前，我院的青年教师和经验丰富的教授已形成帮、带体系，所有教师走进实验室，参与实验教学，参与科研课题的研发，已收到显著成效。（2）学校已初步建立了各类竞
10、赛制度和各类实践活动兴趣小组。（3）改革了实验课相关内容，由验证性实验过渡到了验证性和设计性相结合的模式；由过去的实验教师详细讲解实验内容，过渡到了教师只讲注意事项，让学生自己设计做实验的程度。（4）学校已与企业共建实验室，实质性的实训实践基地已初步确立。2.学校已具备的教学改革基础和环境，学校对项目的支持情况（含有关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径。已具备的教学改革基础和环境：（1）我院对实践教学创新模式大力支持，出台了许多相关政策和机制。（2）各类实验室建设正按计划，有条不紊的进行。已建成的实验室有：电工电子实验室、通信技术实验室、自动控制
11、实验室、光电技术实验室等。（3）已建立“机器视觉”和“光电技术”工程研究及实践创新中心。（4）已与许多企业开展产、学、研合作，共建实验室。尚缺少的条件：缺少一定资金及相关配套政策。3.申请者和项目组成员所承担的教学改革和科研项目情况五、经费预算支出科目（含配套经费）金额（元）计算根据及理由合计1.2.3.4.5.6.六、申请者所在学校意见评审、推荐意见1、学校教学指导委员会评审、表决意见主任：（签字2005年 月日2、学校推荐意见（公章）学校领导签字2007年 月 日七、教育厅专家组评审意见负责人（签字） 年 月 日八、教育厅审批意见（盖章）主管部门领导签字：年 月 日附件3：2007年广东省本科高等教育教学改革工程项目申报汇总表申报学校（盖章）： 填报时间： 年 月 日序号项目名称项目负责人申报类别访问路径用户名密码备注注：各项目申报材料在评审结果公布前可加密处理，但表中密码务必填写准确。如因密码不符、校园网络不通等原因影响评审的，结果自负。附件4：广东省高等教育教学改革工程项目联系人信息表单位姓名部门职务办公电话传真移动电话电子邮件（必填）其他联系方式 20
