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1、2014年江苏省高考 语文试题解析,1、C 用心：集中注意力，多用心力。 匠心：巧妙的心思。 别树一帜：比喻另创一家或另创局面。 别有洞天：洞中另有一个天地，形容风景奇特，引人入胜。 浑成：天然形成。 饱满：丰满、充足。,2、A “对仗”的规则： 名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等；结构对结构（主谓、动宾、定中等）。 由此可知： “墙头”对“水面”和“楼上”，（定中短语相对）“雨细”对“风回”，（主谓短语相对）“墙头雨细”和“水面风回”相对。,3、B 此题的交际用语主要考查谦敬之分别。 从 B项来看，当为说话人面对其校友而言。校友之间称自己的学校，应将“敝校”改为“母校”，但不能改为“贵
2、校”。如果向非校友介绍自己的学校，可用“敝校”，以示谦虚。,4、D 语句排序遵循一个逻辑原则，即是“先言其物而后可言也”。 句中首次提到“箕顶”，那么才有后文对“箕顶”的描述，所以应在后；空格后的“我在那个遗址上发掘了”句中提到的“遗址”，显然是在告知其前应是；而明显是从上往下看的景象，所以应在“箕顶”之后，即之后。排除法，即选D项。,漫 画,5、C 看漫画就是要看组成和细节。 组成：左边一线挂一条稍大的“金鱼”，右边是一线挂着四条稍小的“金鱼”，中间一人。 细节：此人一手拿着“一线四鱼”，还转头望着“一线大鱼”，而且一只手还伸了过去。,6、B “无以韩责我”句，是由前文“仆才能勇敢不如韩退之
3、”而来，释为“要求”。,7、B 断定“其”字的用法，可从语法上解决，如“其实”“其人”“其礼”，“其”字后都是名词，而“其详读之”则不然，所以选B项。 A、C、D 三项中的“其”字作“那些”“那”讲，代词；B项中的“其”是祈使语气的副词，可译作“一定”，同“尔其无忘乃父之志”（伶官传序）中的“其”。,8、 若乃名者，方为薄世笑骂，仆脆怯，尤不足当也。 句中的“乃”“薄世”“脆”“当” “也”是翻译中的难点，翻译时要当心：乃，这样；薄世,浅薄的世人；脆，脆弱；当，担当，承担。 至于老师的名称，正被浮薄的世人所嘲笑谩骂，我懦弱胆怯，更是不足以承担了。,亟谋于知道者而考诸古，师不乏也。 句中的“亟”
4、“谋”“于”“知道”“考诸古”是难点，而且有两处特殊句式：亟，急迫，迫切；谋，商量；于，跟，向；谋于，于谋；知道，懂得学问道理；考诸古，考之于古，于古考之，在古代（典籍）中考证它。 尽快跟精通学问之道的人商量并且到古代典籍中验证，老师就不缺乏了。,9请简要概括作者拒绝做严生老师的原因。（4分） 不愿承担老师之名；实际才能不足以做老师；可以互相学习。 【解析】第一点在第一段中，“若乃名者，方为薄世笑骂，仆脆怯，尤不足当也”；第二点在第二段中，“仆才能勇敢不如韩退之，故又不为人师”；第三点在第三段中，“以其余易其不足，亦可交以为师矣”。,10、 请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。（3分） 乘
5、兴而往怅惘不遇欣赏叹慕 【解析】“九日驱驰”是欣然前往的，“寻君不遇又空还”是怅恼的，友人“诗思清人骨”是值得欣赏的。认真把握、解读每句诗，情感的体悟应该没有什么问题。,第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括。（3分） 城里少有人知；家住深山；与渔樵为伍；居室简陋。 【解析】“城郭休过识者稀”，是言不要经过城郭，因为认识他的人少；“哀猿啼处”，是言他住在深山老林里，不然哪里来的“猿啼”；“柴扉”，是言他家居简陋；“渔樵路”，是言他过着渔樵生活，是隐也；“日暮归来雨满衣”，是言他完全与山相融也，亦隐也。,请分别赏析两首诗结句的表达效果。（5分） 第一首诗的结句，写友人的家门前寒风阵
