翻转课堂修改稿612

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1、翻转课堂,武陟县教师进修学校 2015.05,背景为什么 翻转课堂是什么 资源平台怎么做,主要内容：,背景:,信息化与生活 信息化与教育 中国教育信息化路线图 大数据与教育,川AD7T67被打视频分析 女司机卢琴人肉资料遭曝光 2015-05-06 14:36 西安文明网 5月3日下午，一段35秒视频网上疯传：在成都市娇子立交处，一名男司机将一女司机逼停后当街殴打，35秒内4次踢中女司机脸部，整个过程触目惊心。这段视频引发数万网友转发。随后，该女司机的黑历史、个人信息、家庭背景等均被曝光，一波波剧情反转纷至沓来。 相关视频 女司机被打53秒视频 男司机行车记录仪完整视频,信息化与生活,女司机被

2、打,被打女司机信息泄露： 女司机卢某曾经的违章信息、开房记录、车辆所有信息以及身份证都被扒出来。卢琴，28岁，四川成都人。04年到现在，派出所调解12次，打人两次，其中一次是敲诈男友，07年一名民警被她打。川AD7T67红色现代车，有26条违章未处理。名下白色宝马川A8DR96，20违章未处理。13年至今开房86次。,苹果手机定位：定位记录用户行迹,金山快盘 360云盘 印象笔记,云计算、大数据 你是谁？（马甲） 你在哪？ 你在干啥？ 你即将干啥？,多媒体技术的运用，使知识的呈现更具直观、形象、生动的特点。 互联网技术的发展，使知识的传播超越了时间和空间，使远距离教育和学习成为现实。 5-10

3、年内从基础教育到高等教育，都将发生一场历史性的变革，这场变革将使教育模式从印刷时代推向信息时代、大数据时代。,信息化与教育,信息技术倒逼教育的变革,教育正悄悄发生一场革命 ,构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系 建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会,翻转课堂、综合素质在线评价,国际教育信息化大会 5月23日在山东青岛开幕。国家主席习近平发来贺信,11,华南师范大学 教育技术研究所 www.u-,我们的教育,12,华南师范大学 教育技术研究所 www.u-,同学们，今天我要考一考你们：大家都要去爬后面那棵树！,我们的教学,华南师范大学 教育技术研究所 www.u-,我们的学生

4、,未来教室 1、 2、 3、 4,中国教育信息化路线图,五部门：为中国教育信息化发展绘制“施工图” （2014年12月5日）,“一师一优课 一课一名师” （教育部、河南省） （2014年7月1日）,教育部办公厅关于印发中小学教师信息技术应用能力标准（试行）的通知 （2014年5月27日）,教育部：中小学教师专业标准,（八）通识性知识 33.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。 34.了解中国教育基本情况。 35.具有相应的艺术欣赏与表现知识。 36.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。 -之“专业知识”,（十）教学实施 40.营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习

5、兴趣。 41.通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。 42.有效调控教学过程。 43.引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。 44.将现代教育技术手段渗透应用到教学中。 -之“专业技能”,提升教师信息技术应用能力 构建优质教育资源 促进教育公平 转变学生的学习方式 建立学生综合素质发展评价系统,国家的意志：？,大数据与教育,大数据：数量大 、速度快、 精度高、形体各异,案例：油价早知道、看图购,你知道吗,大数据与传统数据的区别： 采集来源以及应用方向上,传统数据诠释宏观、整体的教育状况，用于影响教育政策决策； 大数据可以分析微观、个体的学生与课堂状况，用于调整教

6、育行为与实现个体化教育。,大数据如何改变教育 大数据的到来，能从技术层面让学习者的感受予以量化与显现。帮助我们找到真正起作用的教育影响因素； 大数据带来的第二个变化在于信息真实性的凸显，让信息从可疑到可信，使研究者能够真正获悉真实的情况。帮助我们洞察学生的真实： 大数据带来的第三个变化在于个性化教育具有了可能性，真正实现从群体到个体。帮助我们走向个性化。,实现大数据，教育可以怎么做 第一，对学生的发展进行多元评估，发现学业成绩背后的原因。 第二，大数据实现过程性评估，发现学生的常态，改造课堂的流程。 第三，大数据实现学生课外学习轨迹的积累。,今天，我们任何人都可以借助网络，向其他任何人学习我们

