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1、第3节 群落的结构,在一定时间和空间内的同种生物全部个体的总和 -种群,浮游植物、浮游动物、植食性鱼、肉食性鱼、微生物等,该池塘有哪些生物？,（ ）内聚集在（ ）中（ ）的集合。,高 二 生 物 科 备 课 组,同一时间,一定区域,全部生物种群,注意辨析：一定自然区域内全部生物（动物、植物、微生物）,例：一个池塘中的鱼类是一个种群，还是一个群落，或都不是？,几个种群,如：在池塘生物群落中既有浮萍等水生植物，也有鱼，虾，螺等水生动物，还有多种多样的微生物等,下列描述属于群落的是( ) 1)一个池塘中的全部鱼类 2)一片森林中的各种生物以及阳光和土壤等 3）一片草地上的全部动植物 4）菜市场的各种
2、动物和蔬菜等全部生物 5）一座山上的各种植物、动物、真菌等全部生物,牛刀小试,5,练习册P59-1,若要研究上池塘生物群落，应从哪些方面研究？,种群水平的研究集中于种群数量动态，包括？,出生率、死亡率、年龄组成、性别比例等。,研究池 塘群落,一、群落水平上研究的问题,从我国南方北方群落变化,热带雨林,常绿阔叶林,落叶阔叶林,常绿针叶林,苔原,这些群落的不同是靠什么来区别的呢？,二、群落的物种组成,群落的物种数目多少如何表示呢？,2、群落中物种数目 的多少称为丰富度,1、物种的组成是区别不同群落的 重要特征。,二 群落的物种组成,落叶阔叶林,优势种：群落的结构和群落环境的形成有明显控制作用的植物
3、种。,常绿针叶林,练习册P62-2,学以致用： 1.下列关于丰富度的叙述不正确的是（ ） A.群落中生物数目的多少称为丰富度 B.不同群落生物的丰富度不同 C.从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少 D.丰富度越多的群落，其结构越复杂 2.下列属于区别不同群落的重要特征是（ ） A.群落的物种组成 B.群落中各生物的种间关系 C.群落的空间结构 D.群落中物种的数目,A,A,练习册P62页基础巩固-2,三 种间关系,竞争,捕食,互利共生,寄生,种间关系（不同种） ：,4互利共生,2竞争,3寄生,1捕食,种内关系（同种） ：,1 种内互助 2 种内斗争,捕 食,2.捕食：指一种生物以另一种生物作为食
4、物的现象。,注意： 同种生物的成体以幼体为食，不是捕食关系，而是种内斗争。 捕食不只是动物之间，动物以草为食，亦是捕食关系。,资料二、 分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况，你能发现什么规律？,雪兔,猞猁,数量关系图,被捕食者：先增加先减少者,捕食者：后增加后减少者,捕 食,能量关系图,-被捕食者,捕食者,捕食,例子：狮子与斑马、 羊与草、 猪笼草与昆虫,猪笼草是大家比较熟悉的食虫植物。 捕虫袋是猪笼草的捕虫武器，看上去像 是一个个“小瓶子”挂在植株上。它的袋 口十分光滑，上方有一个盖子，平时盖 子是半开着的。同时袋口和盖子上还有 蜜腺，能分泌出蜜汁来引诱昆虫。上当 受骗的蜜蜂、苍蝇、蚂蚁等一些昆
5、虫， 以为捕虫袋是一朵朵花，便飞落或爬到 瓶口去吃蜜。由于袋口很滑，一不小心 就滑到袋里，掉到袋里的“液池”中。此 时，袋口的盖子就会自动盖上，小虫便 被关在袋里。最后，昆虫会被淹死在 “液池”中。接着被含有蛋白酶的消化 液消化分解，分解出有营养价值的物质。,拓展视野,1.竞争 是指两种或两种以上生物争夺资源和空间等。竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至于灭亡。,水稻和杂草的竞争,资料1：,2、从图中可以看出：混合培养后，能正常生长的是 ，不能正常生长的是_ 。 3、试分析高斯实验，这两种草履虫在生物学上的属于哪种种间关系？,竞争,大草履虫,双小核草履虫,2）实
6、力相当型 （如牛和羊）,1）实力悬殊型 （如大草履虫与双小核草履虫）,竞争,1、数量关系图图,种群数量,A,B,2、能量关系图,例子：牛和羊、 农作物与杂草,练习册P62-3,竞争,C,（广东2004）生活在一个生物群落中的两个种群（a、b）的数量变化如图所示，下列判断正确的是： A a种群与b种群为捕食关系,a种群依赖于b种 B a种群与b种群为竞争关系,竞争程度由强到弱 C a为S型增长,其增长受本身密度制约 D b为J型增长,始终受到a种群的制约,一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。,寄生, 营寄生生活的生物叫寄生者，被侵害的生物称寄主。,结
7、果： 对宿主有害，对寄生生物有利； 如果分开，则寄生物难以单独生存，而宿主会生活得更好。,注意：寄生者通常不会杀死寄主。,例如： 蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内； 虱和蚤寄生在其它动物的体表； 菟丝子寄生在豆科植物上； 噬菌体寄生在细菌内部。,寄生,蛔虫与人,菟丝子与植物,体表寄生,体内寄生,寄生,2、能量关系图,菟丝子是一种生理构造特别的寄生植物，其组成的细胞中没有叶绿体，利用爬藤状构造攀附在其他植物，并且从接触宿主的部位伸出尖刺，戳入宿主直达韧皮部，吸取养分以维生，更进一步还会储存成淀粉粒于组织中。,菟丝子,一种叫做蝙蝠蛾的动物，夏季将卵产于地面，经过一个月左右孵化变成幼虫后钻入
