人教版五年级下册数学《分数的大小比较》教案设计

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1、 人教版五年级下册数学分数的大小比较教案设计人教版五年级下册数学分数的大小比较教案设计教学目标:使学生加深对分数意义和分数与除法关系的理解.会熟练地比较分数的大小.教学重点:进一步理解分数的意义,会进行分数的大小比较.教学难点:能在实践中进行运用.教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一,习旧引新,揭示矛盾1,下列图形中的阴影能用分数表示吗课件12,用分数的意义说明下列分数,指出每一个分数的分数单位和有几个这样的分数单位.课件21/43/59/1417/363,指出下面图中阴影部分表示的分数,谁大谁小.课件32/4()3/41/5()1/3二,操作实验,认识矛盾.1,揭示课题:分数大小的比较

2、2,教学P94.例6:比较下面每组中两个分数的大小.(1)设问:A,图中的阴影部分用分数表示分别是多少B,从图上比较2/3与1/3,哪个大哪个小,如果没有图形供观察,那么怎样比较2/3与1/3的大小(想:2/3是2个1/3,1/3是1个1/3,所以2/31/3)板书:2/31/3D,第二组图中用括号表示的线段用分数表示分别是多少E,看图比较,谁大于谁F,若没有参照图,你会怎样比较它们的大小板书:2/51/33/81/32/51/33/83/52/54,P97.11习前分析:想想,括号里填的这个分母与8和3之间有什么关系板书1/8括号里可以填7,6,5,4这四个数字.习后提问:从这道题中,你发现

3、了什么述:分子相同的分数,分母小的分数大.5,P97.12因为快车从甲站到乙站要行10小时,那么快车每小时行全程的1/10;慢车从甲站到乙站要行15小时,那么慢车每小时行全程的1/15.因此,相遇时:快车6小时行了全程的:1/106(即6个1/10)=6/10,慢车6小时行了全程的:1/156(即6个1/15)=6/15.三,课堂练习1,P97.7先要求学生用直线上的点把各分数表示出.再指导学生比较出各分数的大小,并按从小到大的顺序排列.2,应用题.课件2(1)甲车从东站开往西站要7小时,乙车从西站开往东站要8小时,甲,乙两车同时从两地相对开出3小时,哪一辆车行的路程长(2)某小学学生在一块地里收棉花,第一天收了这块地的3/25,第二天收了这块地的3/20,第三天收了这块地的2/25,三天中哪一天收得最多哪一天收得最少四,家作P97.8,9,102016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 3