7、想要学习的几乎任何东西。,知识的获取将会像呼吸空气一样自由,使“翻转课堂”教学模式变得可行和现实。,翻转课堂:,翻转课堂简介 翻转课堂特点 不同学科的翻转 教师角色重新定位,翻转课堂简介,翻转课堂发展历史 翻转课堂与传统教学 翻转课堂的优势,翻转课堂发展历史,可汗学院 慕课(MOOC) 微课 翻转课堂,可汗学院,可汗学院(Khan Academy)，是由孟加拉裔美国人萨尔曼可汗创立的一家教育性非营利组织，主旨在于利用网络影片进行免费授课，现有关于数学、历史、金融、物理、化学、生物、天文学等科目的内容，教学影片超过2000段，机构的使命是加快各年龄学生的学习速度。,2004年，可汗上七年级的表妹

8、纳迪亚遇到了数学难题，向这位“数学天才”表哥求助。通过雅虎通聊天软件、互动写字板和电话，可汗帮她解答了所有问题。 2007年，可汗成立了非营利性的“可汗学院”网站，用视频讲解不同科目的内容，并解答网友提出的问题。除了视频授课，“可汗学院”还提供在线练习、自我评估及进度跟踪等学习工具。 2009年，可汗干脆将基金公司的工作辞掉，全身心投入到“可汗学院”的建设中来。,慕课(MOOC) 被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新” “M”代表Massive(大规模)，与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOCs课程动辄上万人，最多达16万人； “O”代表Open(开放)，以兴趣导向，凡是想学习的，

9、都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与； “O”代表Online(在线)，学习在网上完成，无需旅行，不受时空限制； “C”代表Course，就是课程的意思。,Lee Lefever,佛山市教育局 胡铁生老师,微课,微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。,微课：,华南师范大学焦建利,专业团队制作的微课,2007年，美国科罗拉多州的化学老师 ，在课堂中采用“翻转课堂式”教学模式，并推动这个模式在美国中小学教育中的使用。,翻转课堂（颠倒教室）,翻转课堂与传统教学,传统的教学模式：老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。

10、 翻转课堂模式：学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。,自主学习，自定进度 整理收获，提出问题,课堂外,课堂内,展示交流，协作探究 科学实验，完成作业 教师巡视，一对一个性化指导,翻转课堂：学习知识在课外，内化知识在课堂,传统课堂：学习知识在课堂，内化知识在课外,课堂内,课堂外,学习知识,内化知识,学习知识,内化知识,翻转课堂的优势,（1）学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。 （2）课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。,

11、翻转课堂的特点,利用视频来实施教学，在多年以前人们就进行过探索。在上世纪的50年代，世界上很多国家所进行的广播电视教育就是证明。为什么当年所做的探索没有对传统的教学模式带来多大的影响，而“翻转课堂”却倍受关注呢？这是因为“翻转课堂”有如下几个鲜明的特点：,第一，教学视频短小精悍 大多数的视频都只有几分钟的时间，比较长的视频也只有十几分钟。,优点： （1）每一个视频都针对一个特定的问题，有较强的针对性，查找起来也比较方便； （2）视频的长度控制在学生注意力能比较集中的时间范围内，符合学生身心发展特征； （3）通过网络发布的视频，具有暂停、回放等多种功能，可以自我控制，有利于学生的自主学习。,第二

