《2017－2018学年高中数学 第二单元 平面向量 2.3.3 向量数量积的坐标运算与度量公式学案 北师大版必修4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017－2018学年高中数学 第二单元 平面向量 2.3.3 向量数量积的坐标运算与度量公式学案 北师大版必修4（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2.3.3向量数量积的坐标运算与度量公式学习目标1.理解两个向量数量积坐标表示的推导过程，能运用数量积的坐标表示进行向量数量积的运算.2.能根据向量的坐标计算向量的模，并推导平面内两点间的距离公式.3.能根据向量的坐标求向量的夹角及判定两个向量垂直.知识点一平面向量数量积的坐标表示设e1，e2是两个互相垂直且分别与x轴、y轴的正半轴同向的单位向量.思考1e1e1，e2e2，e1e2分别是多少？思考2取e1，e2为坐标平面内的一组基底，设a(a1，a2)，b(b1，b2)，试将a，b用e1，e2表示，并计算ab.梳理设a(a1，a2)，b(b1，b2)，则ab_.即两个向量的数量积等于相应坐标乘
2、积的和.知识点二向量模的坐标表示及两点间距离公式思考若a(a1，a2)，试将向量的模|a|用坐标表示.梳理(1)向量的长度公式：设a(a1，a2)，则|a|.(2)两点间距离公式：若A(x1，y1)，B(x2，y2)，则|_.知识点三两个向量夹角余弦的坐标表达式思考设a，b都是非零向量，a(a1，a2)，b(b1，b2)，是a与b的夹角，那么cos 如何用坐标表示？梳理设a(a1，a2)，b(b1，b2)，a与b的夹角为，则(1)cos .(2)abab0a1b1a2b20.类型一平面向量数量积的坐标运算例1已知a与b同向，b(1,2)，ab10.(1)求a的坐标；(2)若c(2，1)，求a(
3、bc)及(ab)c.反思与感悟此类题目是有关向量数量积的坐标运算，灵活应用基本公式是前提，设向量一般有两种方法：一是直接设坐标，二是利用共线或垂直的关系设向量，还可以验证一般情况下(ab)ca(bc)，即向量运算结合律一般不成立.跟踪训练1向量a(1，1)，b(1,2)，则(2ab)a等于()A.1 B.0 C.1 D.2类型二向量的模、夹角问题例2在平面直角坐标系xOy中，O是原点(如图).已知点A(16,12)，B(5,15).(1)求|，|；(2)求OAB.反思与感悟利用向量的数量积求两向量夹角的一般步骤(1)利用向量的坐标求出这两个向量的数量积.(2)利用|a|求两向量的模.(3)代入
4、夹角公式求cos ，并根据的范围确定的值.跟踪训练2已知a(1，1)，b(，1)，若a与b的夹角为钝角，求的取值范围.类型三向量垂直的坐标形式例3(1)已知a(3,2)，b(1,0)，若向量ab与a2b垂直，则实数的值为()A. B. C. D.(2)在ABC中，(2,3)，(1，k)，若ABC是直角三角形，求k的值.反思与感悟利用向量数量积的坐标表示解决垂直问题的实质是把垂直条件代数化，若在关于三角形的问题中，未明确哪个角是直角时，要分类讨论.跟踪训练3在平面直角坐标系xOy中，已知A(1,4)，B(2,3)，C(2，1)，若(t)，则实数t_.1.已知a(3，1)，b(1，2)，则a与b的
5、夹角为()A. B.C. D.2.已知向量，则ABC等于()A.30 B.45 C.60 D.1203.已知向量m(1,1)，n(2,2)，若(mn)(mn)，则等于()A.4 B.3 C.2 D.14.已知平面向量a，b，若a(4，3)，|b|1，且ab5，则向量b_.5.已知a(4,3)，b(1,2).(1)求a与b的夹角的余弦值；(2)若(ab)(2ab)，求实数的值.1.平面向量数量积的定义及其坐标表示，提供了数量积运算的两种不同的途径.准确地把握这两种途径，根据不同的条件选择不同的途径，可以优化解题过程.同时，平面向量数量积的两种形式沟通了“数”与“形”转化的桥梁，成为解决距离、角度
6、、垂直等有关问题的有力工具.2.应用数量积运算可以解决两向量的垂直、平行、夹角以及长度等几何问题，在学习中要不断地提高利用向量工具解决数学问题的能力.3.注意区分两向量平行与垂直的坐标形式，二者不能混淆，可以对比学习、记忆.若a(x1，y1)，b(x2，y2)，则abx1y2x2y10，abx1x2y1y20.4.事实上应用平面向量的数量积公式解答某些平面向量问题时，向量夹角问题却隐藏了许多陷阱与误区，常常会出现因模糊“两向量的夹角的概念”和忽视“两向量夹角的范围”，稍不注意就会带来失误与错误.答案精析问题导学知识点一思考1e1e111cos 01，e2e211cos 01，e1e20.思考2
7、aa1e1a2e2，bb1e1b2e2，ab(a1e1a2e2)(b1e1b2e2)a1b1e(a1b2a2b1)e1e2a2b2ea1b1a2b2.梳理a1b1a2b2知识点二思考a(a1，a2)，|a|2aa(a1，a2)(a1，a2)aa，|a|.梳理(2)知识点三思考cos .题型探究例1解(1)设ab(，2)(0)，则有ab410，2，a(2,4)(2)bc12210，ab10，a(bc)0a0，(ab)c10(2，1)(20，10)跟踪训练1C例2解(1)由(16,12)，(516,1512)(21,3)，得|20，|15.(2)cos OABcos，.其中(16,12)(21,3
8、)16(21)123300，故cos OAB.OAB45.跟踪训练2(，1)(1,1)例3(1)B(2)解(2,3)，(1，k)，(1，k3)若A90，则213k0，k；若B90，则2(1)3(k3)0，k；若C90，则1(1)k(k3)0，k.故所求k的值为或或.跟踪训练31当堂训练1B2.A3.B4.5解(1)ab4(1)322，|a|5，|b|，cosa，b.(2)ab(4，32)，2ab(7,8)，又(ab)(2ab)，(ab)(2ab)7(4)8(32)0，.在校园的时候曾经梦想去桂林，到那山水甲天下的阳朔仙境，漓江的水呀常在我心里流，去那美丽的地方是我一生的期望，有位老爷爷他退休有钱有时间，他给我描绘了那幅美妙画卷，刘三姐的歌声和动人的传说，亲临其境是老爷爷一生的心愿，我想去桂林呀，我想去桂林，可是有时间的时候我却没有钱，我想去桂林呀，我想去桂林，可是有了钱的时候我却没时间7
