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1、【区数学组开放活动设计】大班数学：小蝴蝶找对称一、 活动目标：1、 初步了解对称的含义，能区分对称与不对称图形。2、 感知对称图形的特征，能用对折的方法探索、发现对称图形。3、 积极参加活动，能大胆表达自己的想法。二、 活动准备：1、 经验准备：幼儿在生活中感知过具有对称性的物体。2、 物质准备：教具：彩纸剪的对称蝴蝶一张，圆形、长方形、正方形、等腰三角形、等腰梯形、半圆形、不规则梯形、不规则三角形，对称图标1张，不对称图标1张。学具：第一组：小蝴蝶找对称图形（各种对称与非对称图形片、分类盒、胶棒、画有对称和非对称标记的操作单）第二组：生活中的对称（各种对称与非对称物品图片、分类盒、胶棒、画有
2、对称和非对称标记的操作单）第三组：画出对称轴（各种对称图形片、铅笔）第四组：找出另一半（贴有一半图形的底纸、对称的另一半图形片若干）三、 活动过程：（一） 观察蝴蝶，认识对称图形。1、 观察蝴蝶的翅膀。（1） 师：看，谁飞来了呀？小蝴蝶长得什么样呢？（引导幼儿观察并讲述蝴蝶主要的外形特征，即翅膀的形状。）（2） 师：你觉得蝴蝶左右两边的翅膀是完全一样的吗？（鼓励幼儿猜测并讲述理由。）2、 理解对称图形。（1） 师：有什么方法可以证明你的猜测呢？（引导幼儿思考、讨论提出验证方法。鼓励幼儿通过对折的方法验证，证明蝴蝶左右两边的翅膀对折后可以完全重合，一样大小。）（2） 师：我们是通过什么方法知道蝴
3、蝶两边的翅膀外形、大小都是一样的？对折后外形、大小完全一样的图形叫什么？师幼共同小结：对折后两边能完全重合，外形、大小完全一样的图形就叫对称图形。（二） 幼儿操作，探索对称与不对称图形。1、 理解操作内容。出示对称与不对称各种图形片师：小蝴蝶飞呀飞，来到图形王国，它想找找图形王国里哪些图形和它一样是对称图形。你能帮帮它吗？怎样才能知道哪些图形是对称图形，哪些图形不是对称图形呢？（引导幼儿迁移判断蝴蝶是对称图形的经验，用对折的方法验证。）2、 认识图标。师：小蝴蝶想将对称图形和不对称图形分开放，你知道对称图形应该放哪儿吗？为什么？师：这个是什么标志？蝴蝶上面加一个斜线代表什么意思呢？（引导幼儿观
4、察两种图标，分清一个是对称标志、一个是不对称标志，并知道将相应的图形放进去。）3、 介绍小组操作材料。（1）小蝴蝶找对称图形。请通过对折的方法判定图形是否对称，放回相应的标志下。（2）生活中的对称。（要求同上）（3）画出对称轴。请将图形对折，发现对称轴，并用铅笔把折痕画出来。（4）找出另一半。请你将它对称的另一半图形找出来放到底纸上，把图形拼完整。（三）交流记录，巩固对对称图形的认识。1、师：你帮小蝴蝶找出了哪些对称图形？ （请个别幼儿介绍操作单，教师根据幼儿的介绍，将相应的图形片贴到对应的标志下。）2、教师请幼儿观察三角形，师：为什么都是三角形，有的是对称，有的不是对称呢？ （引导幼儿通过对折的方法验证，进一步明确对称图形的含义。）