12、，教学信息清晰明确 a、传统视频：视频中的出现的教师的头像、以及教室里的各种物品摆设，都会分散学生的注意力，特别是在学生自主学习的情况下。,b、教学视频：在视频中唯一能够看到的就是老师的手，不断地书写一些数学的符号，并缓慢地填满整个屏幕。除此之外，就是配合书写进行讲解的画外音。 “这种方式,它似乎并不像我站在讲台上为你讲课，它让人感到贴心，就像我们同坐在一张桌子面前，一起学习，并把内容写在一张纸上。”,第三，重新建构学习流程 传统学习过程由两个阶段组成： “信息传递”：是通过教师和学生、学生和学生之间的互动来实现的； “吸收内化”：是在课后由学生自己来完成的。 缺陷：由于缺少教师的支持和同伴的

13、帮助，“吸收内化”阶段常常会让学生感到挫败，丧失学习的动机和成就感。,“翻转课堂”对学生的学习过程进行了重构： “信息传递”是学生在课前进行的，老师不仅提供了视频，还可以提供在线的辅导； “吸收内化”是在课堂上通过互动来完成的，教师能够提前了解学生的学习困难，在课堂上给予有效的辅导，同学之间的相互交流更有助于促进学生知识的吸收内化 过程。,第四，复习检测方便快捷 学生观看了教学视频之后，是否理解了学习的内容，视频后面紧跟着的四到五个小问题，可以帮助学生及时进行检测，并对自己的学习情况作出判断。 学生的对问题的回答情况，能够及时地通过云平台进行汇总处理，帮助教师了解学生的学习状况。 教学视频另外

14、一个优点，就是便于学生一段时间学习之后的复习和巩固。评价技术的跟进，使得学生学习的相关环节能够得到实证性的资料，有利于教师真正了解学生。,不同学科的翻转,外语课： 教师预先准备好语法课程和聊天话题，这样可腾出课堂时间用于学生练习和应用语言。诸如更多外语口语聊天，阅读外语文学作品，用外语写故事等。,数学课： 翻转数学课，数学老师用视频讲解时间来帮助学生深入理解理解数学基本概念。其它时间则进行数学演算和使用新技术工具，让学生不只是学习算法计算，还更能深入理解复杂的数学概念。 案例：数形结合 数学思想 有趣的乘法计算,科学课（物理/化学/生物）： 翻转科学课的模式是让学生在课前观看视频，课堂上学生开

15、展探究式活动和进行更深入的科学实验。在探究活动中帮助学生对概念的理解。,政治课/语文课： 政治教师可在前一天晚上的教学视频来论述目前发生的事件。课堂上则有更多时间组织学生辩论，演讲，模拟法庭等，让学生学习更深入。语文老师在作文课上可以在视频中对原始文本进行深入的分析解读，课堂则有充裕时间然给学生分析和讨论各自的写作。 一年级语文一去二三里,体育课： 体育教师对翻转课堂尤其兴奋，他们往常花了太多时间给学生讲解比赛规则或技术动作示范。而体育课主要是让学生运动起来，而不是坐着看和听。因此，他们录制了翻转视频，这样体育课上，学生一到操场就能迅速的动起来了。,翻转课堂，是指教育者赋予学生更多的自由，把知

16、识传授的过程放在教室外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识；而把知识内化的过程放在教室内，以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流。,知识传递在线 人格塑造学校,山西尖草坪没有条件翻转课堂 成都七中翻转课堂 昌乐一中翻转课堂 翻转课堂之重庆聚奎中学,首先，教师的角色从传统的圣人角色转变成导师； 其次，学生的角色更加突出学习的主体性和必要的主动性，因为如果没有一定的主动性，翻转课堂中的学习无法进行，必须需要学生的主动操作和主动思考； 家长的角色转变，家长在传统的教育思想体系下很难接受新型学习模式，在此过程中，要加强翻转课堂学习的宣传工作，让家长也能够理解新型教育方式，从而营造良好的学习环境和氛围。,教师角色重新定位,教师不再需要去演完剧本教案,重要的是精心设计好学习任务单，,准备好发展高级思维能力的学习资源，,设计好主体为学生的课堂学习形式，,准备好指导学有困惑的学生,成功翻转课堂的秘诀,相关资源介绍:,教师备课资源 教师上课资源 学生学习资源,教师备课资源,教师上课资源,