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1、小石潭记,柳宗元,学习目标,1.了解体裁特点及作者。 2.读准字音，熟读成诵。 3.积累重点文言词语，提高阅读、理解、翻译浅易文言文的能力。 4.学习抓住特点写景，体会融情于景、借景抒情的方法。 5.体会作者的思想感情。,小石潭原址,记： 古代的一种文体，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解。可记游，可抒情，可议论，可描写。,你了解吗？,桃花源记 核舟记 满井游记岳阳楼记 醉翁亭记,检查预习,柳宗元- 字（ )，河东人，( )中期杰出的( )家。( )之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。因官终柳州刺史，又称柳柳州。代表作有永州八记。,唐宋八大家,子 厚,唐代,文 学,检
2、查预习,柳宗元因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，政治上的失意，使他寄情于山水，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水。并通过对景物的具体描写，抒发自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情，小石潭记就是此时所做的散文游记。,检查预习,写作背景,一、朗读课文，初步感知,注意：读音、节奏、停顿 划出生字词，标注拼音。,自由朗读课文,我能读得很流畅,我能读准字音和节奏,听录音朗读,比比谁的耳朵灵：听节奏、悟语速。 补注、订正读音。,.,生字:,hung,li,ch,y,ch,y,x,篁竹 清冽 为坻 为屿 为嵁 佁然 俶尔 翕忽 差互 寂寥 悄怆 幽邃 卷石底 参差披拂,su,.,
3、.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,lio,kn,c,chung,.,qio,.,qun,.,.,cn c,注意：组内互读，一人读其余人听,互读课文,注意：小组竞争,竞赛读课文,1.自主学习：以圈点、勾画、批注的形式，结 合注释，疏通文意； 2. 小组讨论：如有不能理解的字词句勾画出来，先组内讨论，如果还是不会就提出疑问，全班交流。,译读课文,第一段：西行 下见小谭 心乐之 水尤清冽 蒙络摇缀 句子：全石以为底：,第二段：可 佁然 俶尔 翕忽 句子：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依：,第三段：西南 斗折蛇行 犬牙 差互 句子：其岸势犬牙差互，不可知其源：,第四、五段：凄神寒骨 悄怆 隶而从者
4、 句子：以其境过清，不可久居，乃记之而去。,重点词句积累,达标检测,1.解释词语 从小丘西行百二十步。（西：_） 闻水声，如鸣佩环，心乐之.（乐：_ ） 皆若空游无所依。（空：_ ） 斗折蛇行，明灭可见（斗：_ 蛇：_） 其岸势犬牙差互（犬牙：_） 凄神寒骨。（凄：_ 寒：_ _） 2.把下列句子翻译为现代汉语 (1)蒙络摇缀，参差披拂。 译句：_ (2)以其境过清，不可久居，乃记之而去。 译句：_ (3)日光下澈，影布石上 ,向西,像北斗星一样,使凄凉,遮掩缠绕摇动下垂，参差不齐，随风飘拂,因为这里环境过于凄清，不可以长久停留，于是写下这篇游记离开了,阳光照到水底，鱼的影子映在水底石上,以为
5、乐,在空中,学生选择自己喜欢的片段背诵,二、快速背诵,从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。,伐竹取道，下见小潭，水 尤清洌。,全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙 络摇缀，参差披拂。,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。,潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。,坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃 记之而去。,同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,根据图片提示背诵相关文句,作业 1、积累重要文
6、言词语。 2、翻译课文，背诵全文。 3、搜集古诗词中借景抒情的诗句。,复习巩固（一）-中考连接 舟山市（09年浙江省）阅读小石潭记回答下列问题（10分） 1解释下列句子中红体字词。（2分） （1）从小丘西行百二十步 （2）伐竹取道 （3）佁然不动 （4）其岸势犬牙差互 2对下列句子中红体的字理解错误的一项是（ ）（2分） A.心乐之（指代篁竹） B.不可知其源（指代小溪） C.以其境过清（因为） D.乃记之而去（于是，就） 3用现代汉语写出下列句子的意思。（4分） （1）往来翕忽，似与游者相乐。 （2）斗折蛇行，明灭可见。,三、细读课文，合作研究,1.用原文回答下列问题（口头回答即可） （1）
7、作者是怎样发现小石潭？ （2）这个小石谭全貌是怎样的？ （3）游鱼和潭水有何特点？ （4）作者是怎样描写潭上景物的？,小组交流,2.探究深化 （1）小石潭记是柳宗元在游历中发现的永州奇特的风景，于是记下来，成为文学史上颇为有名气的永州八记。在阅读了这篇游记后，你认为小石潭的风景美在什么地方呢?（提醒：从文中找出写潭石、潭水、潭源、潭（周围）环境的句子去分析）,我看到了一个_的小石潭， 你看_。,说一说,（2）假如你家就在小石潭附近，你想邀请朋友来游玩，请你编写一则短信或微信，介绍小石潭。,写一写,由小组推荐优秀作品，全班分享,（3）如果让你选最美的地方进行特写，你会选哪里？（描写的是什么？运用
