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1、庄中心园大班第一周活动安排表 时间：2014.09.012014.09.05 运动1、 早操：能听懂音乐节奏，知道随音乐的变化而变换队形。2、 体育活动：滚皮球、丢沙包、有趣的圈。3、体育游戏：跳房子、捕鱼、跳绳。 学习领域活动健康活动：小冰冻（动作发展）社会活动：我们是大班的哥哥姐姐（自我成长）语言活动：我长大了（谈话活动）背着蛋壳的小鸡（讲述活动）科学领域：会粘的水（物质与物质）生活中的数字 （数学）艺术领域：美丽的扇子（绘画）我来做扇子（手工）我有两个家（歌唱）区域活动详见第一周区域活动计划表游戏表演游戏小猴买“O”（一）角色游戏小吃店（一）结构游戏十字路口（一）生活1、 指导幼儿正确的
2、洗手方法，养成幼儿勤洗手的好习惯。环境创设1、 师幼共同布置美工区，展示作品美丽的扇子。2、开设“我长大了”主题展览角。家园联系1、 请家长协助教师在家指导幼儿正确的洗手方法。2、 请家长为幼儿准备各种学习用品。东庄中心园大班第一周区域活动计划 时间：2014.09.012014.09.05 区域名称活动内容及材料提供活动目标语言区 我长大了材料提供：幼儿的成长档案袋，“我长大了”主题展览角。1 让幼儿了解并说说自己在不断成长。2 引发幼儿对自身发展变化的兴趣。科学区旋转乒乓球材料提供：“莲花”（剪好的半个乒乓球）光滑的塑料垫板等。1. 感知水的黏附力。2. 培养幼儿的探索能力。操作区打泡泡材
3、料提供：打蛋器、洗洁精，盆、海绵等。1.能用打蛋器打出泡泡。2.锻炼幼儿的动手能力。美工区我来做扇子材料提供：纸张，水彩笔，各种黏贴装饰材料等。 1. 尝试制作各种不同的扇子。2. 养成耐心、细致的做事习惯。音乐区打击乐器材料提供：鼓、碰铃、节奏卡1.增强音乐的节奏感2体验演唱歌曲的乐趣观察与推进：语言区中的我长大了孩子们在这一讲述活动中存在着对画面表达不清的缺陷。他们明白画面内容却不能很好用一段画很顺的将它表达出来，而会出现断断续续或出现病句。在平时教学中，我应该让孩子多说，让孩子多交流，提高孩子的语言表达能力。备注：打的为新的区域内容。东庄中心园大（一）班第一周教案时间：2014.09.
4、01 星期一 上午 执教者：林群香活动一:语言活动：我长大了(谈话活动)活动目标：1、乐意与同伴交流自己从小到大的成长变化，能较为清晰地表达自己对“长大了”感受。2、懂得用“轮流说”的方式参与谈话，并能叫专注地倾听他人的谈话。活动准备：物质准备：小的时候和现在的衣服若干；词句卡“我长大了”；自制的魔棒；录像机、幼儿成长的照片或录像带(幼儿自备)各种美劳材料。环境创设：拥有而小时候到现在的成长照片，布置“我长大了”的展览角。活动过程：一、看一看：了解成长的变化1教师带幼儿观察照片墙（幼儿小时候和现在的），观察照片上小朋友的变化。讨论：这是谁？两张照片上的小朋友有什么不一样？2出示婴儿期、幼儿期和
5、成人期三个阶段的衣服若干，让幼儿观察这些衣服的区别。讨论：这些衣服是谁的呢？有什么不一样？二、说一说：我比以前长大了。1请幼儿说说自己的变化。（小时候现在）教师：“我们小时候是什么样子的，现在又是什么样子的？”(1)通过观察外部来描述：身高、体重。知道现在比小时候长高了，变重了(2)通过衣物比较来描述：小时候的小衣服、小鞋子和现在的衣服、鞋子。感受到自己长大了，身体结构都发生了变化。(3)通过照片比较来描述：小时候妈妈喂饭和现在自己吃饭的照片。知道自己长大了，能自己做一些事情了。2请幼儿说一件证明自己长大了的事情。我现在比以前长大了，会做的事儿真不少。如：会自己走路、穿衣、会说话、会帮妈妈做事
6、我还学会本领：唱歌、跳舞、朗诵、画画、折纸；还会和小朋友一起做3出示脸谱词句卡，引导幼儿用：“小时候”、“我长大了”进行讲述。鼓励幼儿在集体面前大胆表述，用“小时候，我，现在我长大了，变得”句式连贯讲述。三、想一想：我长大以后要做什么?用课件展示教师童年到成年的照片，让幼儿来分析比较：1、看完了老师的变化，再想想自己长大以后的样子，你有什么感觉？心里是怎么想的？2、引导幼儿围绕话题“我长大后要做什么？”进行讨论，在讨论中能注意倾听同伴的意见，积极做出反应。四、画一画：我的成长！引导幼儿画出自己小时侯现在未来的成长过程（想象）；也可以画出自己成长中的趣事（可以是以前、现在的、也可以想象未来的）。
7、五、活动延伸：1、把幼儿的画张贴在语言区，让幼儿讲述。2、请家长让幼儿做力所能及的事，让孩子与家人谈自己的进步，学会正确表达自己的情感，说说：我长大了，我会做活动反思：本次活动我采用环环相扣组织此活动程序,活动流程为:激发兴趣自由探索积累经验交流体验展示自己操作表现分享快乐 1、激发兴趣:“兴趣是最好的老师”。活动开始,以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。 2、自由探索(欣赏小时候的照片和用品):根据幼儿好奇、好动的特点,让幼儿猜照片“照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比,真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的,我就通过集中让
