《高中政治《生活与哲学》4.1 世界的物质性课件 新人教版必修4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中政治《生活与哲学》4.1 世界的物质性课件 新人教版必修4（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、复习回顾：,（1）哲学的基本问题是什么？包括哪两方面？P10 （2）马克思主义哲学的基本特征？P20,马克思主义哲学,知识体系：,第11课,第12课,课前热身,天地万物是怎么来的呢？,第四课 探究世界的本质 第一框 世界的物质性,学习目标一: 自主探究课本p29页第二段，在教师点拨基础上，理解和掌握哲学上的物质的概念，把握物质与物质的具体形态的关系。,自主学习,一、“物质”的含义,辩证唯物主义的“物质”概念，是指不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。它概括了宇宙间一切客观存在着的事物和现象的共同本质，而不是指某一种具体的物质形态。,客观性,可知性,能被人们所反映，所认识,唯一特性,
2、物 质,抽象共同本质,具 体物 质 形 态,物质物质具体形态：二者是共性与个性的关系，辩证唯物主义的物质概念，指万事万物的共同属性，而不是指某一种具体物质形态,客观实在,客观存在, 区别：,客观实在 与 客观存在,是指不管人们喜欢不喜欢、知道不知道、承认不承认，它都不依赖于人的意识而实实在在地存在着，是对世界万事万物和现象的共同特性的抽象概括，相对于意识来讲它是第一性的东西，它不包括精神、意识现象。,是相对于主观而言的，它既可以指具体的物质形态，也可以指具体的思想。对于任何人来说，“客观存在”的东西除了物质现象之外，还有精神、意识现象。,一、如何理解自然界的物质性,天地万物是上帝创造的吗？它们
3、是如何产生的？ 探究课本P28页，回答上述问题,自然界的物质性原理： 原理：自然界是客观的 方法论：要求我们要尊重自然，与自然和谐相处,学习目标二：结合教师提供的材料，自主探究课本，理解自然界和人类社会的物质性，归纳出世界的物质性原理，并通过做题熟练运用相关知识。,人类社会是物质世界长期发展的产物；,二、人类社会的物质性,自主探究课本思考P30，结合专家点评，思考： （1）人类社会的演变过程说明什么哲学道理？,（2）人类社会的形成需要哪些物质条件？这些物质条件具有什么共性？,人类社会在本质上是一个客观的物质体系。,人类社会的产生是自然界长期发展的结果,你理解了吗,从猿到人的演化过程中,劳动起了
4、决定性的作用.,劳动,创造了人的生理结构，形成了手脚分工,使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识,使人结成了社会联系，形成了社会关系,劳动创造了人和人类社会，没有劳动就没有人，就没有人类社会,从古猿到人的进化中脑量的变化,生产方式,生产力,劳动者 劳动工具 劳动对象,生产关系,生产资料所有制 人们在生产中地位和关系 产品分配方式,客观的,客观的 具有物质性,人们既不能随意选择生产力， 也不能随意选择生产关系,课本30页专家点评,你理解了吗,1、自然界是物质的。 2、人类社会是物质的。 3、人的意识是物质的产物，（人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着任何人类社会以其产生的）,世界是物质的
5、,结论,世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。,P30世界物质性原理：自然界是物质的，人类社会是物质的，因此世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。,这一原理要求我们：尊重自然界和人类社会的客观性，树立人与自然、人与社会和谐相处的理念。,世界物质性原理及方法论要求,自然界的物质性,人类社会的物质性,人的意识是社会的产物,世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性,.世界的物质性,一、世界的物质性,总结归纳：,物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。,.物质的含义,拓展引申,1、辩证唯物主义认为，世界是物质的。对这个“物质”的理解，下列观点正确的
6、是 A、世界上存在的一切事物和现象 B、一切具体物质形态的总和 C、不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在 D、除了人脑以外的客观实在,C,2、阿法盆地位于埃塞俄比亚首都亚的斯亚贝巴东北约350公里。1974年在这里发现的当时最为古老的人类化石距今320万年的南方古猿阿法种“露西”骨架。在此之后，又陆续发现了数种古猿化石、距今100万年的直立人，以及最为古老的晚期智人化石。大量化石和文化遗物证明，人类起源于动物界，人类的进化演变是从古猿、直立人、智人到现代人。这表明 A、自然界和人类社会相互依存 B、人类社会是物质世界长期发展的产物 C、自然界和人类社会是与区别的 D、人类产生前的自然界才具有客观性,B,