8、了什么手法）,议一议,小组讨论,一切景语皆情语。欣赏着如诗如画的美景，作者的心情怎样？,3.品读：体会情味,、作者观鱼时是怎样的心情？ 、浏览到最后又是怎样的心情？ 、文章前面写“心乐之”、“似与游者相乐”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧是否矛盾，该如何理解？,柳宗元参与改革，失败被贬，心中抑郁难平，而寄情山水正是为了摆脱这种心情，但欣赏美景的欢快毕竟是短暂的，这种欢乐一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 寓情于景,4.作者是按怎样的游览顺序写的？,游览顺序：发现小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛同游者。,第一段,发现小石潭,隔,闻,伐,取,见,水,石,树,清,怪,青,幽,移步换景 定
9、点特写 景中含情,闻声 见形,潭中景物,第二段,潭水,游鱼,衬,清澄,侧面描写,动静结合,融,心情,乐,由景生情,第三段：写小潭源流,溪身：,岸势：,曲折蜿蜒,参差不齐,形象比喻,第四段：写 潭中气氛,寓情于景,1第四段描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？,描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。,作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。,小 石 潭 记,发现小石潭及 景物（全貌）,游鱼,岸势：,环境,潭水
10、,卷石,树蔓（潭上景物）,发现,:隔、闻、伐、取、见,移步换景,侧面写水清澈：,皆若空游无所依。,动静结合,静：,动：,“佁然不动”,俶尔远逝， 往来翕忽。,愉 悦,斗折蛇行，明灭可见。 其岸势犬牙差互。,比喻,潭上景物：,感受：抑郁忧伤,移情 于物,同游人：,六个人,描写了小 石潭景物 的幽美和 静穆，抒 发了作者 被贬官后 的抑郁忧 伤的感情。,一 段,四段,三段,二段,五段,结束,四面竹树环合，寂寥无人， 凄神寒骨，悄怆幽邃。,思考,练兵工厂观察下面的图片，写30-50字的景物片段,再找疑问，并谈谈收获,课文是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木,着力渲染了凄寒
11、幽邃的气氛,借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。,课堂小结,游记里各种描绘景物的手法，巧妙的比喻， 情景交融的写法，精练的语言，都值得我们借鉴。,布置作业 1.完成“研讨与练习” 。 2.总结本文的一词多义和词类活用，并整理到笔记本上 3.若小石潭要作为旅游景点开发，请你写一篇 100字左右的文章，介绍小石潭。 4.你已学过不少描写景物的方法，试着把景物描写和情感抒发融合到一起。写一篇借景抒情的文章。,一词多义：,全石以为底,为,作为,成为,潭中鱼可百许头,可,大约,能够,可以,为坻，为屿，为嵁，为岩,不可知其源,不可久居,词类活用：,名词作状语,从小丘西行百二十步,向西,皆若空游无所依,
12、在空中,斗折蛇行,像北斗星那样,其岸势犬牙差互,像狗的牙齿那样,动词作名词,如鸣珮环,珮环相碰击发出的声音,像蛇爬行那样,意动用法,心乐之,以为乐(感到快乐),潭西南而望,向西南,一词多义,（1）可 大约：潭中鱼可百许头 可以，能够：不可久居 （2）从 由，自：从小丘西行百二十步 跟随：隶而从者，崔氏二小生 （3）清 清澈：下见小潭，水尤清冽 冷清：以其境过清，不可久居 （4）差 长短不一，形容词：参差披拂 交错，动词：其岸势犬牙互差 （5）以 因为：以其境过清 表示“以”前面的成分常是后面动词的状语，可以不译： 卷石底以出 （6）乐 以为乐：心乐之 逗乐，嬉戏：似与游乐者相乐,学技巧,游记的
13、写法提示（与朱元思书比较异同点，体会写法。） 1：游记顺序 2：写景方法 3：抒情方式,知识链接-如何抓住特点写景物 一、观察要全面调动感觉器官 我们观察景物，习惯用视觉去感受描摹，其结果文章犹如一幅静止的并无生机的平面画作。如果能调动多种感官，从不同角度去描摹景物，那么文章会生动许多。 朱自清在春一文中，先用视觉写“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，又用嗅觉写“花里带着甜味儿”，还用听觉写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”。这样一幅立体的春花图就展现在眼前，活生生的“满园春色关不住”！ 二、要善于捕捉景物的特征 世界上没有完全相同的两片树叶，时间不同，景物的特征也不同。宋代诗人杨万里说得好：“毕
14、竟西湖六月中，风光不与四时同”。 三、善于运用联想和想象 朱自清的绿写的令人惊异、陶醉，可谓神妙之笔。因为作者把观察和联想、想象等思维活动结合起来了。由水上涟漪想到“裙幅的皱褶”，由水光、水色想到“明油的滑亮、蛋清的柔嫩”，又用“北京什刹海的绿杨”、“杭州虎跑寺的绿壁”与梅雨潭比较，赞美梅雨潭的色彩浓淡适宜、波光明暗适度。如此一来，也调动了读者的想象，使人如临其境。,四、注意多种修辞手法的运用 春中，写花，“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，用拟人描画出繁花似锦、竞相开放的图景；写雨，“像牛毛，像花针，像细丝”，用比喻和排比写出春雨细密、闪亮、绵长的特点；写风，“像母亲的手抚摸着你”，用比喻表现春风和煦、温柔的特点。使文章读来满口余香，令人过目不忘。 五、 融情于景，情景交融 相同的景物在千人眼中有千种形象： 同为秋天，何其芳说：“放下饱食过 稻香的镰刀，用背篓来装 竹篱间 肥硕的瓜果”，字里行间溢满丰收的喜悦。马致远却说：“枯藤老树昏鸦”，“古道西风瘦马”，极力渲染萧瑟苍凉的气氛，以表达游子的乡愁。,谢谢指导！,