8、幼儿互相议论的方法:现在与小时候比,自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进行比较,目标一得到了体现。 3、观看录像,积累经验:幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的,充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻,他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛,增进了对父母的感情,目标五得到了体现。 4、交流体验(回忆童年趣事):让幼儿讲述自己小时候的趣事,鼓励幼儿积极参与,与同伴交流、分享自己成长的快乐,目标三得到体现。 5、展示自己:幼儿分组自由交流、展示自己的本领,同时又让幼儿有互相学习、感受别人长处的机会,并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示,树立自信心,目标二也得到
9、了体现。 6、操作表现:为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程,我让幼儿分组操作,一组制作“成长变化图”我小时候是这个样子我现在是这个样子我将来会变成这个样子请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序:请幼儿给人的成长过程图片排序,表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情,然后贴在树上。让幼儿自主选择,有领域的整合,目标四得到了体现。 7、分享快乐:这是活动的延伸,纲要指出“为幼儿展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴,愉悦的情感得到极大的满足,很有成就感。活动二：社会活动：我们是大班的哥哥姐姐（自我成长）活动目标
10、：1.、知道自己是大班的哥哥姐姐了，有做哥哥姐姐的自豪感和荣誉感。2、懂得自己长大了，应该学着关心和照顾弟弟妹妹。活动准备：经验准备：参观过弟弟妹妹来是哭闹的情景活动过程：一、回忆讨论我们上小班是什么样子的？二、感知讨论师：我们现在长大了，应该怎样去帮助弟弟妹妹呢？我们能够我弟弟妹妹做些什么呢？（带他们参观幼儿园，哄他们不要哭闹，帮他们穿衣，领他们散步）弟弟妹妹哭闹了怎么办？弟弟妹妹不听话跑开了怎么办？弟弟妹妹都争着要玩同一个玩具再怎么办？三、带小班幼儿到大班做客。师：请大哥哥（姐姐）邀请一个小弟弟（小妹妹）一起玩，到喜欢的角落玩喜欢的玩具。带弟妹入厕、喝水，一起做喜欢的事情。哥哥姐姐带弟弟妹
11、妹到幼儿园的烹调室、游戏室、大地图室、美工室、图书馆、小问号室分散活动。要求大班哥哥姐姐照料好小班弟弟妹妹：帮助他们穿脱鞋子、擦嘴巴等。哥哥姐姐把弟妹送回班 ：互相交谈：你带弟弟妹妹到哪里去玩的，怎么玩的呢？ 四、活动延伸师：每天去关心弟弟妹妹，让他们能感到上幼儿园很快乐。时间：2014.09.01 星期一 下午 执教者：林群香活动一：活动一:活动名称：表演游戏小猴卖“O”（一）活动目标：1、 进一步理解文学作品，激发幼儿对表演的愿望和自信心。在教师的指导下，建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则，培养规则意识。2、学习运用语言表现手段和非语言表现手段较完整地进行表演。游戏准备：知识准备：熟悉
12、故事情节，掌握角色对话，对生活中像“0”的物品展开想象。物质准备：用积木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有关的商品：救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球。提供小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰。活动过程：第一次：1、复习故事内容，让幼儿掌握“我要买什么”，“我用圆圈做什么”两个句型。2、引导幼儿讨论游戏规则。3、请一组能力强的幼儿进行示范表演，师幼评价，鼓励幼儿表演时采用不同的动作、语句。4、分组表演，让能力强的幼儿在各组中担任猴子角色，鼓励语言能力较差的幼儿模仿录音旁白。时间：2014.09. 02 星期二 上午 执教者：袁丽科学活动：会黏的水（物体与物质）活动目标：1、 对探索水的黏附力
13、感兴趣，体验科学探究的乐趣。2、 感知水有表面张力的现象，能客观地表达自己的探究过程与结果。活动准备：经验准备：生活中幼儿已初步了解“水是流动的”等特性。物质准备：塑料板、每桌一盆水，滴管，半个乒乓球做的“迷迷转”等，记录纸和笔。活动过程：一、 以故事情境导入，激发幼儿的兴趣。师：小兔的新房子盖好了，但是它在安装窗户时不小心把水滴在两块透明的塑料中间，结果发现了水的“魔力”。到底是什么“魔力”呢？我们一起来找找答案吧。二、 幼儿初步感知水存在表面张力，探究水的黏附力。1、 出示两块塑料板，水等材料，引发幼儿猜想。师：在两块透明的塑料板中间滴上小水滴，你们猜猜塑料板会怎么样。2、 幼儿动手实验，
14、在两块塑料中间滴上小水滴，感知水的黏附力。师：请小朋友拿起两块塑料板，在两块板的中间滴上水看看会发现什么。3、 幼儿分享交流，从而获得“水有黏附力”的认识。师：谁来说说你刚才发现了什么？为什么两块塑料板粘的这么牢？小结：原来水是又魔力的。我们再塑料板或玻璃中间沾上水，水就能紧紧地将两块塑料板或玻璃吸住，两块塑料板或玻璃就不容易分开。三、 迁移经验，幼儿玩“拼图游戏”，再次感知水的黏附力。1、 出示塑料几何图形，展示板，再次引发幼儿的猜想。师：如果我们不用胶水也不用双面胶，还可以用什么办法让几何图形塑料片黏在展示板上？2、幼儿动手实验探究，将几何图形塑料片沾点水在展示板上进行拼图游戏。师：一起想想动手做做看看怎么能粘的住？3、幼分享交流，从而得出结论：要在面的塑料板或玻璃板中间加少量水，水彩具有黏附
