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1、期中考试试题考试时间：150分钟；分数：150分(本套试卷共22小题，请同学们把答案填写在答题卡的相应位置上)第卷 阅读题一、现代文阅读(35分) (一)论述类文本阅读(9分) 阅读下面的文字，完成13题。 “以人为本”四个字家喻户晓。在一般人的印象中，儒家论述这种思想的文章比较多，而法家的相关论述似乎很少。其实，法家思想中也有以人为本的内容。 管子霸言篇曰：“夫霸王之所始也，以人为本，本治则国固，本乱则国危。”这表明，“王”“霸”“霸王”等概念，在春秋时期就提出来了。战国时期，“霸王”作为褒义词使用得很普遍。孔、墨对“霸”基本是肯定的。孔子说：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。
2、”在孔子眼里，“王”与“霸”没有明显的对立，但“霸”指诸侯扮演了“王”的角色，比“王”稍逊一等。其后，“王”与“霸”分化为不同的政治路线。商鞅游说秦孝公，就明确分出帝道、王道与霸道，王道行礼，霸道行法。孟子把“王”与“霸”视为对立的政治路线，认为“霸”是对“王”的破坏与否定。在董仲舒以后，“王”与“霸”对立成为儒家的主流观念。 法家则在很大程度上认为“王”与“霸”相通，霸王之道的目的是“争人”。管子正世中说：“夫争天下者，必先争人。明大数者得人，审小计者失人。得天下之众者王，得其半者霸。”这里虽区分了“王”与“霸”。但两者不是对立的，而是等次关系。“争人”需要以利为纽带，让百姓获得切实利益；反
3、之，不考虑民利，一味盘剥，只会引起百姓的逆反。说到利，最重要的是赋役问题。对此，正世篇和韩非子都有“齐”的说法，即不能“急”，也不能“缓”，要适中。这与孔子所说的“因民之所利而利之，斯不亦惠而不费乎？择可劳而劳之，又谁怨？”意思基本相同。 爱民、利民、惠民、富民，是儒家和法家都认可的主张。法家主张凡事要依法行事，把法作为察言、观行、考功、任事的准绳；并从不同方面说明法是从个别事物中抽象出来的关于事物的一般、普遍的规定，因此又将法称为事之“常”。同时，法家有很多关于君主高于法的论述。管子君臣上说：“主画之，相守之；相画之，官守之；官画之，民役之。”所以从根本上说，法家所谓法治其实是人治；法家所认
4、定的是等级法，没有在法律面前人人平等的意思。 法家论述以人为本，根本目的是“用民”。管子法法中说：“计上之所以爱民者，为用之爱之也。”商君书算地说得更直白：“夫治国者，能尽地力而致民死者，名与利交至。”也就是说，治国者讲爱民、利民等不过是手段，目的在于用民。法家是“力”的讴歌者，而力量藏于民间，君主用“法”赏罚的目的就在于利用民间之力。其实孔子倡言道德，也是为了使民，正如他所说的：“惠则足以使人。”在使人这点上，儒法是相通的。我们今天讲以人为本，可以批判吸收法家爱民、利民的思想，但一定要摒弃其中包含的使民、用民的功利思想。 (摘编自刘泽华法家眼中的以人为本)1下列关于原文内容的表述，不正确的一
5、项是(3分)(D)A法家思想中有“以人为本”的内容，而在一般人看来，儒家对这种思想的论述较多，而法家相关论述较少。 B春秋时，“王”“霸”“霸王”等概念已经提出；战国时，“霸王”作为褒义词普遍使用，孔、墨对 “霸”基本持肯定态度。 C法家认为霸王之道的目的在于“争人”，以利为纽带，让百姓获得切实利益，而利的核心是赋役，所以法家主张要适度徭赋，以收民心。D孔子以后，“王”与“霸”的所指分化，在孟子眼里，两者是对立的；董仲舒以后，“王”与“霸”共同成为儒家主流观念。【解析】根据原文是“董仲舒以后，王与霸对立成为儒家主流观念”，不是“共同成为”。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(3分)(D)
