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1、漫画说明了什么？,漫画中学生记忆中全是老师的笑脸、信任和鼓励，说明师生之间建立了良好的关系，彼此尊重、相互关心，相互促进。,第六课 师生之间,第二框 师生交往,预习提示：,1、教学相长的内涵？ 2、怎样建立教学相长的师生关系？ 3、怎样对待老师的表扬和批评？ 4、如何建立良好亦师亦友的师生关系？,板块一：教学相长,活动组织者,板块一：教学相长,活动陪伴者,板块一：教学相长,学习倾听者,板块一：教学相长,家校沟通者,“师生关系”小论坛,是什么使我们处在这样一个矛盾状态？,一句话描述你学习生涯中与老师的关系,师生交往,教学 相长,老师,学生,引领指导,交流互动,相互陪伴 相互促进 共同成长,主动参
2、与勤学好问 表达观点见解 分享学习感受 分享学习成果 正确对待老师的表扬和批评,教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。,一、教学相长的内涵？,每学期，我校利用自习课时间，各年级分班级举行了师生评教活动。学生给各科老师打分，并指出老师上课的优缺点，老师们在听取了学生的建议后，按学科做了调整，并结合本学科特点调整上课状态和模式。,材料体现的是师生间一种怎样的场面？,体现了师生间教学相长，友好互动,情景在线,陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦
3、，觉得老师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部，对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考书，认为靠辅导书就能学好习。可结果半年后她的成绩不但没有进步，却倒退到班里最后。,思考：陈然的经历说明什么问题？,二、怎样建立教学相长的师生关系,1、主动参与，勤学好问 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源； 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。,一天数学课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完
4、成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。,如果你是小林，接下来你会怎么做呢？ 请你尽可能多地设想出小林不同的做法。同桌讨论回答。,2、学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好的学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意
5、上，理解老师的良苦用心。,二、怎样建立教学相长的师生关系,与老师发生矛盾怎么办,1、自我反思，冷静、客观地分析原因。 2、相信善意，多些宽容和理解。 3、坦诚相待，注意沟通方式。 4、求同存异，主动关心。,方法与技能P69,板块二：亦师亦友,师生交往的良好状态,师生,师生乐学,彼此尊重,相互关心,携手并进,朋友,三、建立良好的师生关系的方法？,1）彼此尊重 A 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 B 尊重老师，是中华民族的优良传统，不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 2）关心老师，理解老师 A 在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 B 老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。,师生交往,教学相长,亦师亦友,教与学的关系,彼此尊重,正确面对老师的引领和指导,相互关心,携手共进,正确面对老师的表扬和批评,