6、阵，正对家门的山满覆白雪，从触觉、视觉的角度写出了友人清冷的居住环境，|一是揭示前句所写友人独特诗风的成因，二是象征友人清廉高洁的品性（或：暗寓对友人品性的赞颂）；,第二首诗的结句，想像（或虚写）友人傍晚回来，山雨打湿了所有的衣衫，展示友人整天与山为伍、与自然相融的隐逸情趣，表达作者对友人隐逸生活的羡慕之情。 或：第二首诗的结句，通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景，突出访人（诗人）的执着和情怀的深挚。,11 定乎内外之分 春与秋其代序 不霁何虹 气吞万里如虎 白露为霜 无案牍之劳形 往者不可谏 人至察则无徒,12本文前五段写出了安娜的绝望，请简析其具体内容。（6分） 【解析】此题考
7、查考生对小说人物心理变化的体悟。不难作答：第一段，明显看出她已经绝望；等来了渥的来信，但信上的内容很让她绝望；于是她向月台走去（卧轨自杀），显然是对生活彻底绝望。 尽管期待渥伦斯基的回信，但先已绝望；看信后对两个人情感的彻底绝望；由此推广到对生存背景(人生、世界、命运等)的绝望。,13第六段中对安娜周围人的描写，具有什么特点和作用。（4分） 【解析】“特点”是“描写的特点”，而不是“周围人的特点”；“作用”为描写的作用，不是周围人的作用。 特点：既是客观描写，又体现出安娜主观的感受。 作用：从侧面写出了安娜恍惚、敏感、神经质的心理状态。,14安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动？这样写有什么意
8、义？（4分） 【解析】捕捉心理描写句，可以体会出内心活动：“她就抛掉红皮包，缩着脖子，两手着地投到车厢下面，她微微地动了一动，好像准备马上又站起来一样，但又扑通跪了下去。上帝，饶恕我的一切！她说，觉得无力挣扎。”,内心活动：恐惧、迷惑、悔恨。 意义：表现了安娜之死的偶然性，增强了悲剧意味。,15请探究作品结尾画线句的意蕴。 【解析】要结合情节。此时安娜已被火车碾过，是渐渐死亡的过程，亦是作者对她一生的作比。亦处在文尾。 “蜡烛”的比喻，写出了安娜死亡前意识从异常清醒到渐趋模糊、直到消失的过程。这句话表现了安娜临终前的内心感受，又可以理解为作者对安娜之死的总结。画龙点睛，暗含着作者的喟叹同情。,
9、16请简要说明第三段中“个”的含义。(6分) 【解析】按照第三段论述脉络，先从对“个”的解释起“个，也可解释为竹”先释为“竹”；再到“我山人是天地之中的一个点”，释为“点”；最后到“充满圆足的生命”，释为“圆足的生命”，是为从具体到抽象。其实从该段的最后两句话“八大山人笔下的一朵小花，一枝菡萏，一羽孤鸟，都是一个，一点，一个充满圆足的生命。八大的自尊缘此而出”亦可得到答案。,“个”从具体物象到抽象观念，形成了三个层面：竹，点，圆满具足的生命。,17请简要分析文章第四段的论述层次。(6分) 【解析】此段的思路很是清晰，先通过清人张潮提出人的三个层次的境界，引出最高境界“台上玩月”，而后再从“画小
10、亭和小舟”来论述这个“台上玩月”的最高境界，最后得出高明的画家都想达到“高台玩月”的境界。,首先，提出人的境界分三个层次； 其次，阐述了中国画中的小亭或小舟所体现的“台上玩月”这一境界的心灵特点； 最后，指出中国画家都想达到“高台玩月”的境界。,18请结合对文末“不离亭子，不在亭子”的理解，阐释“乾坤草亭”的内涵。(6分) 【解析】句子的内涵，文中定有其踪影。“不离亭子”的踪影在第二段中是“外在的物”，在第三段中是“个”是“点”；|“不在亭子”的踪影在第二段中是“内在的心”，在第三段中是“圆足的生命”，是“反映出人的生命困境以及从此困境中突围的可能路径”。把这些答上去，应该不错吧！,“不离亭子
11、”，表达了一个小“点”的生命自信；“不在亭子”，表现了生命在无限宇宙中的悠游。草亭与乾坤的关系，写出了“小”的个体面对无限“大”的宇宙可采取的态度，反映了生命困境以及从此困境突围的可能路径。,【审题立意】 本则材料由两则小材料构成。第一则小材料是言与其它任何事物相比，“青春才是不朽”的观点；第二则小材料是否定青年人“青春不会老”的观点，说“青春不老”是天真的，是自欺欺人的，一句话，“青春是短暂的”。,写作立意可以是“青春不朽”“永恒的青春”，也可以是“生命短暂”“青春不再来”，更可以写“青春的不朽与短暂”的辩证关系。 从青年人角度，可以写青年人面对青春的狂妄自欺，大有“朝菌不知晦朔”的悲哀；还可以写青年人不知惜时积极作为而浪费大好青春的可悲,