6、A法家把法作为察言、观行、考功、任事的准绳，认为法是从个别事物中抽象出来的关于事物的一般、普遍规定，称其为事之“常”。 B法家关于君主高于法的论述较多，因此，法家所谓的法治实为人治；法家主张要有等级，并不主张法律面前人人平等。C法家所说的“以人为本”，其根本目的在于“用民”，君主用“法”赏罚的目的在于利用民间之力。这一点是和儒家思想相通的。D我们今天讲“以人为本”，对法家思想不能全盘接纳，可以吸收其爱民、利民的思想，但一定要摒弃其使民、用民的功利思想。【解析】原文是“批判吸收法家爱民、利民的思想”，选项漏掉了限定成分表达不严密。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分) (C)A法家、儒家
7、都有关于“以人为本”思想的相关论述，都认可爱民、利民、惠民、富民的主张，都有让百姓获得利益的相关说法。 B法家有很多关于君主高于法的论述，其所谓法治与现代意义的法治有根本的不同，存在一定的历史局限性，对其观点要批判性地继承。C法家论述以人为本，根本目的在于“用民”；孔子倡言道德，是为“使民”，儒家、法家在根本上是相通的。D儒家、法家对“王”“霸”含义的认识虽不同，但对“王”“霸”目的的认识相通，均以利为纽带争得民众支持。【解析】原文是“在使人这点上，儒法是相通的”，并不是“在根本上是相通的”。(二)文学类文本阅读(14分)阅读下面的文字，完成46题。如叶游睿老余打来电话，邀他一起去乡下调研。心
8、情压抑的他本想回绝，但老余说：“你不想去看看茶海？”他瞬间就屈服了。茶海是老余手里的一个新项目，号称5000亩，区领导在大会上专门表扬过这个项目。他倒不是在乎这个项目，而是本身对茶叶感兴趣，他一直嗜茶如命，尤其是最近。换届在即，后备多年的他本来有望上升一格，不料传出消息他再次没戏。这些天来他一直觉得身体不好，说不出哪里出了毛病，就是挺没精神，什么都不想做。唯有喝喝茶能提神。他曾在老余面前自诩品茶专家，不料老余当即回了他一句：“你知道茶叶怎么种、怎么采吗？”他当即被呛得无语，就冲这个，他必须去趟老余的茶海。此时正值初春，一路上阳光明媚，鸟语花香。约莫一个小时后，车在一个半山腰停了下来。老余张开双
9、臂作拥抱状，然后对他说：“看看吧。”他放眼望去，顿时震惊。目光所及之处全是绿油油的茶叶，上千亩茶叶俨然形成一个绿油油的海洋。这些茶树高矮整齐，植株大小几乎一致，且纵横排列有序，无论是规模还是管理，都让人眼前一亮。这时，一个拿着半导体的年轻人出现在他们面前。年轻人开始向调研组一行介绍基地的投资、建设和管理情况。年轻人仪态大方，表达得体，没用任何稿子却将整个基地的情况介绍得清清楚楚。老余指着年轻人说：“这是基地的负责人，基地从创建到现在，只有短短三年时间，全是他这样一个三十出头的年轻人一手抓起来的，很让我欣慰。”“人才啊，你手里可真是藏龙卧虎。”他问老余，“这小伙子叫什么名字？”老余看了他一眼，笑
10、而不语。片刻之后，老余冲年轻人招招手，年轻人就来到了跟前。老余说：“你给李局讲讲茶叶的种植吧。”他不解地看了老余一眼。老余却伸了个懒腰，转身不理他。“李局！”年轻人热情地和他打招呼，然后说，“早知道您是品茶的专家，我今天就献丑给您介绍一下茶叶的种植。”他不好意思拒绝，也不明白老余什么意思。只象征性地听着年轻人的介绍，年轻人口若悬河，从选址到栽种讲得很细。他打断年轻人，问：“我就想知道，决定茶叶好坏的关键因素是什么？”年轻人说：“其实简单，就是两个字，阳光。这颜色越深的茶叶，阳光照射一定越充分，味道也就越好。同一株树上，因为阳光照射程度不一样，不同方位的茶叶存在色差。这么说吧，同一片叶子，颜色深
11、的一定是正面，颜色浅的一定是背面。”“很透彻！”他说，“我明白了，看来阳光才是关键。”年轻人说：“是的，世界上的任何一片健康成长的叶子，都是阳光充分照射的结果。”这时老余插了过来。老余挥挥手示意年轻人离开。待年轻人走远，老余问：“你果真不认得他？”他一愣，再次仔细打量，发现年轻人确有几分面熟，但始终记不起在哪里见过。“老李啊老李，眼前这个人可是你亲手让给我的。”老余说，“他叫庹松，记得不？”他瞬间就对上了号。他的下属里，确实有一个叫庹松的人，庹松在他的单位里一直平庸无奇，至少当时没有进入他的视野范围内。后来老余要求将庹松调到自己的单位里，他没有丝毫犹豫就签字放了行。“他在我那边并没表现出什么才