8、潮湿松软的土层。虫草真菌的孢子渗透到地下，专门找蝙蝠蛾的幼虫寄生，并吸收幼虫体的营养，而快速繁殖。当菌丝慢慢成长的同时，幼虫也随着慢慢长大，直到菌丝繁殖至充满虫体，幼虫就会死亡，此时正好是冬天，就是所谓的冬虫。经过一个冬天，到第二年春天来临，虫草真菌菌丝开始生长，到夏天时长出地面，外观象一根小草，这样，幼虫的躯壳与霉菌菌丝共同组成了一个完整的“冬虫夏草”。,寄生的例子,菟丝子与植物 蛔虫与人 噬菌体与细菌 冬虫夏草,两者生活在一起，相互依赖，彼此有利。,豆科植物和根瘤菌,互利共生,结果：对彼此有利，如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。,根瘤内有大量根瘤菌,豆类植物的根,根瘤菌,豆类植物,
9、通过固氮作用提供含氮养料,通过光合作用提供有机养料,互利共生,地衣(真菌和藻类植物的共生体 ),互利共生,地衣(真菌和藻类植物的共生体 ),互利共生,互利共生,2、能量关系图,1、数量关系图,人体肠道,有益菌群,提供营养,阻止和抑制外来致病菌群的入侵，为人体提供多种维生素,生活链接：人体肠道与有益菌群,思考： 1、为什么适量饮用添加了有益菌群的奶制品可以防止维生素缺乏症？,2、有益菌群与人体是什么关系？,互利共生,白蚁和肠道里的鞭毛虫,白蚁的肠道不分泌纤维素脢，无法消化木质纤维素， 然而鞭毛虫能分泌一种消化纤维素脢，把木质纤维 素酵解为可吸收的葡萄糖，为白蚁提供了充足的养 分。另一方面，鞭毛虫
10、也在白蚁的肠道中获得所需 的养料。白蚁与鞭毛虫密切合作，互利共生。,扩展视野,互利共生的例子,地衣 豆科植物和根瘤菌 白蚁和肠道里的鞭毛虫 人体肠道与有益菌群,1、桦木林中出现云杉幼苗后，不断生长，最终桦木林被云杉林取而代之。 2、狼以兔为食，兔以草为食。,3、地衣中的真菌与藻类 4、白蚁与它肠内的鞭毛虫 5、菟丝子与大豆 6、根瘤菌与大豆 7、鸟与羽虱,过关练习,竞争,捕食,共生,共生,寄生,共生,寄生,判断下列各图表示的种间关系各是什么,1,2,捕食,竞争,竞争,A,B,互利共生,5,生物群落的结构包括：,三、生物群落的结构,垂直结构 水平结构,四、群落的空间结构,:是指群落垂直方向上的分
11、层分布现象。,垂直结构,森林中植物的分层现象,光照强度,杜鹃等在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。,啄木鸟等鸟类在森林的中层营巢。,画眉等在森林底层营巢，吃地面上的苔鲜和昆虫。,食物和栖息空间,动物分层现象的原因,森林中鸟类的分层现象,植物：荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍等浮于水面；金鱼藻等则生长于水底。 动物：鲢鱼在水体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。,水生群落的分层现象,4、群落的垂直结构出现分层现象的意义是什么？,1、陆地群落植物分层现象取决于：,光照强度,2、陆地群落动物分层现象取决于：,食物,使生物群落能容纳更多的生物种
12、类和数量，提高了群落利用环境资源（如阳光、空间、营养物质等）的能力。,思考讨论,阳光、温度、食物和溶氧等,3、水生群落的分层现象,例1：判断正误: 竹林中的竹子高度相当，没有明显的高矮，因 此，此竹林的垂直结构没有分层现象。,因为该林中竹子是同种生物，竹子长势整齐并不影响林中其他生物有的高有的矮，不同种生物仍然是分层的。,不同种群在水平方向上的分区现象,水平结构,例：地表因降雨量、温度等生态因子的影响，从赤道到北极依次有热带雨林、温带森林、苔原等不同类型的群落,呈镶嵌分布,2、水平结构,原因：地形、光照、湿度、人和动物等因素的影响,特点：呈镶嵌分布,我国 南方 北方,热带雨林,常绿阔叶林,落叶
13、阔叶林,针叶林,苔原,我国南北群落水平结构差异取决于：温度,我国东西群落水平结构差异取决于：水分,在高山植物群落中，不同海拔地带的植物呈水平分布主要是受温度制约的。,高山草甸,针叶林,落叶阔叶林,常绿阔叶林,热带雨林,高山,特别提醒：,练习册P61-特别提醒,空间结构,空间结构,植物分层的原因,动物分层的原因,影响因素,特点,特点,垂直结构,水平结构,分层分布,镶嵌分布,阳光,栖息空间食物条件,地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度等,三、空间结构（概念图）,练 习,唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰蛾与丝兰的关系（ ） A. 共生 B.竞争 C. 寄生 D. 捕食,A,采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方式将发现的蜜源告诉同伙，这种现象在生物学上称（ ） A种内互助 B种内斗争 C互利共生 D竞争,A,数量,数量,数量,答案：1、寄生 2、互利共生 3、寄生 4、捕食 5、竞争,即时练,
