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1、珍珠鸟,冀教版 五年级 语文 上册 第一单元,第一课时,第二课时,珍珠鸟,冯骥才 （1942 ） ，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。著有冯骥才中短篇小说集、冯骥才小说集、冯骥才选集等。短篇小说雕花烟斗，中篇小说啊！、神鞭，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。,蔓 茏 瞅 雏 框 嚓,（chu）,（mn）,（垂蔓）,（lng）,（葱茏）,（瞅见）,生字学习,（kung）,（画框）,（c）,（嚓嚓）,（ch）,（雏儿）,蜡 嗒 腻 睑 眸 咂 泻,（l）,（蜡烛）,（d）,（嗒嗒）,（mu）,（n）,（细腻）,（明眸）,（xi）,（流泻）,（z）
2、,（咂嘴）,（jin）,（眼睑）,神气十足： 信赖： 境界： 享受：,非常得意或傲慢的样子。,信任并依靠。,事物所达到的程度或表现的情况。,物质上或精神上得到满足。,默读课文，归纳珍珠鸟的感情变化。,怕人-渐渐胆大-开始亲近-完全信赖,1.文章开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，有什么用意？（联系全文思考）,2.小鸟为什么会由“怕人”渐渐“信赖人”？（注意找出 “我”的举动的语句以及小鸟的反应）,3.“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些感受？,阅读课文并思考回答： 提示：跳读课文，画出相关词句。,这是为了写“我”关爱珍珠鸟作铺垫。先写珍珠鸟怕人，与后文写珍珠鸟亲近人构成对比。,返回,珍珠鸟的反应,
3、我的举动,挂、用吊兰蒙盖在鸟笼,躲进安全轻松自在,很少掀开瞧它们，,渐渐敢伸出小脑袋瞧瞧我,我不管它,渐渐它胆子大了落在我的书桌上.,我不伤害它,一点点挨近，蹦，俯、喝茶、偏过脸瞧瞧我,我微微一笑，依旧写东西,放开胆子、绕、蹦来蹦去,我不动声色地写,啄笔尖,我抚一抚它的绒毛,笔不觉停了，生怕惊 走它,友好地啄两下我的手指,落在我肩上睡着了,害怕,信赖,归纳“我”为鸟儿做了哪些事？,重新为它们加工鸟巢；按时添食加水；按捺自己的好奇心决不轻易打扰它们的生活。,3.“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些感受？,从“我”的一举一动可以看出，“我”作为一个强者，不但没有以强凌弱，反而超脱私欲的爱心为他们营造一
4、个宽松、自由的空间，也因此赢得了它们对人的信赖。,“我”对鸟,布置居室,营造氛围,爱护,鸟对“我”：,害怕,逐渐胆大,开始亲近,完全信赖,信赖，往往创造出美好的境界。,小结,描写了珍珠鸟的 、 、动态，使小鸟憨直、 、 的形象跃然纸上。文章落笔在 ，实则写人，通过描写人与小鸟之间的感情沟通，表达对互相 、和谐美好的世界的渴望和追求。,形状,活泼,信赖,顽皮,色彩,鸟,一只本是怕人的珍珠鸟，因为信赖，变得与人亲密、友好。信赖是一座桥，让我们彼此心灵相通，真情相融；信赖是一盏明灯，照亮你勇敢前行；信赖是一缕缕阳光，让生活五彩缤纷，自然生机勃勃，和谐共处。,课外扩展,1.“信赖，往往创造出美好的境界
5、。”在你看来，为了在人与自然、人与人之间创造这种境界，我们应该做些什么？,2.作者将自己对珍珠鸟的喜爱之情融注在对珍珠鸟的描写之中，把 人的灵性赋予无知的小鸟。请仿照这种方式写一个状物的片段。,信赖，就给它安然睡觉的幸福。,信赖，就给它自由嬉戏的空间。,信赖，就给它舒适温暖的家园。,仿写： 信赖，往往创造出美好的境界。,信赖，就给它 _。,再见！,它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。,“挨近”、“蹦”、“俯下”、“喝”、“偏”、“瞧瞧”、“跑到”、“绕”、“蹦来蹦去”等词语，作者把人的性灵赋予珍珠鸟，是珍珠鸟似乎也有了一个顽皮孩子的神情和心理。作者心中充满温柔的爱意，用诗意的语言描写了人与鸟的第一次亲密接触。,返回,返回,