12、华，怎么到了你这里就华丽转身了？”他大为不解。老余笑了笑说：“他的才华一直在，只是我给了他需要的阳光而已。”老余又说：“有时候，有的人缺的仅仅是阳光阳光！他抬头，望了望天上，豁然开朗。(选自小说月刊，有删改)4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)(B)A李局长之所以接受老余邀请去看茶海，其原因一是这个项目被区领导专门表扬过，二是不想驳老余的面子，三是心情不佳。B小说第四段对茶海的规模、茶叶以及茶树进行了细致的描绘，主要是为了突出作为茶海基地负责人的庹松具有非凡的能力。C李局长向老余询问茶海基地负责人的名字，老余却笑而不语，拒绝回答，这与庹松热情回答李局长的问题形成鲜明的
13、对比。D小说刻画庹松运用了语言、动作、心理、神态、细节等描写方法，“笑了笑”这一神态描写表明他对李局长的询问不想回应。【解析】考查对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。A项“不想驳老余的面子”不妥，更多的是对老余所说的“你知道茶叶怎么种怎么采”的不服气。C项“形成鲜明的对比”错误，老余笑而不语，只是想卖个关子，不想立即点出庹松曾是李局长的下属，与庹松没有构成对比。D项对庹松没有运用心理描写，“不想回应”也不当，这与庹松后来叫李局长观察两片茶叶相互矛盾。5小说在刻画老余时，突出了他的哪些形象特征？请简要分析。(5分)答：(1)善于识别人才，爱惜人才，是一个伯乐。他发现了庹松是一个人才，于是将其调入
14、自己的单位。(2)充分放手让年轻人发挥才能，是一个开明的领导。基地从创建到发展，他充分放手，基地是庹松一手抓起来的。(3)做事讲究策略，是一个智者。他没有直接指出李局长用人上的失误，而是让李局长与庹松交流，令其在现实中领悟。(每点2分，3点5分)【解析】这是一道人物形象分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等的描写或其它的侧面描写进行分析总结。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征还要联系文本进行分析。在李局长属下平凡无奇的庹松，被老余挖了过来，还让他管理茶叶基地，说明老余知人善任，是个伯乐。在管理茶叶基地期间，老余从不插手，都是庹
15、松一手抓起来的，说明老余是一个开明的领导。老余没有直接指出李局长用人上的失误，而是让李局长与庹松交流，令其在现实中领悟，说明他做事讲究策略，是个智者。6有人说，小说以“如叶”为题不如以“阳光”为题好，你认为呢？请结合小说内容进行分析。(6分)答：(示例1)以“如叶”为题好。(1)从含义上看，“就像茶叶一样”，是指年轻人，普通平常犹如叶子一般；(2)文中情节的展开以及人物活动的场所是茶叶基地；(3)叶子的生长需要阳光，暗示了人才的成长需要阳光的主题。(示例2)以“阳光”为题好。(1)以阳光为题，直截了当地突出人才的成长，需要阳光的主题；(2)以“阳光”为题，文章的结尾可以与之呼应，进行点题，使文章的结构更加严谨。(3)阳光还可以形容人的心胸，爱是人的心胸，要如阳光一般光亮透彻，照耀别人，也与李局长原来的心理形成对比。(每点2分。言之有理即可，若只有观点没有理由不给分)【解析】本题考查探究小说标题的作用的能力，分析哪一个标题好，事实上就是分析标题的作用。分析标题作用要从文章主旨、故事情节、人物想象、标题本身的手法、读者感受等方面入手。比如，以“如叶”为题，字面意思是说像叶子一样，从文章来看，是指的需要阳光。也就是说年轻人就像茶叶一样需要足够的阳光，以暗喻的方式揭示了文章的主旨。其次，人物的一切活动都在这个茶叶基地之中，标题暗示了活动背景。如果认为标题为“阳光”好，就直接凸显了文章末尾
