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1、2013-2014学年度第二学期四（1）班数学教学计划 新的学期，新的开始，为了打开新局面，面对新形势，重新确立起点，跟上时代的步伐，使新一学年的教育教学工作创出佳绩，也为了使自己的教学水平、执教能力有新的起色，特制订本计划。 一、学情分析 四（1）班现有49名学生，大部分来自学校周边的各个村落，良莠不齐，差距很大。总体来说，学生基础情况发展不均衡，良好的学习习惯还未养成，在课堂上参与课堂学习的能力有待进一步调动和提高。大部分同学能较好的完成作业，学习兴趣较高，但上课时思想开小差的现象时有发生，还需进一步调整。绝大多数的学生对上学期所学的知识掌握得还不够好，不能灵活的运用知识解决简单的实际问题
2、。小部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系，探索规律的精神。 三、 教学目标 1、知识与技能： （1）让学生经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和掌握运算顺序，发现一些运算规律；联系数的已有知识认识整数间的一些关系和整数的一些特征；结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。 （2）联系现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的特征以及图形的简单变换的过程，认识一些简单的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换；通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。 （3）联系具体的问题情境体验折线统计图的作用
3、，掌握用折线统计图表达数据的方法，并能按照统计图里的数据变化分析相应的统计结果；经历从具体问题的需要出发选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会根据实际需要选择统计图。 2、数学思考方面： （1）在联系已有知识探索计算方法的过程中，充分开展猜想、讨论、解释、交流等活动，发展推理能力。 （2）在观察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，发展抽象、概括能力和初步的演绎推理能力。 （3）能对现实生活的有关数学问题进行分析和解释，经历用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程，发展抽象思维和符号感。 （4）在探索一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案的过程中，进
4、一步发展形象思维和空间观念。 （5）经历把现实问题中的数据进行统计处理，并合理地选择相应的形式描述数据，以及对数据作出分析和解释的过程，发展初步的统计观念。 （6）在建立数学概念、获得数学结论、发展数学规律和解决实际问题的过程中，充分开展观察、猜想、实验、类比、归纳等活动，进行有条理的思考，对结论作出合理的、有说服力的说明与解释。 3、解决问题方面： （1）能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学知识加以解决；能用含有字母的式子表示问题的结果，并进行解释和说明。 （2）能应用相关计算解决一些简单的实际问题，能解决比较简单的三步计算的实际问题，并能与他人交流自己解决问题的想法。 （3）能从
5、生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中的一些简单的统计图表，能设计简单统计活动，运用统计的方法解决一些实际问题，能根据问题选择合适的统计图来表示相应的数据。 （4）学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性；在教师的指导下反思自己的学习过程，发展主体意识。 四、本册教材各单元重、难点 1、重点： （1）掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确计算和口算； （2）认识容量及容量单位升和毫升； （3）认识三角形的特性，学会按角吧三角形进行比较，了解三角形的内角和是180； （4）掌握三步计算混合运算的顺序； （5）掌握平行四边形和梯形的特征； （6）在活动中掌握排列数与组合数的规律及方法
6、； （7）在解决问题的过程中发现和理解乘法分配律； （8）认识轴对称图形的特征，认识平移和旋转 （9）倍数、因数、奇数、偶数、合数、素数的意义； （10）利用计算器帮助学生探索发现运算规律； （11）让学生在探索解决问题方法的过程中，感受到用画图和列表的策略整理信息的必要性，增强运用策略意识，提高运用策略水平； （12）认识统计图和体会统计图的作用； （13）在具体情境中理解并学会用字母表示数。 2、难点： （1）使学生掌握乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法，通过比较让学生获得进一步发展和体验乘法的一些计算规律，进一步掌握计算方法体验规律进行简便； （2）1升观念的建立，培养学生对容量的估计能力
7、； （3）认识锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的关系，发现三角形任意两边之和大于第三边的特征，学会画三角形中指定底边上的高； （4）在掌握运算顺序的基础上正确、熟练地计算； （5）平行四边形和梯形高的认识以及测量、画法； （6）在活动中掌握排列数与组合数的规律及找出方法； 五、教学措施 针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施： 1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。 2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动
8、口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。 3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。 4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。附：教学进度表周 次日 期教 学 内 容课 时备注 12月15 日-16日开学学生报到22月17日2月21日（一）乘法教学三位数乘两位数 632月242月28日（二）升和毫升认识容量和容量单位升和毫升 543月3日3月7日（三）三角形 5 53月10日3月14日（
9、四）混合运算整数三步计算的混合运算 6 63月17日3月21日 三步计算的混合运算 73月24日3月28日（五）平行四边形和梯形 2 83月31日 4月4日（六）找规律 2 4月2、3、4日清明节放假94月7日4月11日 （七）运算律 5 4.5清明节放假，4.7日补休。104月14日4月18日 （八）对称、平移和旋转 4114月21日4月25日（九）倍数和因数 7124月28日5月2日（十）用计算器探索规律 45月1日至3日放假调休，共3天。5月4日（星期日）上班。 135月5日5月9日（十一）解决问题的策略 3 145月12日5月16日（十二）统计教学折线统计图 5155月19日5月23日（十三）用字母表示数 4165月26日5月30日（十四）整理与复习 5 176月2日6月6日整理与复习 6月2日放假，与周末连休。186月9日6月13全面复习迎接期末考试 196月166月20全面复习迎接期末考试 206月236月27期末考试
